Die Frage, ob Anlagen oder Umwelteinflüsse für das menschliche Verhalten verantwortlich sind, beschäftigt nicht nur Biologen, Genetiker, Pädagogen und Psychologen, sondern auch die Sprachwissenschaft hinsichtlich der Frage, wie ein Kind zur Sprache kommt. Auf Grund dieser Frage sind im letzten Jahrhundert verschiedene Spracherwerbstheorien entstanden, von denen die vorliegende Hausarbeit handelt.
Zunächst wird beschrieben, was Spracherwerbstheorien sind und womit sie sich auseinandersetzen. Danach wird die historische Entwicklung der Spracherwerbsforschung kurz aufgezeigt.
Im Anschluss werden die vier Spracherwerbstheorien des 20. Jahrhunderts vorgestellt, wobei die Ausgangsthesen und Grundaussagen erläutert werden. Besonders soll die Rolle von Anlagen und Umwelt in den einzelnen Theorien herausgestellt werden. Weiterhin werden für alle Spracherwerbstheorien ihre bedeutendsten Vertreter und deren Annahmen aufgeführt. Auch auf das, was an den Inhalten der Theorien kritisiert wurde, wird kurz eingegangen. Es soll außerdem kurz dargestellt werden, wie sich die Theorien zum Spracherwerb im Laufe des 20. Jahrhunderts weiterentwickelten und um welche neuen Annahmen die Theorien ergänzt wurden.
Abschließend werden die sich heute gegenüberstehenden Positionen erläutert. Zudem werden neue wissenschaftliche Erkenntnisse, die für die Spracherwerbsforschung von Bedeutung sind, genannt und eingeordnet.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1. Gegenstandsbereiche und historische Entwicklung der Spracherwerbsforschung
2. Theorien der Sprachentwicklung im 20. Jahrhundert
3. Die Spracherwerbstheorien
3.1 Der behavioristische Ansatz
3.2 Der nativistische Ansatz
3.3 Der kognitivistische Ansatz
3.4 Der interaktionistische Ansatz
4. Zum Stand der Spracherwerbsforschung nach 1990
5. Zusammenfassung
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die wesentlichen Spracherwerbstheorien des 20. Jahrhunderts und beleuchtet deren zentrale Annahmen, Vertreter sowie die wissenschaftliche Kritik. Ziel ist es, die Entwicklung der Positionen zur Rolle von Anlage und Umwelt im Spracherwerb nachzuvollziehen und den aktuellen Forschungsstand kritisch einzuordnen.
- Historische Entwicklung der Spracherwerbsforschung
- Gegenüberstellung der vier Haupttheorien (Behaviorismus, Nativismus, Kognitivismus, Interaktionismus)
- Analyse der Debatte um endogene und exogene Faktoren
- Diskussion neuerer Erkenntnisse aus Neurobiologie und Genetik
- Bewertung der aktuellen Positionen (Konstruktivismus vs. Nativismus)
Auszug aus dem Buch
3.1 Der behavioristische Ansatz
Ausgangspunkt dieser Spracherwerbstheorie ist die behavioristische Lerntheorie. Diese Lerntheorie geht davon aus, dass menschliches Verhalten durch Belohnung und Strafe erlernt wird, indem positives, gewünschtes Verhalten belohnt und negatives, unerwünschtes Verhalten bestraft wird. Diese Ansicht bestätigte sich in Tierexperimenten. Zeigte eine Ratte die gewünschte Reaktion auf einen Reiz, wurde sie belohnt. Das Verfahren wurde so oft wiederholt, bis sich daraus bei der Ratte eine Gewohnheit gebildet hatte. (vgl. Wode 1993, 47)
Weiterhin bestätigte sich, dass sich gewünschtes Verhalten umso schneller und fester herausbildete, je häufiger Reiz und Reaktion wiederholt wurden, je dichter die Abfolge und je stärker die Belohnung war (vgl. Wode 1993, 47f.). Diesen Vorgang des Reizreaktionsschemas bezeichnet man als Konditionierung. Ausgehend von den englischen Wörtern für Reiz und Reaktion, stimulus und response, bezeichnet man die Konditionierung als S-R-Schema. Wird diese Lerntheorie auf Spracherwerb übertragen, bedeutet das, dass dieser ein erfahrungsabhängiger Lernvorgang ist; demnach von Reizen und belohnten oder getadelten Reaktionen abhängt.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Vorstellung der Problemstellung, der Bedeutung von Anlagen versus Umwelt sowie der inhaltlichen Struktur der Arbeit.
1. Gegenstandsbereiche und historische Entwicklung der Spracherwerbsforschung: Erläuterung der Definition von Spracherwerbstheorien und des historischen Wandels der Forschungsperspektiven.
2. Theorien der Sprachentwicklung im 20. Jahrhundert: Einordnung der theoretischen Debatte zwischen Empiristen und Rationalisten im Kontext der Spracherwerbsforschung.
3. Die Spracherwerbstheorien: Detaillierte Darstellung der vier Ansätze (behavioristisch, nativistisch, kognitivistisch, interaktionistisch) inklusive ihrer Kernannahmen und Kritikpunkte.
4. Zum Stand der Spracherwerbsforschung nach 1990: Analyse der aktuellen Positionen wie Nativismus und Konstruktivismus unter Einbeziehung neurowissenschaftlicher Erkenntnisse.
5. Zusammenfassung: Synthese der behandelten Theorien und Feststellung, dass keine Theorie allein den Spracherwerb abschließend erklären kann.
Schlüsselwörter
Spracherwerbstheorien, Erstsprachenerwerb, Behaviorismus, Nativismus, Kognitivismus, Interaktionismus, Language Acquisition Device, Epigenese, Anlage-Umwelt-Debatte, Grammatikerwerb, Konstruktivismus, Sprachinstinkt, Psycholinguistik, Kommunikative Kompetenz, Konditionierung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit den verschiedenen theoretischen Modellen, die im 20. Jahrhundert entwickelt wurden, um zu erklären, wie Kinder ihre Erstsprache erwerben.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Das Hauptthema ist die Debatte über den Einfluss von genetischen Anlagen (endogen) gegenüber Umwelteinflüssen (exogen) auf den Spracherwerb.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die Vorstellung und kritische Analyse der vier bedeutendsten Spracherwerbstheorien sowie die Einordnung des aktuellen Forschungsstandes nach 1990.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Hausarbeit, die auf einer umfassenden Literaturanalyse und der Aufarbeitung wissenschaftlicher Positionen basiert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Vorstellung des behavioristischen, nativistischen, kognitivistischen und interaktionistischen Ansatzes sowie deren jeweilige Kritik.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Spracherwerbstheorien, Sprachinstinkt, LAD (Language Acquisition Device), Epigenese sowie die Unterscheidung zwischen behavioristischen und konstruktivistischen Ansätzen.
Was versteht man unter dem logischen Problem des Spracherwerbs?
Es beschreibt die von Chomsky formulierte Frage, wie Kinder eine Sprache fehlerfrei erlernen können, obwohl das von der Umwelt gelieferte Sprachangebot defizitär und unvollständig ist.
Wie unterscheidet sich der kognitivistische vom nativistischen Ansatz?
Während der Nativismus von angeborenen linguistischen Strukturen ausgeht, betont der Kognitivismus die enge Wechselwirkung zwischen der allgemeinen Denkentwicklung und dem Spracherwerb.
Welche Rolle spielt die Interaktion im interaktionistischen Ansatz?
Dieser Ansatz betrachtet soziale Interaktionen, insbesondere zwischen Bezugspersonen und Kind, als die notwendige Voraussetzung und den Rahmen, in dem Spracherwerb überhaupt erst stattfindet.
Hat sich eine Theorie als überlegen durchgesetzt?
Nein, die Arbeit stellt fest, dass bislang weder der Nativismus noch der Kognitivismus als alleingültige Theorie bestätigt werden konnte; moderne Forschung geht eher von einem Zusammenwirken mehrerer Faktoren aus.
- Arbeit zitieren
- Jasmin Drechsler (Autor:in), 2009, Spracherwerbstheorien im Überblick, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/197144
