Der Text beschreibt zunächst den Begriff der Schlüsselqualifikationen. Am Beispiel der Medienkompetenz soll die Schlüsselqualifikation für Historiker aufgezeigt werden.
Inhaltsverzeichnis
1. Schlüsselqualifikationen allgemein
2. Medienkompetenz für Historiker
3. Zusammenfassung
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Bedeutung von Schlüsselqualifikationen in der modernen Wissensgesellschaft und fokussiert dabei insbesondere auf die Medienkompetenz als essenzielle Fertigkeit für Historiker im Kontext des digitalen Wandels.
- Definition und Herleitung des Begriffs Schlüsselqualifikation
- Strukturierung von Kompetenzbereichen nach Vera Nüning
- Anforderungen an Historiker im Zeitalter der digitalen Medien
- Notwendigkeit von Medienkompetenz für Quellenkritik und Recherche
- Förderung und Anwendung von Medienkompetenz im akademischen und beruflichen Alltag
Auszug aus dem Buch
2. Medienkompetenz für Historiker
Neben den Schlüsselqualifikationen wie Textverständnis oder Rhetorik steht heute mehr denn je die Medienkompetenz im beruflichen Alltag im Vordergrund. Obwohl der Beruf des Historikers auf den ersten Blick nicht vermuten lässt, mit sogenannten Neuen Medien umzugehen, ist es doch sehr wichtig, um bei Projekten, dem Recherchieren oder dem Verwalten bzw. Aufbau von Datenbanken bestehen zu können. Denn die Geschichtswissenschaft befindet sich, wie andere Wissenschaften auch (z. B. Bibliothekswissenschaft) in einem medialen Wandel.
Doch was versteht man unter Medienkompetenz? Eine einheitliche Definition gibt es nicht. Der Begriff taucht seit den 90’er Jahren in vielen Bereichen und Diskursen auf und ebenso viele Bedeutungen hat er. Einfach könnte man sagen, mit Medienkompetenz wird zum Ausdruck gebracht, mit Medien kompetent umgehen zu können. Dazu zählt auch die Fähigkeit, Medien zu verstehen, zu beherrschen, zu verwenden, zu gestalten und am wichtigsten für Historiker, zu bewerten. Gerade bei Quellenkritik ist die Bewertung von Medien sehr wichtig. Andere Definitionen teilen den Begriff der Medienkompetenz. Also den Begriff der Medien, unter dem man den Informationsträger und das Vermittelte sieht, und den Begriff der Kompetenz, welche in Handbüchern oft an Stelle von Bildung oder Qualifikation steht.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Schlüsselqualifikationen allgemein: Dieses Kapitel definiert den Begriff der Schlüsselqualifikation im Kontext der Wissensgesellschaft und stellt verschiedene Kompetenzmodelle zur Bewältigung beruflicher Anforderungen vor.
2. Medienkompetenz für Historiker: Hier wird die Relevanz der Medienkompetenz für die historische Forschung untersucht, wobei besonders auf die Bedeutung für Quellenkritik, Recherche und den Umgang mit neuen Medientechniken eingegangen wird.
3. Zusammenfassung: Dieses Kapitel resümiert die Notwendigkeit einer stetigen Weiterentwicklung der Medienkompetenz für Historiker und fordert ein Umdenken in der universitären Lehre sowie der beruflichen Praxis.
Schlüsselwörter
Schlüsselqualifikationen, Medienkompetenz, Historiker, Wissensgesellschaft, Quellenkritik, Recherche, Digitale Medien, Kompetenzmodelle, Berufsausbildung, Geisteswissenschaften, Medialer Wandel, Lebenslanges Lernen, Informationsverarbeitung, Datenbanken, Fachportale
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Bedeutung von Schlüsselqualifikationen für den Berufsalltag und untersucht insbesondere, inwieweit Medienkompetenz eine notwendige Voraussetzung für Historiker in der heutigen Zeit darstellt.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Die zentralen Themen sind die Definition von Qualifikationsbegriffen, die Klassifizierung von Kompetenzen nach verschiedenen Autoren sowie die praktische Anwendung von Medienkompetenz in der Geschichtswissenschaft.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es zu analysieren, ob Medienkompetenz als Schlüsselqualifikation für Historiker zu verstehen ist und warum deren Förderung für die berufliche Praxis unverzichtbar geworden ist.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Literaturanalyse und der Aufarbeitung bestehender Definitionen und Ansätze zur Kompetenzforschung.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil werden zunächst die allgemeinen Schlüsselqualifikationen definiert und gegliedert, bevor im Anschluss spezifisch auf das Aufgabenprofil des Historikers und die Herausforderungen durch den medialen Wandel eingegangen wird.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Schlüsselwörter sind unter anderem Schlüsselqualifikationen, Medienkompetenz, Historiker, Wissensgesellschaft, Quellenkritik und Medialer Wandel.
Warum ist die Quellenkritik ein entscheidender Aspekt für Medienkompetenz bei Historikern?
Da Historiker mit unterschiedlichsten Informationsträgern arbeiten, ist die Fähigkeit, diese Medien zu bewerten, einzuordnen und auf ihre Validität zu prüfen, ein essenzieller Bestandteil der historischen Arbeitsweise.
Was kritisiert der Autor im Hinblick auf aktuelle historische Ausbildungen?
Der Autor merkt an, dass an Hochschulen oft noch zu zögerlich mit neuen Medien gearbeitet wird und sowohl Dozenten als auch Studierende Nachholbedarf bei der Nutzung moderner digitaler Recherche-Infrastrukturen haben.
- Quote paper
- Bachelor of Arts André Rekulowitsch (Author), 2011, Schlüsselqualifikationen - Medienkompetenz für Historiker?, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/191465
