Für Nichtmuttersprachler dienen die Zeugnisse der anerkannten Prüfungen für Deutsch als Fremdsprache zum Nachweis guter Kenntnisse der deutschen Standardsprache. Außer spezifisch auf die Prüfungen vorbereitende Bücher bieten auch Lehrwerke für Deutsch als Fremdsprache prüfungsvorbereitende Aufgaben an.
Diese Arbeit macht es sich zur Aufgabe, zwei Lehrwerke für Deutsch als Fremdsprache in Hinblick auf diese prüfungsvorbereitenden Aufgaben zu vergleichen. Gegenstand des vorliegenden Lehrwerkvergleiches sind die Lehrwerke für Erwachsene des Langenscheidt Verlags "Berliner Platz 3" und "Optimal B1". Für Zweckmäßigkeit werden die Auflagen aus dem selben Zeitraum 2004-2006 zu Nutze genommen.
Während der Recherchen zum Thema wurde festgestellt, dass der Bereich Prüfungen in Lehrwerken in der Literatur keine besonders große Bedeutung hat. In den wenigen Fachzeitschriften finden sich vereinzelt Arbeiten zu diesem Thema. Diese sind jedoch wieder so speziell auf ein Lehrwerk bezogen, dass auch sie sich nur zur Verallgemeinerung eignen. Um an neue Aspekte zum Thema zu gelangen, ist es sinnvoll, das Internet zu Hilfe zu nehmen.
Ziel des Lehrwerkvergleiches ist es, festzustellen, in wie weit Lehrwerke eine Vielfalt in den angebotenen Prüfungsvorbereitungsaufgaben zeigen. Es bleibt in dieser Arbeit die Antwort auf die Frage nach der didaktischen Analyse der ganzen Lehrwerke ausgeklammert. Diese Arbeit konzentriert sich nur auf den Vergleich zwischen den Lehrwerken. Dabei wird auf einen selbst erstellten Kriterienkatalog Bezug genommen.
Zu Beginn der Arbeit wird ein kurzer Überblick über die anerkannten Prüfungen für Deutsch als Fremdsprache in Bezug auf die Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen gegeben. Der Schwerpunkt wird auf die Goethe-Zertifikat B1 Prüfung gelegt, die für diese Arbeit von Bedeutung ist. Hieraus folgt ein Überblick über die Lehrwerke für Deutsch als Fremdsprache und deren Analyse gegeben.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Prüfungen für Deutsch als Fremdsprache
2.1 Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen
2.2 Goethe-Zertifikat B1 – Zertifikat Deutsch
3. DaF-Lehrwerke
3.1 Berliner Platz 3 - Deutsch im Alltag für Erwachsene
3.2 Optimal B1
4. Lehrwerkvergleich im Bereich prüfungsvorbereitende Aufgaben
4.1 Kriterien zum Lehrwerkvergleich
5. Schlussbetrachtung
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit analysiert und vergleicht die Lehrwerke "Berliner Platz 3" und "Optimal B1" hinsichtlich ihrer Eignung zur Vorbereitung auf die Prüfung "Goethe-Zertifikat B1". Ziel ist es zu untersuchen, inwieweit diese Werke eine Vielfalt an prüfungsvorbereitenden Aufgaben integrieren, wobei der Fokus auf einem selbst erstellten Kriterienkatalog liegt.
- Analyse des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens (GER)
- Struktur und Anforderungen des Goethe-Zertifikats B1
- Vergleichende Untersuchung der Lehrwerke Berliner Platz 3 und Optimal B1
- Etablierung eines Kriterienkatalogs zur Bewertung von Prüfungsaufgaben
- Bewertung der Validität und Reliabilität in der Lehrwerkkonzeption
Auszug aus dem Buch
3. DaF-Lehrwerke
Das Lehrwerk im Fremdsprachenunterricht ist vor allem im Anfängerunterricht nicht wegzudenken. Auch im Unterricht für Fortgeschrittene lässt sich mit einem Lehrwerk sehr gut arbeiten. Ein Lehrwerk besteht nach Leupold (vgl. 2006. 2) aus einem Lehrbuch für die Schüler und weiteren unterschiedlichen Lehrmaterialien.
Vor- und Nachteile eines Lehrwerkes lassen sich aus der Schüler- und der Lehrerperspektive sehen. Das Lehrbuch ist eine Strukturierungs- und Orientierungshilfe für die LehrerInnen und die Arbeit damit muss gut geplant werden. (vgl. Leupold 2006. 1). Vorteil eines Lehrwerkes ist somit auch, dass es erst im Unterricht verwendet wird, wenn es ein gutachtliches Prüfungsverfahren durchlaufen hat (vgl. Nieweler 2000. 16). Die Strukturierungshilfe, die geboten wird, ist auch von Vorteil für die SchülerInnen, da eine didaktische Progression zugrunde liegt (vgl. Nieweler 2000. 15). Lehrwerke befinden sich oft in einer Entwicklungs- und Erneuerungsphase, die durch die Lehrwerkkritik unterstützt wird. Dabei wird der Nachteil von Veralterung verringert. Auch die Entwicklung der computerunterstützten Unterrichts spielt dabei eine zentrale Rolle.
Nach Kahl (2000. 128) ist nicht häufig zu realisieren, dass es „ein Lehrwerk, das von sich aus so motivierend ist“ gibt. Dennoch kann eine gute oder schlechte Lehrperson den Unterricht anders gestalten. Aus arbeitsökonomischen Gründen sollte aber auf ein Lehrbuch nicht verzichtet werden, denn die Unterrichtsvorbereitung ohne ein Lehrwerk sehr viel Zeit in Anspruch nehmen kann, so Nieweler (vgl. 2000. 16) Dabei ist nach Blehl (1999. 31) das Lehrbuch nur „ein Leitfaden für einen handlungsorientierten Unterricht“.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung skizziert das Ziel der Arbeit, die beiden gewählten Lehrwerke zu vergleichen und deren Eignung für prüfungsvorbereitende Aufgaben zu bewerten.
2. Prüfungen für Deutsch als Fremdsprache: Dieses Kapitel erläutert den Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen und die Spezifikationen des Goethe-Zertifikats B1 als Grundlage für die Untersuchung.
3. DaF-Lehrwerke: Hier werden die Rollen von Lehrwerken im Unterricht diskutiert und die beiden zu untersuchenden Werke, Berliner Platz 3 und Optimal B1, detailliert vorgestellt.
4. Lehrwerkvergleich im Bereich prüfungsvorbereitende Aufgaben: In diesem Kapitel wird ein Kriterienkatalog erstellt, um die Lehrwerke hinsichtlich ihrer prüfungsvorbereitenden Elemente systematisch zu analysieren.
5. Schlussbetrachtung: Die Ergebnisse des Vergleichs werden zusammengefasst, wobei insbesondere die Unterschiede in der methodischen Vorbereitung auf das Goethe-Zertifikat B1 hervorgehoben werden.
Schlüsselwörter
Deutsch als Fremdsprache, DaF, Lehrwerkvergleich, Goethe-Zertifikat B1, Prüfungsaufgabe, Berliner Platz 3, Optimal B1, Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen, GER, Validität, Reliabilität, Lehrwerkkritik, Sprachkompetenz, Prüfungsvorbereitung, Didaktik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit dem Vergleich zweier populärer DaF-Lehrwerke, um deren Effektivität bei der Vorbereitung auf das Goethe-Zertifikat B1 zu bewerten.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder sind die Bedeutung des GER, die Struktur von Zertifikatsprüfungen sowie die methodische Gestaltung von Lehrbüchern im Hinblick auf Prüfungsorientierung.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, festzustellen, wie gut die Lehrwerke "Berliner Platz 3" und "Optimal B1" Lernende durch prüfungsvorbereitende Aufgaben auf das Niveau B1 vorbereiten.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine vergleichende Analyse auf Basis eines selbst erstellten Kriterienkatalogs durchgeführt, der Aspekte wie Validität und Reliabilität berücksichtigt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst eine theoretische Fundierung durch den GER, die Vorstellung der Lehrwerke sowie die systematische Gegenüberstellung anhand definierter Kriterien.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den Schlüsselwörtern zählen Deutsch als Fremdsprache, Lehrwerkvergleich, Prüfungsvorbereitung, Goethe-Zertifikat B1 und Kriterienkatalog.
Wie unterscheidet sich die Prüfungsvorbereitung in den beiden Werken?
Während "Berliner Platz 3" den Fokus eher auf den allgemeinen Unterricht legt, bietet "Optimal B1" durch ein zusätzliches Testheft eine explizitere Vorbereitung auf die Zertifikatsprüfung.
Welche Rolle spielt der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen (GER) für diese Arbeit?
Der GER dient als verbindlicher Bezugsrahmen, um die Niveaustufen der Aufgaben zu kalibrieren und die Qualität der Prüfungsaufgaben objektiv zu bewerten.
Wird die didaktische Gesamtanalyse der Lehrwerke durchgeführt?
Nein, die Arbeit klammert die allgemeine didaktische Analyse der Lehrwerke aus und konzentriert sich explizit auf den Bereich der prüfungsvorbereitenden Aufgaben.
- Quote paper
- Shyamala Muthukannan Chinnamani (Author), 2013, Vergleich zweier Lehrwerke in Hinblick auf die prüfungsvorbereitenden Aufgaben, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/232594
