In dem hier vorliegendem Essay, das die Prüfungsleistung der Vorlesung „Einfüh-rung in die soziologischen Theorien“ ist, wird der von Norbert Elias (1897-19901) eingeführte Begriff „Figuration“ am Bespiel einer Abschlussklasse einer Realschule erklärt werden. Das ausgewählte Beispiel ist lediglich zur Anschauung gedacht, aber nicht in allen Punkten auf die Realität übertragbar.
Inhaltsübersicht
1. Einleitung
2. Definition/Begriffsbestimmung
2.1. Der Begriff Figuration
3. Das Beispiel der Abschlussklasse einer Realschule
3.1 Einleitung zum Beispiel
3.2 Ausgangssituation in der Klasse
3.3 Das Verhältnis der SchülerInnen untereinander
3.4 Die Abhängigkeiten zwischen den SchülerInnen
3.4.1 Allgemeine Abhängigkeit
3.4.2 Spezielle Abhängigkeiten
4. Schlusswort
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Essay erläutert Norbert Elias’ Begriff der Figuration anhand einer anschaulichen Abschlussklasse einer Realschule. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie sich die Beziehungen und wechselseitigen Abhängigkeiten zwischen den Mitgliedern einer sozialen Gruppe mit diesem Begriff beschreiben lassen.
- Figuration als Verbindung von Individuum und Gesellschaft
- Interdependenzen zwischen handelnden Menschen
- Soziale Positionen und Beziehungen innerhalb einer Schulklasse
- Allgemeine und spezielle Abhängigkeiten
- Veranschaulichung soziologischer Theorie an einem Beispiel
Auszug aus dem Buch
3.3 Das Verhältnis der SchülerInnen untereinander
Das Zentrum der Klasse bilden der Schüler A und die Schülerin B, die beide KlassensprecherInnen sind. Ihre Stellung innerhalb der Hierarchie der Klasse ist am höchsten. A engagiert sich in der Schule als Streitschlichter. Er besitzt die Meinungsführerschaft innerhalb der Klasse. B engagiert sich ebenfalls für die Schule, sie leitet die Theater-AG. Die Schülerin C gilt als sehr hilfsbereit, da sie ihre Hausaufgaben weitergibt oder bei Leistungskontrollen abschreiben lässt und den leistungsschwächeren KlassenkameradInnen auch Nachhilfe gibt. Daher ist sie ebenfalls hochangesehen, ist aber ansonsten kaum am außerschulischen sozialen Leben der Klasse beteiligt, weil sie als „Streberin“ gilt. Sie wird nach der 10. Klasse die Oberstufe eines Gymnasiums besuchen. Der Schüler D ist mit 18 Jahren der älteste Schüler der Klasse, weil er im vorangegangenen Schuljahr den Abschluss nicht geschafft hatte. Er ist im Besitz eines PKW-Führerscheins, was ihm innerhalb der Klasse sehr hohes Ansehen bringt, da er seine MitschülerInnen mit seinem Auto auch zu außerschulischen Aktivitäten, wie z. B. Disco, mitnimmt. Dadurch hat er, solange keiner seiner Mitschüler einen PKW-Führerschein hat, die Möglichkeit, großen Einfluss zu nehmen, wo der Großteil der Klasse am Wochenende ihre abendliche Freizeit verbringt. E ist die Freundin von D und beste Freundin von B. Sie ist durch die Beziehung von einer unauffälligen Schülerin („graue Maus“) zum festen Bestandteil der Kerngruppe der Klasse geworden. Die Gruppe um die SchülerInnen F, G und H ist weitestgehend nicht ins schulische und außerschulische Leben der Klasse integriert, da sie einen türkischen Migrationshintergrund haben und meistens unter sich bleiben. Untereinander kommunizieren sie auf Türkisch. Einzig zu C haben sie schulischen Kontakt, da sie aufgrund ihrer Noten Gefahr laufen, den Schulabschluss nicht zu bestehen. Die Schüler I und J sind sog. beste Freunde und gehören zu den leistungsschwachen Schülern. Ihre Interessen sind hauptsächlich Partys und Alkoholkonsum („Partylöwen“). Sie sind in der Lage Haschisch für die anderen SchülerInnen zu besorgen. Sie sind mit A, B, D und E befreundet. K ist Außenseiter in der Klasse, er hat kaum schulischen und gar keinen außerschulischen Kontakt mit seinen KlassenkameradInnen. Er wird durch A, D, I und J gemobbt, während die restlichen SchülerInnen sich nicht daran beteiligen, sich aber auch nicht mit ihm solidarisieren. Seine Freizeit verbringt er am PC. Der Schüler L ist erst seit kurzem in der Klasse, da er während des Schuljahres die Schule gewechselt hat. Er hat noch keine feste Kontakte, wird aber von A und D akzeptiert und mit zu Freizeitaktivitäten genommen.
Es lassen sich zwei wesentliche Cliquen innerhalb der Klasse unterscheiden: Einmal die Gruppe um A und B, bestehend aus D, E, I, J und (noch mit Einschränkungen) L. Die Gruppe, bestehend aus F, G und H, unterscheidet sich vor allem kulturell von den anderen in der Klasse. Zudem gibt es mit C und K zwei Außenseiter, die keiner der beiden Cliquen zugerechnet werden können.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung stellt Elias’ Figurationsbegriff und die Abschlussklasse als Anschauungsbeispiel vor. Sie grenzt den Anspruch des Beispiels gegenüber einer wirklichkeitsgetreuen Darstellung ab.
2. Definition/Begriffsbestimmung: Das Kapitel erläutert die Herkunft und Bedeutung des Begriffs Figuration. Es beschreibt, wie sich damit der Zusammenhang zwischen Individuum und Gesellschaft sowie die Verflechtungen zwischen Menschen erfassen lassen.
3. Das Beispiel der Abschlussklasse einer Realschule: Anhand einer Klasse werden soziale Positionen, Beziehungen und Gruppierungen dargestellt. Anschließend unterscheidet der Essay allgemeine von speziellen Abhängigkeiten zwischen den SchülerInnen.
4. Schlusswort: Das Schlusswort bündelt die Überlegungen zur Beschreibung gesellschaftlicher Gruppen mithilfe des Figurationsbegriffs und thematisiert die Komplexität entsprechender Verflechtungen.
Schlüsselwörter
Norbert Elias, Figuration, Soziologie, Individuum, Gesellschaft, Interdependenz, soziale Beziehungen, Schulklasse, Realschule, Gruppenstruktur, soziale Abhängigkeit, Klassengemeinschaft
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dem Essay?
Der Essay erklärt Norbert Elias’ Begriff der Figuration anhand einer exemplarischen Abschlussklasse einer Realschule.
Welche Themen stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen das Verhältnis von Individuum und Gesellschaft, soziale Verflechtungen sowie Beziehungen und Abhängigkeiten innerhalb einer Schulklasse.
Welches Ziel verfolgt die Arbeit?
Sie möchte anschaulich machen, wie sich wechselseitige Abhängigkeiten zwischen Menschen mit dem Figurationsbegriff beschreiben lassen.
Welche wissenschaftliche Vorgehensweise wird verwendet?
Der Essay erläutert den theoretischen Begriff anhand einschlägiger Literatur und wendet ihn auf ein zur Anschauung entworfenes Klassenbeispiel an.
Was behandelt der Hauptteil?
Der Hauptteil stellt die Ausgangssituation der Klasse, die Beziehungen zwischen ihren Mitgliedern und unterschiedliche Formen ihrer gegenseitigen Abhängigkeit dar.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen gehören Figuration, Interdependenz, Individuum, Gesellschaft, Schulklasse und soziale Abhängigkeit.
Wie werden Abhängigkeiten in der Klasse unterschieden?
Der Essay unterscheidet allgemeine Abhängigkeiten, die alle Mitglieder betreffen, und spezielle Abhängigkeiten zwischen einzelnen SchülerInnen.
Welche Rolle spielen soziale Positionen im Klassenbeispiel?
Positionen wie KlassensprecherIn, Mitglied einer Clique oder AußenseiterIn dienen dazu, unterschiedliche Beziehungen und Möglichkeiten der Einflussnahme zu veranschaulichen.
- Arbeit zitieren
- Malte Dierwald (Autor:in), 2010, Figuration nach Norbert Elias am Beispiel einer Abschlussklasse einer Realschule , München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/191530
