Dieses Thema besitzt naturgemäß für die Schülerinnen und Schüler eine Gegenwartsbedeutung (KLAFKI 1997: 13). Schon das alltägliche Konsumieren und das Wissen um die unterschiedliche Herkunft der Früchte ermöglicht es den Lernenden, einen Zugang zu dem Thema zu finden. Es ist also möglich von der tatsächlichen Erfahrungswelt der Schülerinnnen und Schüler auf ein geographisches Thema zu schließen.
Da davon auszugehen ist, dass die Medien auch in Zukunft eine Fülle von Informationen über Kalifornien, die dortige Landwirtschaft und den amerikanischen Fruchtkorb im Allgemeinen verbreiten werden, ist es den Schülerinnen und Schülern nach der Bearbeitung dieses Themenfeldes zunächst möglich, derartige Informationen und Meldungen fundierter zu bewerten und eine eigene Meinung begründet zu entwickeln. Außerdem wird es den Lernenden möglich sein, das erworbene Grundwissen auch auf andere Regionen anzuwenden und somit die dortigen landwirtschaftlichen Verhältnisse schneller in ihren Zusammenhängen erfassen zu können. Dieses Thema hat also für die Schülerinnen und Schüler Zukunftsbedeutung (KLAFKI 1997: 17).
Inhaltsverzeichnis
- Themenfindung
- Relevanz nach Klafki
- Relevanz nach Lehrplan
- Bezug auf Rahmenthemen
- Lernziele
- Methodendiakussion
- Stoffverteilung im Überblick
- Verlaufsplanung der Einstiegsstunde
- Ergebnissicherung und Lernfortschritt
- Hinweise und Ausblicke
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Unterrichtsreihe verfolgt das Ziel, Schülerinnen und Schülern ein tieferes Verständnis für die Bedeutung Kaliforniens als "Fruchtgarten der USA" zu vermitteln. Dabei soll auf die Herausforderungen der intensiven Landwirtschaft in dieser Region eingegangen werden und ein Bewusstsein für die komplexe Wechselwirkung zwischen Mensch und Umwelt geschaffen werden. Die Schülerinnen und Schüler sollen dabei lernen, verschiedene Perspektiven auf das Thema einzunehmen und ihre eigenen Schlussfolgerungen zu ziehen.
- Die Relevanz der Thematik nach Klafki
- Die Einbettung des Themas in den Thüringer Lehrplan
- Die Analyse der Fruchtkorbproblematik
- Die Rolle der Wasserproblematik in Kalifornien
- Die Stadt-Land-Problematik im Kontext der intensiven Landwirtschaft
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel widmet sich der Relevanz des Themas "Kalifornien - Fruchtgarten der USA" nach Klafki. Es werden die Gegenwarts- und Zukunftsbedeutung des Themas sowie die Exemplarische Bedeutung in Bezug auf die intensive Landwirtschaft beleuchtet.
Im zweiten Kapitel wird die Relevanz des Themas im Hinblick auf den Thüringer Lehrplan für das Gymnasium aus dem Jahr 1999 untersucht. Dabei werden die didaktischen Prinzipien der Schülerorientierung, der Handlungsorientierung und der Anknüpfung an die Erfahrungswelt der Schülerinnen und Schüler berücksichtigt.
Kapitel 3 befasst sich mit der Einbettung des Themas in die Rahmenthemen des Thüringer Lehrplans für das Gymnasium. Hier wird die Möglichkeit aufgezeigt, das Thema in der Kurstufe im Schulhalbjahr 11.1 mit erhöhtem Anforderungsniveau zu behandeln.
Schlüsselwörter
Die Unterrichtsreihe befasst sich mit zentralen Themen wie intensive Landwirtschaft, Fruchtkorbproblematik, Wasserproblematik, Stadt-Land-Problematik, Thüringer Lehrplan, didaktische Prinzipien und Schülerorientierung. Darüber hinaus werden wichtige Konzepte wie Gegenwartsbedeutung, Zukunftsbedeutung und Exemplarische Bedeutung im Kontext von Klafkis Didaktischer Analyse erläutert.
- Quote paper
- Carolin Töpfer (Author), 2009, Kalifornien, Fruchtkorb der USA. Ein didaktischer Vorschlag, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/209085
