In der nachfolgenden Hausarbeit soll der Begriff der Schulangst näher betrachtet werden. Dabei wird eine Aufspaltung der verschiedenen Formen vorgenommen und anhand eines Fallbeispiels die körperlichen, psychischen und kognitiven Symptome dargelegt. Im weiteren Verlauf wird spezifisch auf das Erkennen und Lindern von Schulangst näher eingegangen ohne konkrete Therapiemöglichkeiten hier vorstellen zu wollen. Ein besonderes Augenmerk wird hier auf die Sicht des Lehrers gegeben, da ein Großteil des Kurses „Basiskurs Psychologie“ sich in der Lehrerausbildung befindet und somit das Interesse und die Motivation erhöht werden soll.
Die folgenden Fragestellungen sollten demnach geklärt werden:
i. Was ist Schulangst?
ii. Wie erkenne ich ob meine Schüler/meine Kinder Schulangst haben?
iii. Was kann ich als Lehrer/als Elter tun, um diese zu lindern?
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Was ist Schulangst?
- Differenzierung Angst, Furcht und Ängstlichkeit
- Formen der Schulangst
- Wie erkenne ich Schulangst?
- Als Lehrer
- Als Eltern
- Wie kann man Schulangst lindern?
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Seminararbeit befasst sich mit dem Phänomen der Schulangst. Die Arbeit analysiert die verschiedenen Formen von Schulangst, untersucht die Symptome und bietet Einblicke in die Erkennung von Schulangst bei Schülern. Darüber hinaus werden Möglichkeiten zur Linderung von Schulangst aufgezeigt, wobei der Fokus auf die Perspektive des Lehrers gelegt wird.
- Definition und Differenzierung des Begriffs Schulangst
- Identifizierung verschiedener Formen von Schulangst
- Erkennung von Schulangst bei Schülern
- Möglichkeiten zur Linderung von Schulangst
- Besonderer Fokus auf die Rolle des Lehrers bei der Bewältigung von Schulangst
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Diese Einleitung führt den Leser in das Thema Schulangst ein und stellt die zentralen Fragestellungen der Arbeit vor. Sie erläutert den Fokus auf die Perspektive des Lehrers und die Relevanz des Themas für die Lehrerausbildung.
- Was ist Schulangst?: Dieses Kapitel beschäftigt sich mit der Definition von Schulangst, unterscheidet zwischen Angst, Furcht und Ängstlichkeit und beleuchtet die unterschiedlichen Formen von Schulangst. Hier wird auch ein Schaubild von Wahl et al. zur Veranschaulichung der Formen von Schulangst eingefügt.
- Wie erkenne ich Schulangst?: Dieses Kapitel widmet sich der Erkennung von Schulangst anhand eines Fallbeispiels des achtjährigen Andreas. Es werden sowohl körperliche als auch psychische Symptome von Schulangst aufgezeigt und die Rolle des Lehrers bei der Beobachtung und Unterstützung von Schülern mit Schulangst hervorgehoben.
Schlüsselwörter
Die zentralen Themen dieser Seminararbeit sind Schulangst, Angst, Furcht, Ängstlichkeit, Formen der Schulangst, Erkennung von Schulangst, Symptome von Schulangst, Linderung von Schulangst, die Rolle des Lehrers, und Fallbeispiele.
Häufig gestellte Fragen
Was ist der Unterschied zwischen Angst, Furcht und Ängstlichkeit?
Die Arbeit differenziert diese Begriffe: Während Furcht objektbezogen ist, beschreibt Ängstlichkeit eine überdauernde Persönlichkeitseigenschaft.
Welche Formen der Schulangst gibt es?
Es gibt verschiedene Ausprägungen, wie etwa Prüfungsangst, soziale Angst vor Mitschülern oder Angst vor Lehrkräften.
Wie können Lehrer Schulangst bei ihren Schülern erkennen?
Anzeichen können körperliche Symptome (Bauchschmerzen), Verhaltensänderungen (Rückzug) oder kognitive Blockaden (Blackouts) sein.
Was können Eltern tun, um Schulangst zu lindern?
Eltern sollten einen druckfreien Raum schaffen, das Gespräch suchen und gemeinsam mit der Schule nach Ursachen und Lösungen suchen.
Warum liegt der Fokus dieser Arbeit auf der Lehrerperspektive?
Da die Arbeit im Rahmen der Lehrerausbildung entstand, soll sie angehende Pädagogen sensibilisieren, Schulangst frühzeitig zu identifizieren und präventiv zu handeln.
- Arbeit zitieren
- Cinzia Onnis (Autor:in), 2003, Schulangst? Über ihre Definition und mögliche Behandlung, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/16189
