Hier haben die Schüler entsprechend der Unterlagen (Informationstexte)
die Merkmale einer Bewerbung herausgearbeitet.
Sie haben dazu Plakate erstellt und präsentiert.
Der UB ist in einer Berufsfachschule durchgeführt worden.
Kritik war: Zu viele Inhalte, daher mein Tipp: lieber was rausnehmen... (Arbeitszeugnis später besprechen)
und die Gruppe Anlagen hatte zu wenig Material
Vorschau:
Kompetenzen/ Lernziele
Die SuS können die Merkmale und Inhalte einer Bewerbung beschreiben
Arbeitsauftrag:
• Lesen Sie den Informationstext. (Einzelarbeit)
• Wählen Sie eine der beiden Varianten (tabellarisch oder ausformuliert) für
die Erstellung eines Lebenslaufes aus.
• Erstellen Sie gemeinsam ein Plakat, auf dem Inhalt, Struktur und
Aufbau ersichtlich werden.
Informationstext: Lebenslauf
Damit sich ein Stellenanbieter ein Bild vom Bewerber machen kann, werden im
Lebenslauf die wichtigsten Daten zur Person und zur schulischen und beruflichen
Entwicklung lückenlos aufgeführt. Selbstverständliche darf der Lebenslauf keine
unwahren Aussagen enthalten
Erwartete Lösung Plakat Lebenslauf:
Vorname, Name
Straße und Hausnummer
PLZ und Wohnort
Lebenslauf
Persönliche Angaben
Name …
Geburtsdatum
Erwartete Lösung Folie: Anschreiben
Absender Datum und Ort
Betreff
Anrede
Brieftext
Grußformel
Unterschrift
Anlagen:
Zeile 4-9:
Anschriftzone/
Empfängeradresse
Der Inhalt des Anschriftfeldes wird als
Arbeitsauftrag:
Sie erstellen in Ihrer Gruppe eine Checkliste für ein Vorstellungsgespräch und
benutzen zur Präsentation ein Plakat, welches nach der Fertigstellung an der zweiten
Stellwand Platz findet.
• Erstellen Sie eine Sammlung Ihrer Ideen und halten Sie sie schriftlich fest.
• Lesen Sie den Informationstext und erweitern Sie Ihre Sammlung
entsprechend.
• Visualisieren Sie Ihre Ergebnisse auf dem Plakat.
• Präsentieren Sie Ihre Ergebnisse in einem Zweier Gespräch mit Hilfe des
Plakates. (Es könnte zum Beispiel ein Gespräch zwischen Chef und Bewerber
sein, oder ein Gespräch zwischen zwei Freunden, die sich über die
Anforderungen für ein Bewerbungsgespräch austauschen.)
Inhaltsverzeichnis
1. Lehr- und Lernbedingungen
1.1 Angaben zur Klassenstruktur
1.2 Lern- und Leistungsverhalten der Klasse
1.3 Die Situation der Referendarin in der Klasse
2. Kompetenzen/ Lernziele
2.1 Feinlernziele
3. Darstellung der Verlaufsplanung
4. Literaturangaben
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieses Unterrichtsentwurfs ist es, den Schülern und Schülerinnen der Berufsfachschule Druck- und Medientechnik die essenziellen Merkmale und inhaltlichen Anforderungen einer professionellen Bewerbung zu vermitteln. Im Zentrum steht dabei die praktische Befähigung, normgerechte Bewerbungsunterlagen zu erstellen sowie sich sicher auf Vorstellungsgespräche vorzubereiten.
- Struktur und Inhalt eines Lebenslaufs
- Normgerechter Aufbau eines Anschreibens
- Relevanz und Auswahl von Bewerbungsanlagen
- Vorbereitung auf Vorstellungsgespräche und deren Phasen
- Deutung von Formulierungen in Arbeitszeugnissen
Auszug aus dem Buch
Informationstext: Lebenslauf
Damit sich ein Stellenanbieter ein Bild vom Bewerber machen kann, werden im Lebenslauf die wichtigsten Daten zur Person und zur schulischen und beruflichen Entwicklung lückenlos aufgeführt. Selbstverständliche darf der Lebenslauf keine unwahren Aussagen enthalten; sollten dem Bewerber falsche Aussagen nachgewiesen werden, ist eine fristlose Kündigung möglich und es können strafrechtliche Konsequenzen entstehen. Die Gestaltung eines Lebenslaufes kann unterschiedlich vorgenommen werden, eine Wahl besteht jedoch nicht, wenn der Stellenanbieter eine bestimmte Form vorgibt.
Für Schulabgänger und Berufsanfänger, die in der Regel nur wenige Angaben zu machen haben, empfiehlt es sich, den Lebenslauf in erzählend zusammenhängenden Sätzen zu schreiben.
Berufserfahrene Arbeitssuchende sollten dagegen die tabellarische Form wählen, sie erhöht die Übersichtlichkeit und erleichtert die Bearbeitung. Dabei gibt es grundsätzlich zwei Möglichkeiten, den Lebenslauf zu gestalten.
Der Standardaufbau folgt dem chronologischen Werdegang über Schul- und Berufsausbildung, Berufstätigkeit, Weiterbildung und Freizeitaktivitäten.
Beim EU-einheitlichen Lebenslauf, bei dem auf ein Lichtbild verzichtet werden kann, geht man von der Berufserfahrung aus, nennt Schul- und Weiterbildung und beschreibt dann ausführlich Fähigkeiten und Kompetenzen.
Unabhängig von der gewählten Form endet jeder Lebenslauf mit der Angabe von Ort, Datum und der Unterschrift.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Lehr- und Lernbedingungen: Analyse der Klassenzusammensetzung, des Lernverhaltens der Schülerinnen und Schüler sowie der besonderen Herausforderungen für die unterrichtende Lehrkraft.
2. Kompetenzen/ Lernziele: Definition der fachlichen, methodischen und sozialen Lernziele, die im Rahmen der Unterrichtseinheit erreicht werden sollen.
3. Darstellung der Verlaufsplanung: Zeitlich strukturierte Übersicht der Unterrichtsphasen mit entsprechenden Inhalten, methodischen Ansätzen und den benötigten Medien.
4. Literaturangaben: Auflistung der im Unterrichtsentwurf verwendeten Fachquellen und Referenzmaterialien.
Schlüsselwörter
Bewerbung, Lebenslauf, Anschreiben, Vorstellungsgespräch, Arbeitszeugnis, Berufsfachschule, Medienkompetenz, Fachkompetenz, Sozialkompetenz, DIN Norm 5008, Bewerbungsunterlagen, Berufseinstieg, Teamarbeit, Präsentation.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsentwurf grundsätzlich?
Der Entwurf widmet sich der Vorbereitung von Berufsfachschülern auf den Berufseinstieg, insbesondere durch die Vermittlung der formellen und inhaltlichen Anforderungen einer erfolgreichen Bewerbung.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Felder umfassen die Erstellung von Lebensläufen, das Verfassen normgerechter Anschreiben, die Zusammenstellung von Anlagen sowie die Vorbereitung auf Vorstellungsgespräche.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtseinheit?
Das Hauptziel ist, dass die Schülerinnen und Schüler die Merkmale einer professionellen Bewerbung beschreiben und diese eigenständig unter Berücksichtigung von Standards erstellen können.
Welche wissenschaftliche Methode wird zur Erarbeitung verwendet?
Es wird ein handlungsorientierter Ansatz gewählt, bei dem die Schüler in Gruppen eigenständig Informationstexte bearbeiten, Ergebnisse auf Plakaten visualisieren und diese im Plenum präsentieren.
Was wird im Hauptteil des Unterrichtsentwurfs behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in konkrete Arbeitsschritte für die Schüler, darunter die Arbeit mit Informationstexten zu Lebenslauf, Anschreiben, Deckblättern, Arbeitszeugnissen und der Vorbereitung auf das Vorstellungsgespräch.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Dokument?
Die zentralen Begriffe sind Bewerbung, Lebenslauf, Anschreiben, Vorstellungsgespräch und Arbeitszeugnis.
Warum ist die Unterscheidung zwischen tabellarischem und erzählendem Lebenslauf relevant?
Der tabellarische Lebenslauf bietet für Berufserfahrene eine höhere Übersichtlichkeit, während für Berufsanfänger mit wenigen Angaben eine erzählende Form empfohlen wird.
Was macht ein „qualifiziertes“ Arbeitszeugnis aus und warum ist die Wortwahl so wichtig?
Ein qualifiziertes Zeugnis enthält eine Leistungsbeurteilung. Da es das berufliche Fortkommen nicht behindern darf, werden negative Aspekte oft nur durch „zwischen den Zeilen“ lesbare Formulierungen ausgedrückt.
Welche Bedeutung kommt der DIN Norm 5008 in diesem Entwurf zu?
Sie dient als verbindlicher Standard für den formalen Aufbau des Bewerbungsschreibens, etwa bei der Anordnung der Adressfelder und der Strukturierung des Briefinhalts.
Wie geht die Lehrkraft mit der angespannten Lernatmosphäre in der Klasse um?
Die Lehrkraft versucht, durch einen eigenverantwortlichen Unterricht und das ständige Bemühen um eine positive Beziehungsgestaltung auf die individuellen Bedürfnisse der Schüler einzugehen.
- Arbeit zitieren
- Daniela Miebach (Autor:in), 2010, Merkmale einer Bewerbung, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/168338
