The integration of Turkish migrants has been a great challenge for the
German state for about 50 years now. However, this integration of these
people who arrived in Germany in order to work there became relevant
much more later when the former decided to abide in Germany instead of
leaving after having worked a certain amount of years. This new situation
required effective ways to achieve a better adaptation of those migrants.
This paper deals with the question whether education is an essential means
to successfully integrate Turkish migrants into the German society. It tries to
also find reasonable solution approaches to the subject and summarizes the
topic in the end.
Inhaltsverzeichnis
1. Summary
2. Einleitung
3. Definition Integration
3.1 Definition gemäß Lexikon
3.2 (Sozial)Integration versus Assimilation
4. Statistiken zur Verdeutlichung der Bildungssituation türkischer Migranten in Deutschland
4.1 Schüler an allgemeinbildenden Schulen im Schuljahr 2006/2007
4.2 Schulbesuch in der Sekundarstufe nach Herkunftsland im Schuljahr 2003/2004
4.3 Schulbesuch in der Sekundarstufe nach Herkunftsland im Schuljahr 2006/2007
4.4 Veränderung der Verteilung zwischen den Schuljahren 2000/2001 und 2006/2007
5. Ursachen für die Bildungsdefizite
5.1 Innerschulische Aspekte
5.2 Außerschulische Aspekte
6. Lösungsansätze
7. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht, ob Bildung ein wesentliches Instrument für die erfolgreiche Integration türkischer Migranten in die deutsche Gesellschaft darstellt und analysiert dabei die statistische Bildungssituation sowie zugrundeliegende Defizite und Lösungsansätze.
- Definition des Integrationsbegriffs im Abgleich mit Assimilation.
- Analyse statistischer Daten zur schulischen Situation türkischer Migranten.
- Identifikation innerschulischer und familiärer Ursachen für Bildungsbenachteiligung.
- Erörterung von bildungspolitischen und praktischen Lösungsansätzen.
Auszug aus dem Buch
3.2 (Sozial)Integration versus Assimilation
Die Sozialintegration meint die Einbeziehung von Migranten in das gesellschaftliche Geschehen, etwa indem man ihnen Rechte gewährt. Seitens der Migranten geschieht sie durch den Erwerb von Sprachkenntnissen, der Beteiligung am Bildungssystem und am Arbeitsmarkt, sowie eine Beteiligung politischer Art. Ziel der Sozialintegration ist demnach vornehmlich die Schaffung eines Kollektivbewusstseins. „Wenn also mangelnde Integration konstatiert wird, so basiert diese Bewertung nicht selten auf der Vorstellung eines kompletten Aufgehens in der Aufnahmekultur.“ (Reinders, H. 2009: 20) Reinders möchte verdeutlichen, dass es allzu oft passiert, dass der Begriff der Integration bzw. Sozialintegration mit Assimilation gleichgesetzt wird, deren Fehlen als „Integrationsverweigerung“ (Reinders, H. 2009: 20) seitens der Migranten interpretiert wird.
Hier wird ein weiterer, nicht unerheblicher Begriff, namentlich die Assimilation, aufgegriffen, der in der Integrationsdebatte für Verwirrung sorgt. Der türkische Premierminister Recep Tayyip Erdogan bedient sich dieses Wortes häufig bei Staatsbesuchen in Deutschland. Er betont, dass Integration zweifelsohne vonnöten sei, welche den Erwerb der deutschen Sprache, die Identifikation mit dem deutschen Gesetz und der Teilhabe am Regelwerk Deutschland im Allgemeinen impliziert. Jedoch sei Assimilation eher unvorteilhaft, da sie ihrerseits eine Verwerfung der eigenen Kultur und Identität bedeute, die es aber zu bewahren gelte.
Aufgrund solcher Äußerungen wird der Premier nicht selten kritisiert, was schlichtweg daraus resultiert, dass die beiden Begriffe Integration und Assimilation offensichtlich als Synonyme verwendet werden. „‚Assimilation‘ (verbaliter: Anähnlichung, Anpassung) ist wie Integration ein aus dem Lateinischen stammender Begriff und bezeichnet den Angleichungsprozess der Übernahme von Elementen einer bis dahin fremden Kultur von eingewanderten Menschen.“ (Öztürk, H. 2007: 284)
Zusammenfassung der Kapitel
Summary: Bietet einen kurzen Überblick über die Herausforderungen der Integration türkischer Migranten in Deutschland.
Einleitung: Führt in die aktuelle Integrationsdebatte ein und erläutert die Fragestellung nach der Rolle der Bildung.
Definition Integration: Klärt den Begriff Integration und grenzt ihn wissenschaftlich von der Assimilation ab.
Statistiken zur Verdeutlichung der Bildungssituation türkischer Migranten in Deutschland: Liefert Daten zur schulischen Verteilung und zum Bildungserfolg unter Berücksichtigung verschiedener Schuljahre.
Ursachen für die Bildungsdefizite: Untersucht institutionelle innerschulische Faktoren sowie sozioökonomische und familiäre Einflüsse.
Lösungsansätze: Diskutiert politische Maßnahmen sowie die Notwendigkeit individueller Förderung und Sprachkompetenz.
Fazit: Führt die Ergebnisse zusammen und betont die gegenseitige Notwendigkeit von Förderung und Forderung bei der Integration.
Schlüsselwörter
Integration, Bildung, türkische Migranten, Assimilation, Bildungsdefizite, Sozialintegration, Schulerfolg, Sprachkenntnisse, Schulsystem, Migrationshintergrund, Bildungsbenachteiligung, Bildungsdebatte, Bildungsbiografie, Interkulturalität, Förderung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der zentralen Frage, inwieweit Bildung als wirksames Instrument für die Integration türkischer Migranten in die deutsche Gesellschaft dienen kann.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Die Arbeit beleuchtet die begriffliche Definition von Integration, analysiert aktuelle Bildungsstatistiken und identifiziert innerschulische sowie außerschulische Ursachen für Bildungsungleichheit.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, zu eruieren, ob durch verbesserte Bildungschancen die aktuelle Integrationssituation nachhaltig verbessert werden kann und welche Faktoren dabei eine Rolle spielen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit stützt sich primär auf eine Literaturanalyse sowie die Auswertung statistischer Daten und ergänzt diese durch Experteninterviews im Bereich der Nachhilfe.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil werden sowohl theoretische Definitionen als auch empirische Daten analysiert, um anschließend die Ursachen für Bildungsdefizite bei Schülern mit Migrationshintergrund detailliert zu erarbeiten.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind insbesondere Integration, Bildung, Assimilation, Bildungsdefizite und Sprachkenntnisse.
Wie unterscheidet die Autorin zwischen Integration und Assimilation?
Integration wird als Einbeziehung unter Beibehaltung kultureller Werte verstanden, während Assimilation als weitgehende Angleichung bzw. Aufgabe der eigenen kulturellen Identität definiert wird.
Welche Rolle spielt die Sprache laut den Experteninterviews?
Die Sprache wird als Schlüsselkompetenz für den Bildungserfolg gesehen, wobei die Förderung der Muttersprache als Basis für das Erlernen der deutschen Sprache ausdrücklich befürwortet wird.
- Arbeit zitieren
- Ayse Gökce (Autor:in), 2011, Ist Integration durch Bildung möglich?, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/171463
