Ein gesundes politisches Interesse sowie eine gesunde politische Handlungsbereitschaft aller Bürger sind heutzutage das A und O, damit ein moderner demokratischer Staat erfolgreich funktionieren kann. Die Fragen, welche sich nun stellen, sind, wie entwickelt sich ein politi-sches Interesse beim heranwachsenden Individuum, wie und wann entsteht dessen politische Meinungsbildung und schließlich wann und warum sind Menschen bereit zur politischen Par-tizipation? Die Antworten liegen in der politischen Sozialisation verborgen, die jeder Mensch schon ab der Kindheit sein ganzes Leben lang durchläuft. Besondere Aufmerksamkeit gilt dabei der Lebensphase Jugend. Denn während der Adoleszenz steigt das politische Interesse deutlich an, die Jugendlichen suchen mit zunehmendem Alter immer mehr nach politischen Informationen und tauschen sich mit Erwachsenen darüber aus. Zudem nimmt das Verständ-nis politischer Realitäten im Jugendalter zu und ein Gespür für die demokratischen Prinzipien wird entwickelt, auch die Beteiligung an politischen Gestaltungsbemühungen und Entschei-dungen wächst (Fend, 2005).
Mein Anliegen ist es deshalb, in dieser Arbeit genauer zu untersuchen, wie die politische So-zialisation im Jugendalter abläuft. Hierbei ist es wichtig zunächst einmal zu klären, was genau politische Sozialisation überhaupt ist und welche psychologischen Prozesse im Hintergrund ablaufen, die das Denken, die politischen Einstellungen und Meinungen sowie die politische Handlungsbereitschaft Jugendlicher beeinflussen. Anschließend möchte ich darstellen, wie die politische Sozialisation von Jugendlichen durch das Massenmedium Fernsehen beeinflusst wird.
Gliederung
1 Einleitung
2 Die psychologischen Prozesse der politischen Sozialisation
3 Der Einfluss des Mediums Fernsehen auf die politische Sozialisation Jugendlicher
3.1 Risiken und dysfunktionale Auswirkungen bei der politischen Sozialisation durch das Fernsehen
3.2 Chancen für eine positive und funktionale politische Sozialisation durch das Fernsehen
4 Schlussbemerkung
5 Literaturverzeichnis
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die Arbeit untersucht den Einfluss des Massenmediums Fernsehen auf die politische Sozialisation im Jugendalter. Dabei steht die Forschungsfrage im Mittelpunkt, unter welchen Bedingungen das Fernsehen als politischer Sozialisationsagent fungiert und wie Jugendliche durch gezielte Mediennutzung eine funktionale politische Meinungsbildung und Partizipationsbereitschaft entwickeln können.
- Psychologische Grundlagen der politischen Sozialisation im Jugendalter
- Risiken der Informationsvermittlung (Negativtendenz, Politikverdrossenheit)
- Chancen des Fernsehens als Instrument zur Identitätsbildung und Informationsfindung
- Bedeutung der aktiven und kritischen Mediennutzung ("watch for the news")
- Synergieeffekte durch die Kombination von Fernsehen und Printmedien
Auszug aus dem Buch
3.1 Risiken und dysfunktionale Auswirkungen bei der politischen Sozialisation durch das Fernsehen
Betrachten wir als erstes die negativen Aspekte einer politischen Sozialisation im Jugendalter durch das Fernsehen. Wie bereits angesprochen lässt sich feststellen, dass die Vermittlung politischer Inhalte und Informationen heutzutage fast ausschließlich durch Massenmedien stattfindet und die Familie sowie die Schule als politischer Sozialisationsagent stark an Bedeutung verloren hat (Ingrisch, 1997). Ganz oben auf der Präferenzliste Jugendlicher – wenn es um die politische Informationsaneignung geht – stehen dabei Nachrichtensendungen im Fernsehen (Kuhn, 2000). Doch in den Nachrichtensendungen zeichnet sich meist ein für die politische Sozialisation Jugendlicher ungünstiges Bild ab: Hier werden die Heranwachsenden mit schlechten Nachrichten von Krisen, Katastrophen und Gefahren aus aller Welt überfrachtet.
„Die Nachrichtensendungen fördern eine chaotische Ansammlung von Fakten, es wird immer mehr gewußt und immer weniger verstanden. Die Negativtendenz, das Ausmaß an 'schlechten Nachrichten' fördert den Zustand einer – politischen – Verdrossenheit (malaise)“ (Kuhn, 2000, S. 68). Diese Politikverdrossenheit (oder auch politische Malaise beziehungsweise politische Entfremdung) wird durch die Fernsehberichterstattung hervorgerufen und führt bei den Jugendlichen zu einer dysfunktionalen politischen Sozialisation. Als Konsequenz verbreitet sich bei den Jugendlichen, die viel fernsehen beispielsweise der Glaube, dass sie „in einer erbärmlichen Welt … leben, in der sich die Menschen nur um sich selbst kümmern, einander ausnützen; daß das Los des kleinen Mannes immer schlechter wird; daß offizielle Stellen am Bürger nicht interessiert sind; daß, was man selbst denkt, nicht zählt; daß die Regierenden sich nicht um den kleinen Mann kümmern“ (Gerbner /Gross, 1981, orig. 1976; vgl. Vitouch, 1988, S. 278, zitiert nach Kuhn, 2000, S. 82f.).
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Dieses Kapitel führt in die Bedeutung der politischen Sozialisation für die moderne Demokratie ein und begründet die Relevanz des Fernsehens als zentrales Informationsmedium für Jugendliche.
2 Die psychologischen Prozesse der politischen Sozialisation: Hier werden die kognitive, affektiv-motivationale und konative Ebene der Sozialisation erläutert, um das Verständnis für die Entwicklung politischer Einstellungen im Jugendalter zu schärfen.
3 Der Einfluss des Mediums Fernsehen auf die politische Sozialisation Jugendlicher: Dieses Kapitel analysiert kritisch das Spannungsfeld zwischen der medialen Konstruktion politischer Realität und der tatsächlichen politischen Orientierungsfähigkeit Jugendlicher.
3.1 Risiken und dysfunktionale Auswirkungen bei der politischen Sozialisation durch das Fernsehen: Es wird dargelegt, wie die Negativtendenz in Fernsehnachrichten zu Politikverdrossenheit und diffusen Ängsten führen kann.
3.2 Chancen für eine positive und funktionale politische Sozialisation durch das Fernsehen: Dieses Kapitel beleuchtet das Potential des Fernsehens zur Identitätsbildung, wenn es gezielt und aufmerksam zur Informationsgewinnung genutzt wird.
4 Schlussbemerkung: Die Arbeit resümiert, dass die kritische Reflexion des Fernsehkonsums sowie die Ergänzung durch Printmedien essenziell für eine mündige politische Teilhabe sind.
5 Literaturverzeichnis: Auflistung der verwendeten Fachliteratur und Quellen.
Schlüsselwörter
Politische Sozialisation, Jugendalter, Fernsehen, Medienwirkung, Politikverdrossenheit, politische Partizipation, kognitive Entwicklung, Nachrichtensendungen, Agenda-Setting, Medienkompetenz, Politische Bildung, Informationssuche, Identitätsbildung, Fernsehkonsum, Politische Meinung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Rolle des Fernsehens als einflussreichem Sozialisationsagenten bei der politischen Meinungsbildung und Persönlichkeitsentwicklung von Jugendlichen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zu den Kernbereichen gehören die psychologischen Grundlagen der politischen Entwicklung, die dysfunktionalen Wirkungen negativer Berichterstattung und die Möglichkeiten für eine positive, informative Mediennutzung.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es aufzuzeigen, wie Jugendliche das Fernsehen als Medium nutzen können, um trotz medialer Dramatisierung ein fundiertes politisches Verständnis und Handlungsbereitschaft zu entwickeln.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit stützt sich auf eine theoretische Auseinandersetzung mit entwicklungspsychologischen Ansätzen und medienwissenschaftlichen Erkenntnissen zur politischen Sozialisation.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine psychologische Fundierung, die Analyse von Risiken wie der Politikverdrossenheit sowie die Herausarbeitung von Chancen durch eine gezielte, bewusste Informationssuche.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wesentliche Begriffe sind Politische Sozialisation, Medienwirkung, Jugendalter, Politikverdrossenheit und Politische Partizipation.
Warum wird die Politikverdrossenheit als Risiko für Jugendliche hervorgehoben?
Durch die einseitige Fokussierung der Fernsehnachrichten auf Krisen und Gewalt kann bei Jugendlichen der Eindruck entstehen, dass politische Gestaltung unmöglich ist, was die Entfremdung von demokratischen Prozessen fördert.
Warum empfiehlt die Arbeit die Kombination von Fernsehen und Tageszeitungen?
Während das Fernsehen durch audiovisuelle Reize aktuelle Ereignisse präsent macht, fördert das Lesen von Printmedien die vertiefte kognitive Verarbeitung und vermittelt notwendiges Hintergrundwissen für eine differenzierte politische Urteilsbildung.
- Arbeit zitieren
- Alexander Schwalm (Autor:in), 2011, Die politische Sozialisation im Jugendalter durch das Massenmedium Fernsehen, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/182969
