Die Schüler reisen in dieser Unterrichtsreihe nach Schottland und erkunden im Rahmen dieser Reise die Highland Games. Sie lernen vier Heavy Events-Disziplinen kennen und sprachmitteln diese (Mediation) per Lerntempoduett.
Inhaltsverzeichnis
1. Lernbedingungen
1.1 Lerngruppenbeschreibung
1.2 Lernvoraussetzungen – Lernausgangslage und Lernstand
2. Didaktisch-methodische Überlegungen
2.1 Interkulturelles Lernen
2.2 Didaktisches Zentrum der Stunde
3. Anhang
3.1 Literaturverzeichnis
3.2 Tabellarische Übersicht über den Verlauf der Unterrichtseinheit
3.3 Geplanter Stundenverlauf
3.4 Bilder für den Einstieg
3.5 Text für den Einstieg
3.5.1 Vokabeln zur Vorentlastung des Textes:
3.6 Texte
3.7. Arbeitsblatt (antizipiertes SuS-Ergebnis)
3.8 Vocabulary help
3.9 Hausaufgaben
Zielsetzung & Themen
Das primäre Ziel dieser Unterrichtsstunde ist die Förderung der interkulturellen Kompetenz der Schülerinnen und Schüler durch die Auseinandersetzung mit schottischen Sitten und Gebräuchen, konkret den "Highland Games". Hierbei sollen die Lernenden durch Sprachmittlung von Sachtexten über verschiedene Disziplinen der "Heavy Events" ihre sprachlichen Fähigkeiten im Kontext der kulturellen Lebenswelt Schottlands anwenden und erweitern.
- Einführung in die kulturelle Bedeutung der schottischen Highland Games.
- Vertiefung des deklarativen Wissens zu den "Heavy Events" Disziplinen.
- Training der Sprachmittlungsfähigkeit vom Englischen ins Deutsche.
- Förderung des Perspektivenwechsels durch die Auseinandersetzung mit der fremden Kultur.
- Anwendung methodischer Formate wie Bus Stop zur Informationsbeschaffung und zum Austausch.
Auszug aus dem Buch
Tossing the Caber
A long tapered pole is stood upright and lifted by the competitor who balances it vertically holding the smaller end in his hands (see photo). Then the competitor runs forward trying to toss it in such a way that it turns end over end with the upper (larger) end touching the ground first. The smaller end that was originally held by the competitor then hits the ground in the 12 o'clock position measured relative to the direction of the run. If successful, the competitor is said to have turned the caber. Cabers vary greatly in length, weight (66 - 132 lb), taper, and balance, all of which affect the degree of difficulty in making a successful toss. Competitors are not judged by the distance but on how closely their throws approximate the ideal 12 o'clock toss on an imaginary clock.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Lernbedingungen: Analyse der Zusammensetzung und Lernausgangslage der Klasse 7 inklusive methodischer Konsequenzen für den Unterricht.
2. Didaktisch-methodische Überlegungen: Darlegung der theoretischen Fundierung zum interkulturellen Lernen und Definition des didaktischen Zentrums der Stunde.
3. Anhang: Umfasst das Literaturverzeichnis, den tabellarischen Verlaufsplan, Einstiegsmaterialien, Informationstexte, Arbeitsblätter sowie Vokabelhilfen und Hausaufgaben.
Schlüsselwörter
Highland Games, Heavy Events, Interkulturelles Lernen, Schottland, Sprachmittlung, Tossing the Caber, Throwing the Hammer, Putting the Stone, Gewicht-Weitwurf, Gewicht-Hochwurf, Unterrichtsentwurf, Englischunterricht, Landeskunde, Perspektivenwechsel, Kompetenzaufbau.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit dokumentiert einen Unterrichtsentwurf für den 5. Unterrichtsbesuch im Fach Englisch der Jahrgangsstufe 7 zum Thema "A Journey to Scotland", mit Fokus auf die Highland Games.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind das interkulturelle Lernen im Englischunterricht, die Vermittlung landeskundlicher Besonderheiten Schottlands sowie das Training der Sprachmittlung.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Hauptziel ist die Erweiterung der interkulturellen Kompetenz der Schülerinnen und Schüler durch das Kennenlernen und die Bearbeitung der schottischen Highland Games.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es werden methodische Ansätze des kooperativen Lernens, wie die "Bus Stop"-Methode zur Informationsvermittlung und Gruppenarbeit, angewandt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden didaktische Überlegungen zum interkulturellen Lernen erläutert und die konkrete Ausgestaltung der Stunde anhand von Inhalten zu den "Heavy Events" dargestellt.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Highland Games, Heavy Events, Sprachmittlung, interkulturelles Lernen und Kompetenzaufbau charakterisiert.
Wie werden die Vorkenntnisse der Schülerinnen und Schüler berücksichtigt?
Die SuS verfügen bereits über methodische Erfahrungen durch den "gallery walk" und "Bus Stop", welche in dieser Stunde gezielt zur Erarbeitung der Disziplinen genutzt werden.
Warum spielt die Sprachmittlung eine zentrale Rolle?
Die Sprachmittlung dient dazu, die SuS in authentische Alltagssituationen zu versetzen, in denen sie englische Fachinformationen für eine Zielperson (die Großmutter) verständlich ins Deutsche übertragen müssen.
- Arbeit zitieren
- Sarah Müller (Autor:in), 2011, Unterrichtsstunde: A Journey to Scotland - The Highland Games, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/182623
