1 Einleitung
Das Internet ist für Kinder mit einem großen Abenteuerspielplatz zu vergleichen, sie entdecken, treffen FreundInnen und probieren Verschiedenes aus. Doch dieses Abenteuer birgt auch Gefahren, denn nicht alle Menschen, Inhalte und Bilder sind problem- oder bedenkenlos. Als Mutter einer neunjährigen Tochter befasse ich mich automatisch mit den Möglichkeiten, welche das Web bietet und achte kritisch auf Datenschutz und Sicherheitseinstellungen.
Im Verlauf des Seminars „Spezielle Medien“ besuchte ich einen Vortrag des Goldenen Spatz am 29. April 2010 in Erfurt. Dort wurde das Portal schülerVZ vorgestellt, dessen Bestimmungen zum Daten- und Jugendschutz erläutert sowie auf Positives und Negatives hingewiesen. Die vorliegende Arbeit setzt sich mit dieser Thematik auseinander, welche mit folgenden Fragestellungen einhergehen:
Kann Soziale Arbeit auch virtuell stattfinden?
Welche positiven und negativen Einflüsse übt das Internet auf Kindern aus?
Heute wachsen Kinder ganz selbstverständlich in einer fortschrittlichen Gesellschaft mit Medien auf und diese sind daher heutzutage kaum wegzudenken. Die gesamte Umwelt scheint aus Technik zu bestehen. Viele Kinder beginnen den Tag vor dem Fernseher und beenden ihn mit einer CD. Dabei sind sie sich oft selbst überlassen, wenn sie auf Entdeckungsreise durch die Medienwelt gehen.
Einleitend definiere ich die Begriffe Community, Social Networks, Internet und Web 2.0. Nachfolgend wird die generelle Nutzung von Computern und Internet erläutert, um anschließend die Plattform schülerVZ und die Faszination, welche diese auf Kinder ausübt, zu beleuchten. Im Mittelpunkt der Arbeit steht die Gegenüberstellung von Gefahren und Chancen des Webs für Heranwachsende.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Kinder und Medien
2.1 Definition Community und Social Networks
2.2 Definition Internet
2.3 Web 2.0 als vielfältiges Medium
2.4 Generelle Computernutzung
2.5 Generelle Internetnutzung
3 Faszination schülerVZ
3.1 Daten und Fakten
3.2 Kommunikationsmöglichkeiten
3.3 Datenschutz
4 Gefahren von neuen Medien
4.1 Persönliche Daten im Internet
4.2 Cyberbullying
4.3 Sexualisierung in den Medien
4.4 Gewalt und Manipulation
5 Chancen der Mediennutzung
5.1 Soziale Netzwerke als Kommunikationsmedium
5.2 Internet als Informationsmedium
5.3 Computer in Schulen
6 Soziale Arbeit im Internet
7 Zusammenfassung
Zielsetzung & Themen
Diese Hausarbeit untersucht die ambivalenten Auswirkungen des Internets auf Kinder im Alter von 6 bis 13 Jahren, wobei insbesondere die Rolle Sozialer Netzwerke wie schülerVZ analysiert wird. Ziel ist es, die Gefahren und Chancen der digitalen Welt gegenüberzustellen und zu erörtern, ob und wie Soziale Arbeit virtuell stattfinden kann.
- Mediennutzungsverhalten von Kindern und Jugendlichen
- Faszination und Funktionsweise von Sozialen Netzwerken (schülerVZ)
- Gefahren wie Cyberbullying, Datenmissbrauch und Manipulation
- Chancen durch digitale Kommunikation und Bildungsmöglichkeiten
- Professionalisierung der Sozialen Arbeit im virtuellen Raum
Auszug aus dem Buch
4.2 Cyberbullying
Durch das Web 2.0 gibt es viele Möglichkeiten, ob bewusst oder unbewusst, auf sich aufmerksam zu machen. Persönliche Daten, welche bis daher nur Bezugspersonen kannten, werden für die Öffentlichkeit sichtbar gemacht. Die Bereitstellung privater Informationen auf Online-Communities stellt eine neue Gefahr dar (Hinduja; Patchin 2008, 55). Nicht nur Erwachsene, sondern auch Kinder nutzen neue Technologien aus. Cyberbullying (= Online-Mobbing) ist ein Beispiel für solch einen Missbrauch. Sticheleien finden nicht mehr ausschließlich auf dem Schulhof oder im Klassenzimmer statt, sondern auch auf Sozialen Netzwerken. Vermehrt klagen Kinder über unangemessenes Verhalten anderer SchülerInnen. Auf öffentlichen Pinnwänden werden fragwürdige Einträge hinterlassen, die selten etwas mit den NutzerInnen gemeinsam haben (http://www.symantec.com o.J.). „20 Prozent der elf- bis 19-jährigen Internetnutzerinnen und -nutzer berichten, mindestens einmal Opfer von Cyberbullying geworden zu sein“ (Steiner; Deiss 2010, 59). Insgesamt geben 8 Prozent der Internet-NutzerInnen an, bereits auf unangenehme oder angsteinflößende Inhalte gestoßen zu sein. Bei den älteren Kindern häufen sich diese Aussagen, was eventuell mit der höheren Nutzungsdauer zusammenhängt (http://www.mpfs.de 2009, 43).
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Vorstellung der Problematik, der Forschungsfragen sowie der Zielgruppe (Kinder 6–13 Jahre) im Kontext einer modernen Medienwelt.
2 Kinder und Medien: Definition zentraler Begrifflichkeiten wie Web 2.0 und Social Networks sowie Darstellung der allgemeinen Nutzungsstatistiken bei Kindern.
3 Faszination schülerVZ: Analyse des speziellen Portals schülerVZ hinsichtlich seiner Struktur, Datenmenge, Kommunikationsoptionen und Datenschutzrichtlinien.
4 Gefahren von neuen Medien: Detaillierte Betrachtung von Risiken wie Cyberbullying, Datenpreisgabe, Sexualisierung sowie Gewalt und Manipulation durch Medieninhalte.
5 Chancen der Mediennutzung: Darstellung der positiven Aspekte, insbesondere hinsichtlich der Kommunikation, des Informationszugangs und der Computernutzung an Schulen.
6 Soziale Arbeit im Internet: Untersuchung der Übertragbarkeit sozialarbeiterischer Funktionen auf den virtuellen Raum und die damit verbundenen Anforderungen an Fachkräfte.
7 Zusammenfassung: Synthese der Erkenntnisse zu den Fragestellungen und Ausblick auf die zukünftige Relevanz von Onlineberatung.
Schlüsselwörter
Kinder, Internet, Soziale Netzwerke, schülerVZ, Mediennutzung, Cyberbullying, Datenschutz, Medienkompetenz, Web 2.0, Soziale Arbeit, Onlineberatung, Jugendmedienschutz, virtuelle Kommunikation, Gefahren, Chancen.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Rolle des Mediums Internet im Alltag von Kindern und analysiert dabei sowohl die Risiken als auch das förderliche Potenzial für die kindliche Entwicklung und die Soziale Arbeit.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zu den zentralen Themen gehören das Nutzungsverhalten von Kindern am PC, die Funktionsweise von Sozialen Netzwerken wie schülerVZ, medienpädagogische Gefahren und die Professionalisierung der Sozialen Arbeit im digitalen Bereich.
Was ist die primäre Forschungsfrage?
Die Arbeit untersucht, ob Soziale Arbeit virtuell stattfinden kann und welche positiven sowie negativen Einflüsse das Internet konkret auf die Zielgruppe der 6- bis 13-jährigen Kinder ausübt.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse und der Auswertung von Studien (wie der KIM-Studie 2008) sowie der Einbeziehung von Beobachtungen aus Fachveranstaltungen zum Thema „Spezielle Medien“.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die medienpädagogischen Grundlagen, die Analyse des Portals schülerVZ, die Darstellung von Gefahren (z.B. Mobbing, Datenschutz) und Chancen sowie die Erörterung von Online-Beratungsformen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Kinder, Internet, Soziale Netzwerke, Cyberbullying, Datenschutz, Medienkompetenz und Soziale Arbeit.
Warum ist Datenschutz bei schülerVZ ein so zentrales Thema?
Da Kinder auf Sozialen Netzwerken oft sehr unbedarft mit persönlichen Informationen umgehen, ist das Verständnis von Privatsphäre-Einstellungen entscheidend, um Missbrauch und ungewollte Öffentlichkeit zu vermeiden.
Kann die „schützende Funktion“ der Sozialen Arbeit online wahrgenommen werden?
Laut der Autorin ist dies aufgrund der räumlichen Distanz im Internet kaum möglich, da die unmittelbare Präsenz der SozialarbeiterInnen fehlt, um Kinder physisch oder in Krisensituationen direkt zu behüten.
- Quote paper
- Melanie Leukert (Author), 2010, Chancen und Grenzen des Mediums Internet im Kindesalter, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/172768
