Die Kasuistik eines retardierten Kindes - Beobachtungen eines Kindes der Kinderkrippe mit Auswertungen, Beratungen und Therapiemöglichkeiten.
Inhaltsverzeichnis
- Beobachtungen des Kindes
- Beobachtung 1
- Beobachtung 2
- Beobachtung 3
- Beobachtung 4
- Diagnostik
- Beratung und Fördermöglichkeiten für die Zukunft des Kindes
- Prozessbegleitende Fördermaßnahmen meinerseits
- Fazit
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Kasuistik eines retardierten Kindes dient dazu, die Beobachtungen und Auswertungen eines Kindes in der Kinderkrippe darzustellen. Die Arbeit beleuchtet die Entwicklung des Kindes in verschiedenen Bereichen wie der sozialen, kognitiven, sprachlichen und emotionalen Entwicklung. Die Beobachtungen und Auswertungen dienen der Diagnose der Entwicklungsretardierungen und der Entwicklung von Fördermöglichkeiten für das Kind.
- Entwicklungsverlauf und -retardierungen
- Beobachtung und Analyse des Verhaltens
- Diagnostik und Einordnung der Entwicklungsstörungen
- Entwicklung von Fördermöglichkeiten und Therapiemöglichkeiten
- Bedeutung von Beziehung und Vertrauen in der Entwicklung des Kindes
Zusammenfassung der Kapitel
Die Kasuistik beginnt mit der Beschreibung von vier Beobachtungen des Kindes K. in der Kinderkrippe. Die Beobachtungen beinhalten detaillierte Beschreibungen des Verhaltens von K. in verschiedenen Situationen, wie z.B. beim Spielen, beim Essen oder beim Kontakt mit anderen Kindern und Erziehern. Die Beobachtungen werden anschließend im Hinblick auf die kognitive, sprachliche, emotionale und soziale Entwicklung des Kindes ausgewertet. Die Auswertung der Beobachtungen zeigt, dass K. in allen Bereichen Entwicklungsretardierungen aufweist, insbesondere im sprachlichen und emotionalen Bereich. Die Diagnostik stellt fest, dass K. eine kognitive Entwicklungsretardierung in allen Bereichen aufweist, sowie eine Sprachentwicklungsretardierung, die sich auf dem Entwicklungsstand eines 1,3-jährigen Kindes befindet. Auch im emotionalen Verhalten weist K. Entwicklungsretardierungen auf. Sie zeigt kaum Gefühle, lacht und weint nicht. Die emotionalen Entwicklungsretardierungen sind möglicherweise auf den Umgang im familiären Miteinander zurückzuführen. Im sozialen Bereich weist K. erhebliche Entwicklungsretardierungen auf, wobei sie auch hierbei über den Beobachtungszeitraum einige Fortschritte gemacht hat. Die motorische Entwicklung von K. ist altersentsprechend und gut ausgeprägt. Die Kasuistik schließt mit der Beschreibung von Fördermöglichkeiten für K., die sowohl von der Kinderkrippe als auch von der Autorin selbst durchgeführt werden können. Die Autorin betont die Bedeutung von Beziehung und Vertrauen in der Entwicklung des Kindes und empfiehlt einen speziellen Kindergarten mit Kleingruppen, um K. die Aufmerksamkeit zu gewährleisten, die sie braucht.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Entwicklungsretardierung, die Beobachtungen eines Kindes in der Kinderkrippe, die Auswertung der Beobachtungen, die Diagnostik, die Fördermöglichkeiten und die Bedeutung von Beziehung und Vertrauen in der Entwicklung des Kindes. Die Kasuistik beleuchtet die verschiedenen Bereiche der Entwicklung des Kindes, wie die kognitive, sprachliche, emotionale und soziale Entwicklung, und zeigt die Herausforderungen, die mit Entwicklungsretardierungen verbunden sind. Der Text betont die Notwendigkeit von gezielten Fördermaßnahmen und die Bedeutung von Beziehung und Vertrauen in der Entwicklung des Kindes.
- Quote paper
- Olivia Bühlinger (Author), 2012, Kasuistik eines retardierten Kindes, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/266265
