Als Textfundament dieser Ausarbeitung dient der Aufsatz "Underachievement von Jungen: Perspektiven eines internationalen Diskurses", den die schweizerische Professorin Margrit Stamm im Jahr 2008 in der "Zeitschrift für Erziehungswissenschaft" veröffentlichte. Demgemäß wird der Inhalt des Aufsatzes im folgenden Punkt zusammengefasst dargestellt. Im dritten und vierten Punkt wird jeweils ein Erklärungsmuster für Underachievement von Jungen mithilfe des Etikettierungsansatzes und ferner der Theorie Bourdieus interpretiert.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Zusammenfassung des Aufsatzes
2.1 Geschichtliche Verortung des Underachievement
2.2 Statistische Fakten zum Bildungs(miss)erfolg von Jungen
2.3 Fünf Erklärungsmuster
2.4 Fazit
3 Interpretation anhand des Etikettierungsansatzes
4 Interpretation anhand Bourdieu
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit setzt sich zum Ziel, die theoretischen Grundlagen zum Thema "Underachievement von Jungen" aufzuarbeiten und das Phänomen anhand soziologischer Theorien zu interpretieren. Dabei wird der internationale Diskurs, wie er von Margrit Stamm dargestellt wird, kritisch beleuchtet und mit den Konzepten der Etikettierung sowie der Kapitaltheorie von Pierre Bourdieu in Bezug gesetzt, um ein tieferes Verständnis für die schulische Benachteiligung von Jungen zu entwickeln.
- Die sogenannte "Jungenwende" und internationale Aufmerksamkeit.
- Statistische Einordnung des Bildungserfolgs von Jungen im Vergleich zu Mädchen.
- Kritische Analyse der fünf zentralen Erklärungsmuster für Schulversagen.
- Anwendung des Etikettierungsansatzes auf das Verhalten von Jungen.
- Interpretation der Mädchenförderung durch Bourdieus Kapitaltheorie.
Auszug aus dem Buch
3 Interpretation anhand des Etikettierungsansatzes
Im Folgenden werde ich den Erklärungsansatz Das Verhalten der Jungen (vgl. Punkt 2.3d) anhand des Etikettierungsansatzes interpretieren.
Das Verhalten der Jungen, die das laddish behaviour verinnerlicht haben und zeigen - die sogenannten Lads -, stehen durch die damit einhergehende Anti-Lerner-Kultur an sich dem Bildungserfolg im schulischen Rahmen entgegen. Beobachtet eine Lehrkraft zudem den Mangel an Motivation und Bildungsdisziplin oder gar rebellisches und aufsässiges Verhalten gegenüber der Lehrkraft als Autorität, wird dies von ihr typisiert, als unangebracht und lernabträglich bewertet und mit dem Schüler verknüpft (Vorgang der Charakterisierung).
Wird dem Schüler dieses Etikett bewusst, kann er dies als Bestätigung seines beabsichtigten Verhaltens als Lad ansehen und es deswegen nicht verändern wollen, woraus im Endeffekt schlechte Schulnoten resultieren (durch ausbleibende Beteiligung am Unterricht, Nichtakzeptanz der Autorität der Lehrkraft sowie sinkende Leistungen durch geringen Lernaufwand). Wenn der Schüler sich vom Etikett lösen will, kann er die Verantwortung für sein Tun von sich weisen, was dem Verhaltensrepertoire der Lads entspricht, als weiteres aufsässiges Verhalten gewertet wird und somit zum Prozess der Etikettierung beiträgt. Durch die Resignation und Übernahme des Etiketts durch den Schüler verstärk sich dessen laddish behaviour, was wiederum zur Bestätigung des Etiketts der Lehrkraft führt. Auch auf diesem Weg wird der Schüler schlechte Schulnoten erhalten bzw. zum Underachiever werden. Ggf. schließt sich der Schüler ähnlich etikettierten Schülern an, was zur aggressiven Cliquenbildung und schließlich zur Aussonderung führen kann (vgl. ebd.: 115).
Versucht sich ein Schüler von seinem negativen Etikett zu lösen, indem er sich besonders konform verhält, muss er dazu sein laddish behaviour ablegen und eine andere, angepasste Identität als Schüler entwickeln, um auf diese Weise das alte Etikett zu löschen und durch ein positives Etikett, Lernfleiß und Unterrichtsbeteiligung seine Schullaufbahn nicht als Underachiever zu besiegeln.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Diese Einleitung führt in das Thema der Referatsausarbeitung ein und benennt den Aufsatz von Margrit Stamm als zentrales Textfundament.
2 Zusammenfassung des Aufsatzes: Dieses Kapitel fasst die Kernaussagen von Stamm zur "Jungenwende", statistische Fakten zum Bildungs(miss)erfolg und fünf spezifische Erklärungsmuster zusammen.
3 Interpretation anhand des Etikettierungsansatzes: Der theoretische Ansatz der Etikettierung wird hier genutzt, um das rebellische Verhalten bestimmter Schülergruppen und deren schulische Folgen zu erklären.
4 Interpretation anhand Bourdieu: Unter Verwendung der Sozialisationstheorie Bourdieus wird analysiert, wie sich Mädchenförderung und die Anhäufung von Kapital auf das Leistungsgefälle zwischen den Geschlechtern auswirken.
Schlüsselwörter
Underachievement, Jungenwende, Bildungsungleichheit, Etikettierungsansatz, Bourdieu, Kapitaltheorie, Schulerfolg, Geschlechterhierarchie, Schulversagen, Mädchenförderung, Sozialisation, Pädagogik, Lernverhalten, Lads, Bildungsforschung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die Gründe für das sogenannte Underachievement von Jungen und die damit verbundene internationale Debatte über deren schulische Benachteiligung.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die zentralen Themen sind die statistische Benachteiligung von Jungen im Schulsystem, die verschiedenen fachwissenschaftlichen Erklärungsmuster sowie soziologische Deutungsansätze.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Ziel ist die theoretische Aufarbeitung des Themas durch eine Zusammenfassung der Thesen von Margrit Stamm sowie deren anschließende soziologische Interpretation.
Welche wissenschaftlichen Methoden kommen zum Einsatz?
Es handelt sich um eine Literaturanalyse, bei der der Aufsatz von Stamm mittels des Etikettierungsansatzes und Bourdieus Theorie interpretiert wird.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Zusammenfassung der Forschungslage zu Jungen und eine darauf aufbauende theoretische Analyse von Verhaltensweisen und geschlechtsspezifischen Bildungserfolgen.
Durch welche Schlüsselwörter lässt sich die Arbeit am besten charakterisieren?
Die Arbeit lässt sich am besten durch Begriffe wie Underachievement, Jungenwende, Kapitaltheorie und schulische Sozialisation beschreiben.
Wie erklärt der Etikettierungsansatz das Schulversagen von Jungen?
Der Ansatz zeigt auf, wie durch Lehrerzuschreibungen und die Verinnerlichung negativer Etiketten ("Lads") eine Spirale aus Anti-Lern-Verhalten und schlechten Leistungen entsteht.
Inwiefern spielt Bourdieus Theorie für die Analyse eine Rolle?
Bourdieus Theorie hilft zu verstehen, wie Mädchen durch gezielte Förderungen ökonomisches, soziales und kulturelles Kapital aufbauen konnten, was ihren Bildungserfolg im Vergleich zu Jungen erklärt.
Welche Konsequenz zieht der Autor für die künftige Forschung?
Der Autor fordert (im Sinne von Stamm) einen differenzierteren Forschungsfokus, der über eine pauschale Kategorisierung der "Jungen" hinausgeht und soziale Herkunft sowie Milieus stärker berücksichtigt.
- Quote paper
- M.Ed. Georg Rabe (Author), 2008, "Underachievement von Jungen - Perspektiven eines internationalen Diskurses", Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/165279
