„Ich mache mir zwar viele Gedanken, aber nicht über meine Zukunft.“ - Mit diesen Worten endete ein Gespräch, das ich vor ein paar Jahren während meiner Tätigkeit als Schulsozialarbeiter an einer Berliner Hauptschule mit einem Schüler führte, der zur sogenannten Problemkategorie zählte. In diesen Worten spiegelt sich sowohl ein Gefühl der Perspektivlosigkeit wider, als auch eine Reflexionsfähigkeit, die Jugendlichen irrtümlicherweise zumeist abgesprochen wird. Ich beginne die vorliegende Arbeit mit diesem Zitat, da es meiner Ansicht nach im übertragenen Sinne substanziellen Wert speziell für die Fragestellung dieser Arbeit besitzt, jedoch auch allgemein der Zukunftsforschung eine kraftvolle Existenzberechtigung zuschreibt. Denn sich Gedanken über die Zukunft zu machen gehört in der heutigen, beschleunigten Welt zu einer lebenserhaltenden Grundfähigkeit. Dies gilt zum einen für das einzelne Individuum und zum anderen für kleine und große – bis hin zu globalen Gemeinschaften. Wenn wir beispielsweise von Ressourcenorientierung sprechen, dann sind damit einerseits zwar die Erhaltung und Wahrung der Natur- und Umweltressourcen, aber andererseits auch die individuellen Kraftquellen (körperlicher, emotionaler oder intellektueller Art) jedes einzelnen Menschen gemeint.
Nun gehört zu einer selbstreflexiven Herangehensweise selbstverständlich auch eine prognostische Sicht auf mögliche existenzielle zukünftige Themen. Und hierbei kann bzw. darf und sollte sich sowohl das Individuum als auch eine Gemeinschaft Einzelner genauso wenig herausnehmen wie die einzelnen Wissenschaftsbereiche. Um eine nachhaltige und fruchtbare Existenz zu gewährleisten, muss sich die Zukunftsforschung ihrer eigenen vergangenen, gegenwärtigen und zukünftigen Identität stets bewusst sein und werden.
Anhand dieser Grundgedanken habe ich mich in der vorliegenden Arbeit mit dem Thema „Zukunftsforschung der Zukunft – Welche Themen werden für die Zukunftsforschung im Jahre 2060 von besonderem Interesse sein?“ auseinandergesetzt.
Inhaltsverzeichnis
1. Einführung
2. Globale Zukunftsthemen der Vergangenheit
3. Globale Zukunftsthemen der Gegenwart
4. Globale Zukunftsforschung der Zukunft und ihre Themen
5. Konklusion
6. Bibliographie
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht die Entwicklung und die thematischen Schwerpunkte der Zukunftsforschung, um ausgehend von historischen Herausforderungen und gegenwärtigen Megatrends eine fundierte Prognose für die Kernfragen der Zukunftsforschung im Jahr 2060 zu entwickeln.
- Analyse existentieller Herausforderungen des 20. Jahrhunderts
- Megatrends und die Rolle der Nachhaltigkeit in der Gegenwart
- Diskussion über die institutionelle Zukunft der Disziplin
- Prognose zentraler Zukunftsfragen: Bevölkerung, Verkehr und politische Systeme
Auszug aus dem Buch
2. Globale Zukunftsthemen der Vergangenheit
Im letzten Jahrhundert sei immer klarer geworden, dass die Zukunft immer unklarer wird. Kognitive Schienen, die jahrhundertelang das gesellschaftliche Denken beeinflusst hätten, seien mit dem Beginn der Industrialisierung verlassen worden. Das bisher in weiten Teilen gestillte Sicherheitsbedürfnis des Menschen, habe man durch immer schneller werdende Abläufe nicht mehr ausreichend bedienen können. Die weitreichenden technologischen Entwicklungen seien weniger dem Menschen angepasst worden; vielmehr habe sich der Mensch an den Fortschritt gewöhnen müssen und werde noch immer gezwungen, sich mit ihm zu harmonisieren. Die Zukunftsforschung des 20. Jahrhunderts habe erkannt, dass wir gegenüber den kommenden Entwicklungen eine Verantwortung tragen und dass wir uns klar werden müssten, wohin unsere Reise in die Zukunft gehen soll (vgl. Mackensen et al. 1984: 13).
Denn „Zweckmäßige Entscheidungen setzen zutreffende Vorstellungen über die zukünftige Entwicklung voraus – sei es nun im politischen, gesellschaftlichen oder technischen Bereich. Wer die Zukunft am klarsten voraussieht, wird die zweckmäßigsten Entscheidungen treffen.“ (Steinbuch 1968: 127)
Flechtheim fragt, ob es überhaupt eine Zukunft gebe, über die man etwas Sicheres aussagen könne (vgl. Flechtheim 1987: 38). Auch Steinbuch (1968) beschreibt, dass das Treffen von Voraussagen, die sich später dann als wahr bzw. richtig herausstellen, zumeist äußerst schwer, jedoch nicht unmöglich sei. In der Geschichte der Menschheit hätten verschiedenste Kulturen sehr unterschiedliche Einstellungen zur Zukunft und zu deren Prognostizierbarkeit gehabt. Eines sei, laut Steinbuch, allerdings klar: Mithilfe rationaler Analysen gegenwärtiger Zustände und spezifischer Veränderungskräfte, wurden schon oft sehr genaue Vorhersagen über Entwicklungen in der Zukunft getroffen (vgl. Steinbuch 1968: 127).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einführung: Der Autor erläutert die Bedeutung der Zukunftsforschung für das Individuum und die Gesellschaft und stellt die Forschungsfrage nach den relevanten Themen für das Jahr 2060.
2. Globale Zukunftsthemen der Vergangenheit: Dieses Kapitel betrachtet die historischen, existenziellen Herausforderungen des Menschen, basierend auf den Ansätzen von Flechtheim, wie etwa Krieg, Umweltzerstörung und Bevölkerungswachstum.
3. Globale Zukunftsthemen der Gegenwart: Hier werden aktuelle Megatrends, wie Globalisierung und Digitalisierung, sowie die Bedeutung einer nachhaltigen Gesellschaft in der heutigen Forschung diskutiert.
4. Globale Zukunftsforschung der Zukunft und ihre Themen: Das Kapitel befasst sich mit dem institutionellen Status der Zukunftsforschung und den kontroversen Diskussionen über deren methodische Ausrichtung und Professionalisierung.
5. Konklusion: Abschließend werden die drei Kernfragen identifiziert, die die Zukunftsforschung im 21. Jahrhundert dominieren werden: Bevölkerung, Verkehr und politische Systeme.
6. Bibliographie: Dieses Verzeichnis listet sämtliche verwendete Literatur sowie Internetquellen auf, die der Recherche zugrunde liegen.
Schlüsselwörter
Zukunftsforschung, Nachhaltigkeit, Megatrends, Weltbevölkerung, Globalisierung, politische Systeme, Verkehrsentwicklung, soziale Ungleichheit, Systemplanung, technologische Innovation, Prognostik, 2060, Wissensgesellschaft, Bildungsfragen, Nachhaltigkeits-Programm.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Evolution der Zukunftsforschung. Sie analysiert, welche Themen in der Vergangenheit relevant waren, wie sich der Fokus durch heutige Megatrends verändert hat und was dies für zukünftige Forschungsanforderungen bedeutet.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der Entwicklung der Weltbevölkerung, technologischen Innovationen, der Mobilität, dem Klimaschutz sowie der Gestaltung politischer und gesellschaftlicher Systeme.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Die zentrale Forschungsfrage lautet: „Welche Themen werden für die Zukunftsforschung im Jahre 2060 von besonderem Interesse sein?“
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Der Autor nutzt eine systematische Literaturanalyse und synthesiert wissenschaftliche Einschätzungen verschiedener Experten, um daraus ein eigenes Prognosemodell für zukünftige Kernbereiche abzuleiten.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine historische Analyse existenzieller Herausforderungen, eine Bestandsaufnahme gegenwärtiger Trends (Megatrends) und eine kritische Auseinandersetzung mit der methodischen Zukunft der Disziplin selbst.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind unter anderem Nachhaltigkeit, Zukunftsforschung, Megatrends, Systemplanung und die Transformation gesellschaftlicher Strukturen.
Warum schätzt der Autor, dass Themen wie "Natur und Umwelt" 2060 eine geringere Rolle spielen?
Er argumentiert, dass bis dahin eine "Umweltrevolution" stattgefunden haben wird, die den Schutz der Lebensgrundlagen zu einer technologischen und gesellschaftlichen Normalität macht, wodurch das Problem als solches aus der Forschungsperspektive an Brisanz verliert.
Welche Rolle spielt die Bildung in der Welt von 2060 laut der Prognose?
Der Autor spekuliert, dass in einer hochgradig technisierten Welt klassische Bildung zugunsten von Soft Skills und speziellen Trainingszentren an Bedeutung verlieren könnte, da Wissen zunehmend von Maschinen verwaltet wird.
- Arbeit zitieren
- Fabian Tietz (Autor:in), 2011, Zukunftsforschung der Zukunft, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/170865
