Keine Diagnose ist so umstritten wie die Borderline Persönlichkeitsstörung bei Kindern und Jugendlichen. Obgleich es keine Frage ist, dass es Kinder und Jugendliche mit schweren Erkrankungen im Grenzbereich zwischen Neurose und Psychose gibt, die der Borderline Persönlichkeitsstörung ähnlich sind. Dennoch ist die Diagnostik umstritten: Kann man bei Kindern und Jugendlichen von einer Borderline Persönlichkeitsstörung sprechen oder sollte man von einer Borderlinestruktur sprechen?
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Begriff
- Symptome
- Ursachen
- Diagnostik
- ICD - 10 - Kriterien
- DSM-IV
- Therapie
- Modul Innere Achtsamkeit
- Modul Emotionsregelung
- Modul Stresstoleranz
- Modul Zwischenmenschliche Fähigkeiten
- Modul Selbstwert
- Borderline und Pubertät
- Modediagnose Borderline
- Was charakterisiert Borderline Jugendliche?
- Werden aus Borderline Jugendliche auch Borderline Erwachsene?
- Gibt es Zusammenhänge mit anderen Störungen?
- Fazit
- Literatur
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Borderline Persönlichkeitsstörung bei Kindern und Jugendlichen. Sie beleuchtet die Definition, Symptome, Ursachen und Diagnostik der Störung. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Therapie, insbesondere der Dialektisch-Behaviouralen Therapie (DBT) für Jugendliche. Die Arbeit analysiert die umstrittene Diagnosestellung im Jugendalter und beleuchtet die Frage, ob aus Borderline Jugendlichen auch Borderline Erwachsene werden. Darüber hinaus werden Zusammenhänge mit anderen Störungen, wie Hyperaktivität, Wahrnehmungsstörungen und Entwicklungsstörungen, untersucht.
- Definition und Abgrenzung der Borderline Persönlichkeitsstörung
- Symptome und Ursachen der Borderline Persönlichkeitsstörung
- Diagnostik und Therapie der Borderline Persönlichkeitsstörung
- Die umstrittene Diagnosestellung im Jugendalter
- Zusammenhänge mit anderen Störungen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung der Arbeit führt in das Thema Borderline Persönlichkeitsstörung bei Kindern und Jugendlichen ein. Sie beleuchtet die umstrittene Diagnostik und die Frage, ob man bei Kindern und Jugendlichen von einer Borderline Persönlichkeitsstörung oder einer Borderlinestruktur sprechen sollte.
Das Kapitel „Begriff“ beleuchtet die historische Entwicklung des Begriffs Borderline und seine Verwendung im Laufe der Zeit. Es wird erläutert, wie die Borderline Störung zunächst als Unterform der Schizophrenie oder als Neurose verstanden wurde, bevor sie schließlich den Persönlichkeitsstörungen zugeordnet wurde.
Das Kapitel „Symptome“ beschreibt die typischen Symptome der Borderline Persönlichkeitsstörung, sowohl im Erwachsenenalter als auch bei Kindern und Jugendlichen. Es werden verschiedene Ebenen der Symptomatik betrachtet, wie die körperliche, die gedankliche, die emotionale und die Verhaltensebene.
Das Kapitel „Ursachen“ geht auf die aktuellen Forschungsergebnisse zu den Ursachen der Borderline Persönlichkeitsstörung ein. Es wird betont, dass sowohl der Umweltfaktor (Traumata in der frühen Kindheit) als auch der genetische Faktor (Temperament) eine Rolle spielen.
Das Kapitel „Diagnostik“ stellt die verschiedenen Kriterien für die Diagnosestellung einer Borderline Persönlichkeitsstörung vor. Es werden die Kriterien des ICD-10 und des DSM-IV erläutert und die Schwierigkeiten bei der Diagnosestellung im Jugendalter hervorgehoben.
Das Kapitel „Therapie“ beleuchtet verschiedene Therapieansätze für die Borderline Persönlichkeitsstörung, insbesondere die Dialektisch-Behaviourale Therapie (DBT). Es wird die Entwicklung der DBT-A (Dialektisch-Behaviorale Therapie für Adoleszente) und ihre Anwendung bei Jugendlichen beschrieben.
Das Kapitel „Borderline und Pubertät“ diskutiert die Herausforderungen der Diagnosestellung im Jugendalter. Es wird deutlich gemacht, dass die Pubertät eine Phase des Umbruchs ist, in der viele Jugendliche Symptome zeigen, die auch bei einer Borderline Persönlichkeitsstörung auftreten können.
Das Kapitel „Modediagnose Borderline“ analysiert die Kritik an der Diagnose Borderline und die Frage, ob es sich bei ihr häufig um eine Verlegenheitsdiagnose handelt. Es werden die gesellschaftlichen Faktoren, die zu einer vermeintlichen Modediagnose beitragen können, beleuchtet.
Das Kapitel „Was charakterisiert Borderline Jugendliche?“ befasst sich mit den spezifischen Merkmalen von Borderline Jugendlichen. Es wird auf die Schwierigkeit hingewiesen, eindeutige Kriterien für die Diagnosestellung im Jugendalter zu entwickeln.
Das Kapitel „Werden aus Borderline Jugendliche auch Borderline Erwachsene?“ untersucht die Frage, ob eine Borderline Persönlichkeitsstörung im Jugendalter zwangsläufig zu einer Borderline Störung im Erwachsenenalter führt. Es werden die Ergebnisse verschiedener Studien diskutiert, die aufzeigen, dass der Verlauf der Störung sehr unterschiedlich sein kann.
Das Kapitel „Gibt es Zusammenhänge mit anderen Störungen?“ beleuchtet die Beziehung zwischen Borderline Persönlichkeitsstörung und anderen Störungen, wie Hyperaktivität, Wahrnehmungsstörungen und Entwicklungsstörungen. Es wird deutlich gemacht, dass die Diagnose Borderline im Jugendalter schwierig sein kann, da viele Symptome mit anderen Störungen überlappen.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Borderline Persönlichkeitsstörung, Borderlinestruktur, Kinder, Jugendliche, Diagnostik, Therapie, Dialektisch-Behaviourale Therapie (DBT), DBT-A, Pubertät, Modediagnose, Zusammenhänge mit anderen Störungen, Hyperaktivität, Wahrnehmungsstörungen, Entwicklungsstörungen.
- Quote paper
- Stephanie Drinkgern (Author), 2012, Borderline bei Jugendlichen, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/215900
