Thema der Unterrichtsreihe: National Parks in the USA - Schüleraktive Erarbeitung unterschiedlicher landeskundlicher Aspekte der Vereinigten Staaten von Amerika anhand verschiedener Nationalparks mit Hilfe ausgewählter Sachtexte und unter Einbeziehung des Lehrbuchs New Highlight 4. Thema der Unterrichtsprobe: American Beauty "A Rocky Wilderness" - Eine auf authentisches Material (Informationstext) gestützte Unterrichtsstunde, in der sich die Schülerinnen und Schüler die Inhalte des vorgegebenen Informationstextes in der „Paired reading and thinking“ Methode selbstständig erarbeiten.
Inhaltsverzeichnis
1. Einordnung der Stunde in die Unterrichtsreihe
2. Kurze Ausführungen zum zentralen Anliegen der Stunde im Hinblick auf didaktische, methodische und pädagogische Schwerpunkte und Entscheidungen
2.1. Lerngruppe
2.2 Legitimation
2.3 Didaktisch- & methodische Überlegungen/Entscheidungen
2.4. Lernaufgabe
3. Ziele der Unterrichtsstunde/Kompetenzzuwachs
3.1 Inhaltsbezogene Lernziele der Stunde
3.2 Methodische Lernziele der Stunde
4. Verlaufsplanung
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit dient der schriftlichen Planung einer unterrichtspraktischen Prüfung im Fach Englisch und verfolgt das Ziel, Schülerinnen und Schülern durch die Methode "Paired reading and thinking" die selbstständige Erschließung eines authentischen Sachtextes über Nationalparks in den USA zu ermöglichen, wobei die Lesekompetenz sowie der kooperative Austausch im Fokus stehen.
- Selbstständige Textarbeit mittels "Paired reading and thinking"
- Niveaudifferenzierung zur individuellen Förderung
- Förderung der interkulturellen Kompetenz und des Sachwissens über US-Nationalparks
- Stärkung der kommunikativen Fertigkeiten durch Partnerarbeit
- Integration von Diagnoseinstrumenten zur Kompetenzeinschätzung
Auszug aus dem Buch
2.3 Didaktisch- & methodische Überlegungen/Entscheidungen
Der Einstieg und das damit verbundene "Warm-Up" hat das Ziel, alle Schüler mental auf das Fach Englisch einzustellen. Das "Warm-Up" in Form eines Clusters hat darüber hinaus die Funktion, dass das Vorwissen zum Thema aktiviert werden soll.
Nach dem Einstieg erfolgt durch einen kurzen Lehrervortrag die Hinführung zum Stundenthema, wobei der Ablauf der Stunde transparent gemacht wird. Die Schüler sollen sich selbst einschätzen und entscheiden, welche Niveaustufe des Textes sie lesen möchten. Sollte sich ein Schüler in der Wahl über- oder unterschätzt haben, versuche ich ihn entsprechend zu beraten.
Die Methode des „Paired reading and thinking“ trainiert vor allem das Leseverstehen (stilles sinnentnehmendes Lesen) aber auch die Lesegeläufigkeit (flüssiges Lesen, betontes Lesen). Die Textrezeption wird erleichtert, da Schwierigkeiten im Gespräch geklärt werden können. Die Methode fördert das selbstbestimmte Lernen, da sich die Paare den Inhalt des Textes selbst erschließen. Die Schüler vertiefen und erweitern außerdem ihr Methodenrepertoire durch die Anwendung von Lesestrategien, z.B. Erschließung unbekannter Wörter, Zusammenfassung des Gelesenen. Weiterhin trägt der kooperative Austausch zur Entwicklung der Sozialkompetenz der Schüler bei.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einordnung der Stunde in die Unterrichtsreihe: Dieses Kapitel verortet die konkrete Unterrichtsstunde innerhalb der siebenstündigen Reihe und beschreibt den geplanten Lernzuwachs sowie die angestrebten Kompetenzen pro Unterrichtseinheit.
2. Kurze Ausführungen zum zentralen Anliegen der Stunde im Hinblick auf didaktische, methodische und pädagogische Schwerpunkte und Entscheidungen: Dieser Hauptteil analysiert die Lerngruppe, legitimiert das Thema durch den Kernlehrplan, erläutert die didaktischen Entscheidungen zur Differenzierung und beschreibt die konkrete Lernaufgabe.
3. Ziele der Unterrichtsstunde/Kompetenzzuwachs: Hier werden die inhaltlichen und methodischen Lernziele der Stunde explizit aufgelistet und auf die Kompetenzentwicklung der Schüler bezogen.
4. Verlaufsplanung: Dieses Kapitel strukturiert den zeitlichen Ablauf der Unterrichtsstunde in Phasen und ordnet diesen die entsprechenden Lehr-Lernprozesse sowie Medien und Sozialformen zu.
Schlüsselwörter
Nationalparks, USA, Englischunterricht, Leseverstehen, Paired Reading and Thinking, Differenzierung, Kooperatives Lernen, Sprachkompetenz, Sachtexte, Unterrichtsplanung, Sozialkompetenz, Lesestrategien, USA-Landeskunde, Diagnose, Inklusion
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Es handelt sich um eine schriftliche Prüfungsplanung für eine Unterrichtsstunde im Fach Englisch, in der landeskundliche Aspekte der USA erarbeitet werden.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Schwerpunkte liegen auf der Arbeit mit Sachtexten zu Nationalparks, der Förderung von Lesekompetenz und dem kooperativen Sprachenlernen.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsstunde?
Das Hauptziel ist die selbstständige Erschließung eines authentischen Textes durch die Methode "Paired reading and thinking" bei gleichzeitiger Förderung individueller Leseleistungen.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die zentrale methodische Herangehensweise ist das "Paired reading and thinking", eine kooperative Lesemethode zur Textrezeption und -reflektion.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil umfasst die Analyse der Lerngruppe, die Begründung der didaktischen Entscheidungen (Legitimation, Differenzierung) sowie die Erläuterung der Lernaufgabe.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist durch Begriffe wie Nationalparks, Lesekompetenz, Differenzierung, kooperatives Lernen und Unterrichtsplanung gekennzeichnet.
Wie wird die individuelle Förderung in der Stunde konkret umgesetzt?
Durch niveaudifferenzierte Textangebote (N1 und N2), den Einsatz von Hilfekärtchen (bookmarks) und eine gezielte Sitzordnung zur gegenseitigen Unterstützung.
Welche Rolle spielt die Evaluation in dieser Planung?
Die Evaluation erfolgt über einen Self-Assessment-Bogen, der den Schülern eine Reflexion über ihre Lernprozesse und die angewandte Methode ermöglicht.
- Quote paper
- Alexander Beste (Author), 2012, UPP Entwurf Englisch - 8. Schuljahr HS - Nationalparks USA, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/190982
