Abstract
Gegenstand dieser Arbeit ist die Textsorte Bildergeschichte im Fremdsprachenunterricht. Ziel dieser Arbeit ist es, die Schreibkompetenz der Studenten beim Schreiben von Bildergeschichten zu erfassen. Für diesen Zweck wurden Bildergeschichten in zwei Messzeitpunkten geschrieben und einer näheren Analyse unterzogen. Die Ergebnisse dieser Analyse wurden dargestellt.
Inhaltsverzeichnis
Zur Bildergeschichte
Analyse von Bildergeschichten
Methodisch-didaktische Konsequenzen
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit untersucht die Textsorte Bildergeschichte im Fremdsprachenunterricht mit dem primären Ziel, die Schreibkompetenz von Studenten zu erfassen. Durch die Analyse von Texten zu zwei verschiedenen Messzeitpunkten wird die Entwicklung narrativer Fähigkeiten, syntaktischer Strukturen und schriftsprachlicher Genauigkeit dokumentiert.
- Didaktische Funktion der Bildergeschichte beim Schreiben
- Analyse narrativer Strukturen und Kohärenz
- Untersuchung des Tempusgebrauchs in Schülertexten
- Evaluation orthographischer Kompetenz
- Fehleranalyse im Bereich der Interpunktion
Auszug aus dem Buch
Analyse von Bildergeschichten
Im Folgenden geht es um die Analyse von der Textsorte Bildergeschichte. Als Beispiel hierfür wurde eine Geschichte herausgegriffen. In diesem Sinne wurden zwei Geschichten in verschiedenen Messzeitpunkten gemacht. In einem ersten Schritt werden sechs Beispiele im ersten Messezeitpunkt untersucht. Anschließend folgt die Analyse von den Beispielen des zweiten Messezeitpunkts. Nachfolgend wird die Ontogenese der Schreibkompetenz zum Schreiben von Geschichten bei den Studenten nachgezeichnet.
In einem ersten Schritt werden einige quantitative Maße im Hinblick auf die verfassten Bildergeschichten dargestellt. Zunächst ist es augenfällig, dass sich der Umfang von einem Text zu anderem unterschiedlich ist. Der Umfang der geschriebenen Texte lässt sich zwischen 12 und 26 Zeilen in ihrer originalen Länge betragen. Um die schriftlichen Arbeiten der Studenten auf ihre syntaktische Ebene hin zu beurteilen, werden sie zuerst miteinander verglichen, wobei hier die gesamten Arbeiten aus syntaktischer Sicht betrachtet werden. Im Folgenden wird die Anzahl der Sätze und Wörter tabellarisch dargestellt.
Zusammenfassung der Kapitel
Zur Bildergeschichte: Dieses Kapitel definiert die Textsorte Bildergeschichte aus didaktischer Sicht und beleuchtet deren Rolle als Schreibanlass zur Förderung von Phantasie und Kreativität bei Lernenden.
Analyse von Bildergeschichten: Der Hauptteil bietet eine detaillierte quantitative und qualitative Auswertung von Schülertexten, wobei Aspekte wie Satzbau, Kohärenz, Tempusgebrauch, Orthographie und Interpunktion über zwei Messzeitpunkte hinweg verglichen werden.
Methodisch-didaktische Konsequenzen: Das Fazit fasst die Ergebnisse der Fehleranalyse zusammen und konstatiert, dass sich kein einheitlicher Entwicklungsverlauf bei den Probanden feststellen ließ.
Schlüsselwörter
Bildergeschichte, Fremdsprachenunterricht, Schreibkompetenz, Erzählkompetenz, narrative Struktur, Tempusgebrauch, Präteritum, Hypotaxen, Parataxen, Interpunktion, Orthographie, Fehleranalyse, Schriftspracherwerb, Kohärenz, Textsorte
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die Verwendung und Qualität von Bildergeschichten als Textsorte im Fremdsprachenunterricht durch eine Analyse von Lernertexten.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Schwerpunkte liegen auf der Entwicklung der Schreibkompetenz, der syntaktischen Varianz, dem Tempusgebrauch sowie der orthographischen und interpunktiven Richtigkeit.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, die Schreibkompetenz der Studierenden zu erfassen und die ontogenetische Entwicklung ihrer narrativen Fähigkeiten durch Vergleich von Texten zu zwei Messzeitpunkten aufzuzeigen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine empirische Analyse von schriftlichen Arbeiten durchgeführt, die quantitative Maße (Satz- und Wortanzahl, Fehlerhäufigkeit) mit einer qualitativen Analyse narrativer Strukturen kombiniert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert die syntaktischen Merkmale, den Gebrauch von Hypotaxen und Konnektoren, die Kohärenz durch Wiederaufnahmen sowie eine detaillierte Fehleranalyse in Orthographie und Interpunktion.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Bildergeschichte, Schreibkompetenz, Fehleranalyse, narrative Struktur, Tempusgebrauch und Interpunktion.
Welche Rolle spielt die wörtliche Rede für die Probanden?
Die wörtliche Rede wird von den Schülern verstärkt genutzt, um das Geschehen in den Geschichten zu dramatisieren und die Interaktion zwischen den Protagonisten zu beleben.
Warum wird die Fehlerquote bei der Orthographie untersucht?
Die Untersuchung der Fehlerquote dient dazu, die schriftsprachliche Entwicklung der Probanden objektiv messbar zu machen und den individuellen Lernfortschritt über die Zeit zu bewerten.
- Arbeit zitieren
- Mohamed Chaabani (Autor:in), 2012, Die Bildergeschichte im Fremdsprachenunterricht, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/198988
