Unterrichtsentwurf – Linear beschleunigte Würfe – 9./10. Klasse
Als Aufwärmspiel haben wir eine Schulform des Rugby gewählt. Dabei wird die Gruppe in zwei Mannschaften aufgeteilt (eine Mannschaft bekommt farbige Bänder als Markierung). Auf jede Hallenseite wird eine Weichbodenmatte platziert. Ziel des Spiels ist es, den Rugbyball auf die gegnerische Matte zu befördern. Um einen Punkt zu erzielen, darf der Ball nur während des Sprungs gefangen werden, bevor sich der Spieler samt Ball auf die Matte fallen lässt. Auf der Matte darf sich keine weitere Person befinden um Körperverletzungen zu vermeiden. Aus diesem Grund darf auch die Person im Ballbesitz , die sich mit dem Ball nur drei Schritte fortbewegen darf, nicht direkt angegriffen werden. Dieses Spiel für die
Inhaltsverzeichnis
1. Unterrichtsentwurf – Linear beschleunigte Würfe – 9./10. Klasse
2. Aufwärmspiel
3. Hauptteil: Staffelparcours
4. Reflexion und Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, einen methodischen Unterrichtsentwurf zum Thema „Linear beschleunigte Würfe“ für die 9./10. Klasse zu evaluieren und Schwachstellen in der praktischen Umsetzung aufzuzeigen, um eine effizientere Sportstundenplanung zu ermöglichen.
- Methodik des Aufwärmtrainings in der Pubertät
- Einsatz von Mannschaftsspielen zur Förderung des Teamgeists
- Konzeption und Analyse eines Staffelparcours mit Wurfgeräten
- Sicherheitsaspekte und Unfallprävention im Sportunterricht
- Kritische Reflexion von Fehlerquellen bei der Unterrichtsplanung
Auszug aus dem Buch
Die zweite Station hatte als Hauptaufgabe das “Zielwerfen”.Jedes Mannschaftsmitglied musste mit einem Tennisball in einen vorgelegten Ring (Frauen und Männer unterschiedliche Entfernung) geworfen werden. Wurde das Ziel getroffen, durfte wieder nach dem Einsammeln zur ersten Station gelaufen werden um das zweite Mannschaftsmitglied “abzuschlagen”. Wurde das Ziel nicht getroffen, musste nach dem Einsammeln diese selbe Strafstrecke gelaufen werden wie bei der ersten Station. Die Mannschaft, die zuerstmit all ihren Mitgliedern wieder am Startpunkt angekommen war, hat gewonnen.
Wichtig ist, dass jeder natürlich immer ein Auge auf die anderen richten sollte und nicht werfen durfte, sobald jemand in unmittelbarer Nähe zu sehen war. (Erhebliches Verletzungsrisiko)!
Die Staffel hatte im Endeffekt aus mehreren Gründen leider nicht den gewünschten Erfolg: Der Parcours hätte bereits vorher von uns aufgebaut sein sollen, um das Auskühlen der Schüler zu verhindern und kostbare Zeit zu sparen. Außerdem wurde für das Thema “Linear beschleunigte Würfe” im Verhältnis mehr gelaufen als geworfen, was logischerweise nicht Sinn und Zweck der Stunde war. Jeder Schüler hatte nur dreimal die Gelegenheit den Speer zu werfen, was Vielen zu wenig war. Desweiteren sollte darauf geachtet werden, dass die Stationen nebeneinander in einem ausreichenden Abstand platziert werden, da das Verletzungsrisiko sehr hoch ist. Auch die Strafstrecke erzielte nicht den erwünschten Effekt:
Zusammenfassung der Kapitel
1. Unterrichtsentwurf – Linear beschleunigte Würfe – 9./10. Klasse: Einleitende Vorstellung des Stundenthemas und der theoretischen Zielsetzung für die gewählte Klassenstufe.
2. Aufwärmspiel: Darstellung einer Rugby-Variante zur allgemeinen Erwärmung, die gezielt zur Stärkung des Gruppengefüges und des Teamgeists eingesetzt wird.
3. Hauptteil: Staffelparcours: Detaillierte Beschreibung der sportpraktischen Stationen mit Speer und Tennisball sowie eine kritische Analyse der organisatorischen Mängel.
4. Reflexion und Fazit: Zusammenfassende Betrachtung der Lehren aus der Unterrichtsstunde mit Fokus auf Planungsintensität und notwendiger Flexibilität des Lehrers.
Schlüsselwörter
Sportunterricht, Linear beschleunigte Würfe, Staffelparcours, Aufwärmspiel, Teamgeist, Pubertät, Unterrichtsplanung, Fehleranalyse, Wurftraining, Verletzungsprävention, Bewegungslehre, Sportdidaktik, Reflexion, Leistungsdifferenzierung, Unterrichtsentwurf
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsentwurf primär?
Der Entwurf befasst sich mit der Planung und praktischen Durchführung einer Sportstunde zum Thema „Linear beschleunigte Würfe“ für Schüler der 9. und 10. Klasse.
Welche zentralen Themenfelder deckt die Arbeit ab?
Die Arbeit behandelt die didaktische Gestaltung von Aufwärmspielen, die methodische Struktur eines Staffelparcours und die reflektierte Evaluation der Unterrichtsplanung.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist die Erprobung und kritische Analyse einer Sportstunde, um Schwachstellen in der Organisation und den Lerneffekten aufzudecken.
Welche wissenschaftliche bzw. methodische Herangehensweise wird gewählt?
Es wird eine praxisorientierte, reflektierende Methode gewählt, bei der ein konkretes Stundendesign durchgeführt und anschließend anhand der Ergebnisse kritisch bewertet wird.
Was steht im inhaltlichen Fokus des Hauptteils?
Im Hauptteil liegt der Fokus auf der Umsetzung eines Parcours mit Wurfstationen (Speer und Tennisball) und der Analyse des Verhältnisses von Laufbelastung zu tatsächlicher Wurfzeit.
Durch welche Schlüsselbegriffe ist die Arbeit geprägt?
Wichtige Begriffe sind Sportdidaktik, Fehleranalyse bei der Planung, Verletzungsprävention und die Förderung des Gruppengefüges in der Pubertät.
Warum war das Aufwärmspiel Rugby besonders für die 9./10. Klasse geeignet?
Es wurde gewählt, um gezielt pubertätsbedingte Defizite im Teamgeist auszugleichen und durch die Gruppendynamik ein Wir-Gefühl zu erzeugen.
Welche wesentliche Schwachstelle identifizierten die Autoren am Staffelparcours?
Die Autoren stellten fest, dass die Schüler durch die Gestaltung der „Strafstrecken“ dazu motiviert wurden, taktisch „schlecht“ zu werfen, anstatt ihre Wurfleistung zu verbessern, und dass die reine Laufzeit die Wurfzeit unverhältnismäßig dominierte.
- Arbeit zitieren
- Luise Ostendoerfer (Autor:in), 2011, Unterrichtsentwurf Leichtathletik, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/175942
