Punkt Punkt Komma Strich – Dies sollen vier Worte sein, die viele Besucher einer Joan Miró-Ausstellung nach der Betrachtung einiger Werke als deren Beschreibung wählen. Dadurch werden die meisten Zeichnungen des spanischen Malers jedoch über einen Kamm geschoren und ihm Unrecht getan. Denn so unterschiedlich die Einflüsse auf seine Arbeit, angefangen beim Kubismus bis hin zur Klassischen Moderne, sind, so verschieden drücken sich auch Stimmungen und Motive in seinen Bildern aus. In einer Darstellung ist ein Kreis vollkommen rund, während das gleiche Symbol in einem weiteren Gemälde im Ovalen endet.
Ebenso wird jedes Mondgesicht, das ein Kind durch die Zeichnung eines Krei-ses um die vier einleitenden Worte entstehen lässt, für sich einzigartig und verschieden sein von anderen seiner Freunde, Bekannten oder Altersgenossen. Dabei unterliegt ein Kind genauso wie der berühmte gebürtige Katalane Miró vielfältigen Einflüssen. Waren es bei ihm komplette Stilrichtungen, so genügt Kindern häufig schon der Umgang mit verschiedenen Personen, um auf eine diesen Kontakten geschuldete Art und Weise zu handeln oder sich zu verhalten. Auf Grund der Tatsache, dass vor allem Kinder in jungen Jahren durch den Kindergarten oder die Vorschule viele neue Bekanntschaften schließen, stehen sie unter den verschiedensten Einflüssen. So spielt ein Kind mit einem bestimmten Freundeskreis beispielsweise am Spielplatz, weil dieser sich gleich neben dem Zuhause eines der Freunde befindet, während es mit anderen Bekannten die neuen Abenteuer von SpongeBob im Fernsehen verfolgt.
Da sich nahezu jede Umgebung auf den Charakter einer Person auswirkt und in den einen oder anderen Handlungen wieder zu erkennen ist, soll im Rahmen dieser Arbeit aufgezeigt werden, ob und in welcher Form das Fernsehen auf Zeichnungen von Kindern als eine Art des Ausdruckes Einfluss nimmt.
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Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Aktueller Stand des Fernsehverhaltens
2.1 Fernsehkonsum
2.2 Auswirkungen des Fernsehens
2.2.1 Argumente für den Fernsehnutzen
2.2.2 Argumente gegen den Fernsehnutzen
2.2.3 Vergleich
3. Überblick des Kinderzeichnens
3.1 Entwicklung
3.1.1 Schmieren
3.1.2 Kritzelphase
3.1.3 Tastkörper und Kopffüßler
3.1.4 Vorschemaphase
3.1.5 Werkreife
3.2 Funktionen
3.3 Inhaltselemente
3.3.1 Farbverwendung
3.3.2 Raumnutzung
3.3.3 Druck und Strichführung
3.3.4 Größe und Proportionen
3.3.5 Einzelheiten
3.3.6 Position von Figuren
3.4 Interpretationsfehler
4. Forschungsdesign
4.1 Voraussetzungen der Studie
4.1.1 Informationssammlung
4.1.2 Bildersammlung
4.1.3 Gruppeneinteilung
4.1.4 Äußere Voraussetzungen
4.1.5 Themen
4.2 Voraussetzungen der Probanden
4.2.1 Altersbestimmung
4.2.2 Malverhalten
4.2.3 Fernsehverhalten
5. Interpretation
5.1 Inhaltselemente
5.1.1 Farbverwendung
5.1.2 Raumausnutzung
5.1.3 Druck und Strichführung
5.1.4 Größe und Proportionen
5.1.5 Einzelheiten
5.1.6 Wirkung
5.2 Themen
5.2.1 Alptraum/Angst
5.2.2 Vorbild
5.2.3 Unterwasserwelt
5.2.4 Maus
5.2.5 Lokomotive/Zug
5.2.6 Geschichte
5.3.7 Sonstiges
5.3 Einfluss durch Sendungen und Geschwister
6. Ergebnisse
6.1 Auswertung der Zeichnungen
6.2 Vergleich
7. Schlusswort
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Diplomarbeit untersucht, ob und in welcher Weise der Fernsehkonsum von Vorschulkindern deren zeichnerische Entwicklung und Ausdrucksweise beeinflusst. Im Zentrum steht dabei die Forschungsfrage, ob zwischen Kindern, die viel fernsehen, und solchen, die wenig fernsehen, signifikante Unterschiede in der Gestaltung ihrer Zeichnungen bestehen und wie diese differenzieren.
- Analyse des Fernsehkonsumverhaltens bei Vorschulkindern
- Grundlagen und Entwicklung des Kinderzeichnens
- Empirische Studie zu Auswirkungen des Fernsehens auf Inhalt und Form von Kinderzeichnungen
- Interpretation von Inhaltselementen (Farbe, Raum, Druck) in Abhängigkeit vom Medienkonsum
- Einfluss von Fernsehsendungen und Geschwisterkonstellationen auf die kindliche Bildgestaltung
Auszug aus dem Buch
3.1.2 Kritzelphase
Mit Erreichen des ersten Lebensjahres beginnt die Kritzelphase. Sie unterscheidet sich dadurch, dass das Kind nun in der Lage ist, einen Stift oder Pinsel zu halten, und somit von der Erwachsenenwelt anerkannte Mittel verwenden kann. Das Stadium des Kritzelns beinhaltet unter anderem drei Phasen, die parallel mit der motorischen Entwicklung aufeinander aufbauen.
Das Kind beginnt mit dem Hiebkritzeln im Alter von 12-15 Monaten. Motorisch ist das Kind in dieser Phase noch nicht in der Lage, seinen Unterarm einschließlich Handgelenk separat zu bewegen. Die Bewegung erfolgt somit aus dem Schultergelenk, weshalb der gesamte Arm mitbewegt wird. Das Kind hat daher wenig Kontrolle über seine Bewegungen und schlägt mit dem Stift auf das Papier. Dadurch entstehen kurze, nicht zusammenhängende Striche.
Im Alter von 15-23 Monaten beginnt das Schwingkritzeln. Hier ist die Motorik des Kindes bereits soweit fortgeschritten, dass die Bewegung aus dem Ellenbogen heraus erfolgt. Das Kind hat daher mehr Kontrolle über seine Bewegungen und ist somit in der Lage längere, zusammenhängende Striche zu malen.
Die letzte Phase, die als Kreiskritzeln bezeichnet wird, beginnt im Alter von 24 und endet mit 26 Monaten. Motorisch ist das Kind in diesem Teil des Stadiums fähig, sein Handgelenk abzuknicken und dadurch den Stift oder Pinsel leichter zu lenken. Die Bewegung erfolgt hier aus den Hand- oder Fingergelenken. Auf diese Weise sind kontrollierte und feinmotorische Bewegungen möglich.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung führt in die Fragestellung ein, wie Fernsehkonsum die Zeichnungen von Kindern beeinflussen kann, und skizziert den Aufbau der Untersuchung.
2. Aktueller Stand des Fernsehverhaltens: Dieses Kapitel beleuchtet die Historie des Fernsehkonsums, aktuelle Trends bei Vorschulkindern und diskutiert Pro- und Contra-Argumente bezüglich der Auswirkungen auf Kinder.
3. Überblick des Kinderzeichnens: Der theoretische Rahmen deckt die Entwicklungsphasen des Zeichnens vom Schmieren bis zur Werkreife ab und analysiert Funktionen sowie spezifische Gestaltungselemente von Kinderzeichnungen.
4. Forschungsdesign: Hier werden die Voraussetzungen, die Gruppeneinteilung der Probanden basierend auf ihrem Medienkonsum sowie die gewählten Themenbereiche für die praktische Studie erläutert.
5. Interpretation: In diesem Kapitel werden die gesammelten Kinderzeichnungen hinsichtlich Inhaltselementen und Themen interpretiert, um mögliche Korrelationen zwischen Fernsehkonsum und zeichnerischem Ausdruck aufzuzeigen.
6. Ergebnisse: Die Ergebnisse fassen die Auswertung der Zeichnungen zusammen und vergleichen die Gruppen direkt, um den Einfluss von Sendungen und Geschwistern zu verdeutlichen.
Schlüsselwörter
Kinderzeichnung, Fernsehkonsum, Vorschulkinder, Medienpädagogik, Kritzelphase, Vorschemaphase, Ausdrucksmittel, visuelle Entwicklung, Inhaltselemente, Farbauswahl, Raumausnutzung, Strichführung, Sozialisation, Aggressionspotential, kreative Entwicklung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Diplomarbeit?
Die Arbeit untersucht den Einfluss des Fernsehkonsums auf die zeichnerische Gestaltung von Vorschulkindern unter Berücksichtigung verschiedener Merkmale wie Farbe, Raumausnutzung und Motivwahl.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Arbeit verknüpft medienpädagogische Aspekte des kindlichen Fernsehkonsums mit der entwicklungspsychologischen Forschung zur Kinderzeichnung.
Welches Ziel verfolgt die Forschungsfrage?
Es soll empirisch aufgezeigt werden, ob und wie sich ein hoher bzw. niedriger Fernsehkonsum auf die Qualität und den Ausdruck von Kinderzeichnungen auswirkt.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Die Autorin führte eine eigene Studie durch, bei der 53 Kinder in Gruppen eingeteilt und deren Zeichnungen anhand festgelegter Kriterien analysiert wurden.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst die theoretischen Grundlagen zum Fernsehkonsum und zur Entwicklung des Zeichnens sowie das Forschungsdesign und die detaillierte Interpretation der Zeichnungen.
Welche Keywords charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen gehören Kinderzeichnung, Fernsehkonsum, Vorschulalter, kreative Entwicklung, visuelle Ausdrucksweise und medienpädagogische Einflüsse.
Welche Rolle spielen die "Kopffüßler" in der Entwicklung?
Sie stellen den bedeutsamen Übergang vom einfachen Kritzeln zum erkennbaren Bild dar und signalisieren für Erwachsene die erste erkennbare Form eines Lebewesens.
Was versteht man unter der "Röntgentechnik" bei Kinderzeichnungen?
Dabei zeichnet das Kind Details, von denen es weiß, dass sie vorhanden sind, auch wenn sie aus der gewählten Perspektive eigentlich nicht sichtbar sein dürften.
Gibt es einen Zusammenhang zwischen Fernsehen und Aggression im Bild?
Die Studie deutet darauf hin, dass Kinder, die intensiv fernsehen, eher zu Themen wie Gewalt neigen, wobei hier die Unterscheidung zwischen Fernseheinfluss und natürlicher Entwicklung schwierig bleibt.
- Arbeit zitieren
- Katharina Maier (Autor:in), 2010, Die Auswirkungen des Fernsehens auf das Kinderzeichnen, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/232917
