„Die Einstellung Kindern gegenüber und die Frage, was Kinder an Erziehung und Förderung brauchen, um lebenstüchtige Menschen zu werden, hat sich über die Jahrhunderte hinweg grundlegend geändert.
Der Einstellungswandel und der Wandel der Erziehungsvorstellungen verliefen immer parallel zu entsprechenden gesellschaftlichen Umbrüchen und Veränderungen und waren häufig ein Spiegelbild gesellschaftlicher Prozesse oder deren Auswirkungen.
Auch in der aktuellen gesellschaftlichen Situation, die gekennzeichnet ist durch eine starke Konsumorientierung, durch stark individuumsbezogene Werteveränderungen und ein hohes Maß an Individualisierung ist die Frage, was Kinder an elterlicher Unterstützung brauchen, sinnvoll und notwendig.
Gerade bezogen auf das Thema Grenzen, Strafen und Konsequenzen erleben viele Eltern eine große Unsicherheit ihrer eigenen Rolle. Diese Unsicherheit führt dann oft zu widersprüchlichen, unklaren Hinweisen und Verhaltensweisen, die Kinder keine Orientierung geben, sondern verunsichern.“ (www.fischer-erziehungshilfen.de) Besser auf den Punkt bringen kann man dieses Thema nicht, demnach habe ich mich entschieden, diese Zitation für meine Einleitung vergleichsweise zu übernehmen.
Gegenstand dieser Arbeit wird eben dieses Thema sein, erläutert und diskutiert an einem Erziehungsratgeber. Es soll ebenfalls versucht werden zu diskutieren, ob ein Erziehungsratgeber Eltern ihre Unsicherheit nimmt und sie in ihrer Erziehungsverantwortung unterstützen kann. Dabei werde ich es mir nicht zur Aufgabe machen, jede Einzelheit des Ratgebers zu analysieren, sondern vielmehr drei zentrale Themen herausarbeiten und diese erörtern. Die Arbeit wird mit einer kritischen Stellungnahme abschließen.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1. Vorstellung der Autorinnen
2. Rat geben – was heißt das?
3. Vorstellung des Erziehungsratgebers
4. Warum braucht ein Kind Grenzen?
5. Warum es Eltern schwer fällt, Kindern Grenzen zu setzen
6. Grenzen setzen, aber wie?
7. Fazit und kritische Stellungnahme
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit setzt sich kritisch mit dem Erziehungsratgeber "Kindern Grenzen setzen – wann und wie? Mit Liebe konsequent sein" von Cornelia Nitsch und Cornelia von Schelling auseinander. Ziel ist es, die im Buch behandelten Aspekte der Grenzsetzung in der Erziehung zu erörtern und zu hinterfragen, ob ein solcher Ratgeber Eltern tatsächlich die nötige Sicherheit in ihrer Erziehungsverantwortung vermitteln kann.
- Analyse der Bedeutung von Grenzen und Orientierungshilfen für Kinder.
- Untersuchung der Ursachen für elterliche Unsicherheit bei der Erziehung.
- Erörterung von Strategien für ein konsequentes, aber liebevolles Erziehungsverhalten.
- Kritische Reflexion der Rolle von Eltern und der Qualität der Eltern-Kind-Beziehung.
- Diskussion über die praktische Anwendbarkeit und Tiefe der im Ratgeber gegebenen Empfehlungen.
Auszug aus dem Buch
4. Warum braucht ein Kind Grenzen?
„Zuerst schaut es sich die Welt vom sicheren Schoß der Mutter aus an. Dann kommt das Kind nach und nach in Bewegung und macht sich neugierig daran, die Welt zu erforschen. Alles ist riesig, aufregend, geheimnisvoll und auch ein wenig beängstigend. Wie gut, dass Mutter und Vater ihm Rückhalt geben, es ermutigen, ihm verschiedene Möglichkeiten zeigen und helfen – wenn nötig oder erwünscht -, richtige Entscheidungen zu treffen und da Grenzen ziehen, wo es seit muss – manchmal auch gegen den Widerstand des Kindes.“ (NITSCH/VON SCHELLING 2004 S.15)
Liest man diesen Einstieg aus dem Kapitel „Warum ein Kind Grenzen braucht“, bekommt man eine Welt vorgesetzt, die wünschenswert wäre. Es klingt schon ein wenig utopisch, was die Autorinnen dem Leser hier vorgeben.
In diesem Abschnitt des Ratgebers wird beschrieben, dass Grenzen setzten nicht abwertend und einengend für das Kind sein sollen, sondern ihm Orientierungsmarken zeigen.
…„Es braucht Erwachsene, die ihm den Weg zeigen, wenn es nicht weiter weiß; die ihm Mut machen, wenn es zaudert; die es loben, wenn es angestrebte Ziele erreicht, und die es auffangen , wenn Irrwege eingeschlagen werden. Wird es gefährlich rufen die Eltern `Stopp! ´ und erklären, warum sie Grenzen setzen.“ (ebd. S.15)
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Die Einleitung thematisiert den gesellschaftlichen Wandel der Erziehungsvorstellungen und die daraus resultierende Unsicherheit vieler Eltern bezüglich der Grenzsetzung.
1. Vorstellung der Autorinnen: In diesem Kapitel werden die Hintergründe der Autorinnen Cornelia Nitsch und Cornelia von Schelling als Journalistinnen und Mütter skizziert.
2. Rat geben – was heißt das?: Das Kapitel befasst sich mit der Wortherkunft und der allgemeinen Bedeutung von "Rat geben" im Kontext von Erziehung und professioneller Beratung.
3. Vorstellung des Erziehungsratgebers: Hier wird der gewählte Ratgeber inhaltlich eingeführt und begründet, warum er als Grundlage für die Analyse dient.
4. Warum braucht ein Kind Grenzen?: Dieses Kapitel beleuchtet, warum Kinder Orientierungsmarken durch Erwachsene benötigen, um sich sicher in der Welt zu bewegen.
5. Warum es Eltern schwer fällt, Kindern Grenzen zu setzen: Hier werden die Gründe für die elterliche Unsicherheit und das Fehlen von Durchsetzungsvermögen in der modernen Erziehung analysiert.
6. Grenzen setzen, aber wie?: Das Kapitel führt praktische Spielregeln und Empfehlungen auf, wie Eltern ihre Verantwortung durch konsequentes Handeln wahrnehmen können.
7. Fazit und kritische Stellungnahme: Im Fazit wird der Ratgeber einer abschließenden Kritik unterzogen, wobei insbesondere die Tiefe der Ratschläge und die Bedeutung der Authentizität der Eltern hinterfragt werden.
Schlüsselwörter
Erziehung, Erziehungsratgeber, Grenzen setzen, Elternschaft, Konsequenz, Orientierung, Eltern-Kind-Beziehung, Erziehungsstil, Selbstreflexion, Verantwortung, Familienleben, Bedürfnisorientierung, Rollenverständnis, Erziehungsvorstellungen, Wertevermittlung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht das Thema der Grenzsetzung in der Kindererziehung anhand eines spezifischen Erziehungsratgebers und reflektiert dabei die elterliche Rolle.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Zentrale Themen sind die Notwendigkeit von Grenzen für die kindliche Entwicklung, die Gründe für elterliche Erziehungsschwierigkeiten und die Bedeutung von Konsequenz.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, zu erörtern, ob und wie ein Erziehungsratgeber Eltern dabei unterstützen kann, Sicherheit in ihrer Erziehungsverantwortung zu finden.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer inhaltlichen Analyse und Diskussion eines ausgewählten Erziehungsratgebers, ergänzt durch eine kritische Stellungnahme.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil analysiert die theoretischen Grundlagen des Ratgebers, erörtert die Motive für elterliche Unsicherheit und beleuchtet praktische Ansätze zur Grenzsetzung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich durch Begriffe wie Erziehung, Grenzsetzung, Eltern-Kind-Beziehung, Konsequenz und Selbstreflexion beschreiben.
Warum fällt es Eltern laut der Autorinnen heute so schwer, Grenzen zu setzen?
Die Autorinnen führen dies auf gesellschaftliche Unsicherheiten, den Wunsch der Eltern, alles anders zu machen als ihre eigenen Eltern, und die Angst vor Autorität zurück.
Welche Kritik äußert die Verfasserin an dem untersuchten Ratgeber?
Die Verfasserin kritisiert unter anderem, dass der Ratgeber nicht tiefgründig genug ist, zu wenig konkrete Hilfestellungen für stark überforderte Eltern bietet und das Thema Authentizität vernachlässigt.
- Arbeit zitieren
- Wiebke Schröder (Autor:in), 2008, Analyse eines Erziehungsratgebers, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/203224
