Unter Office-Pakete sind Zusammenstellungen gebräuchlicher Software für Arbeiten im Büro zu verstehen. Diese sollen unterschiedliche dort anfallende Aufgaben erledigen oder zumindest unterstützen.
Definiert man den gefassten Begriff weiter, so werden Einzelplatz-Datenbanken, Programme für die Buchhaltung, E-Mail-Programme, Adressverwaltungen und weitere häufig im Büro verwendetet Programme dazu gezählt.
Die Komponenten der Office-Pakete zeichnen sich in den einzelnen Programmen durch eine eigene Benutzeroberfläche aus5.
[...]
5 vgl. Philipp, G., (2007). Das Praxis-Buch zu Office. S. 8
Inhaltsverzeichnis
1 Analyse des Bedingungsfeldes
1.1 Angaben zur Lerngruppe
1.2 Kompetenzen der Lerngruppe
1.3 Der Referendar
1.4 Organisatorische Rahmenbedingungen
2 Didaktisch Überlegungen
2.1 Analyse der curricularen Vorgaben
2.2 Analyse der Thematik
2.3 Auswahl- und Reduktionsentscheidungen
3 Lernerfolgskontrolle
4 Anlagen
Anlage I: Quellenangabe
Anlage II: Erklärung
Anlage III: Geplanter Unterrichtsverlauf
Anlage IV: Makrostruktur
Anlage V: Stundenverlauf (Stellwand)
Analge VI: Klassendaten
Anlage VII: Sitzplan
Anlage VIII: Kundenauftrag
Anlage IX: Aufgabenblatt 1
Anlage X: Aufgabenblatt 2
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Unterrichtseinheit ist die selbstständige Erstellung einer PowerPoint-Präsentation durch die Schüler, die elektrotechnische Grundlagen zum Thema „Spannung“ visualisiert und durch interaktive Hyperlinks erweitert wird. Die Forschungsfrage fokussiert sich dabei darauf, wie durch die Einbindung technischer Verknüpfungen die Usability und Struktur einer Präsentation zielgerichtet verbessert werden kann.
- Vermittlung von Kompetenzen zur Gestaltung von PowerPoint-Präsentationen
- Anwendung elektrotechnischen Fachwissens im Kontext von Office-Anwendungen
- Integration interaktiver Elemente durch Hyperlinks zur Navigation
- Umsetzung eines realitätsnahen Kundenauftrags nach dem Prinzip der vollständigen Handlung
- Förderung der Selbstständigkeit und methodischen Kompetenz bei der Aufgabenbearbeitung
Auszug aus dem Buch
Auswahl- und Reduktionsentscheidungen
Die in dieser Makrosequenz zu bearbeitenden Inhalte der „Powerpoint-Präsentation“ (PP) bilden die Grundlagen für ein im zweiten Schuljahr in der BFI durchzuführendes Projekt. In diesem Unterricht sollen die Schüler als Handlungsziel eine einfache Powerpoint-Präsentation mit dem Thema „elektrische Spannung“ selbständig entwerfen, präsentieren und diese durch Hyperlinks erweitern. Die ausgewählte Lernsituation stellt dabei einen für die spätere Berufstätigkeit relevanten Kundenauftrag dar. Die Vorgehensweise nach dem Prinzip der vollständigen Handlung soll das in den Rahmenrichtlinien geforderte „Lernen für Handeln“ und „Lernen durch Handeln“ unterstützen.
Ich habe mich für einen bekannten Inhalt als Thema der PP aus einem anderen Lernfeld (TPR) entschieden. In dieser Stunde ist die Gestaltung und Umstrukturierung durch Hyperlinks in einer PP wichtig und nicht das Erlernen vom Inhalt des Themas. Gewisse Punkte für das Gestalten der PP sind vorgegeben, da der Zeitrahmen sonst hierfür nicht ausreichen würde. Dies ist auch der Grund warum die Schüler zu zweit arbeiten. Über die Präsentation und geschickte Fragestellung meinerseits stelle ich die Problematik dar. Die Schüler sollen merken, das durch Nachfragen vom Plenum oder in diesem Fall durch meine Fragen ein gleichzeitiger Wechsel auf eine vorherige Seite ein riesen Aufwand ist. Dieser kann durch eine Verlinkung vereinfacht werden. Hierdurch wird meiner Meinung nach die Wichtigkeit einer Verlinkung konkret nachvollziehbar und verständlich, da man hierdurch eine direkte Verbindung zu ausgewählten Seiten bekommt.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Analyse des Bedingungsfeldes: Beschreibt die Lerngruppe, deren Kompetenzen, die Rolle des Referendars sowie die räumlichen und organisatorischen Gegebenheiten.
2 Didaktisch Überlegungen: Analysiert die curricularen Vorgaben, das fachliche Thema sowie die methodischen Entscheidungen für den Unterrichtsverlauf.
3 Lernerfolgskontrolle: Erläutert die Methoden zur Überprüfung des Lernfortschritts durch Präsentationsphasen, Schülerfragen und kontinuierliche Beobachtung.
4 Anlagen: Enthält ergänzende Unterlagen wie Quellen, Stundenverlauf, Makrostruktur, Klassendaten, den Sitzplan und die konkreten Aufgabenblätter.
Schlüsselwörter
Powerpoint, Elektrotechnik, Spannung, Hyperlink, Lernfeld, Unterrichtsentwurf, Berufsfachschule, Informatik, Präsentation, Kundenauftrag, Medienkompetenz, Methodik, Didaktik, Lernhandlung, Visualisierung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt einen detaillierten Unterrichtsentwurf für eine Berufsfachschule dar, in dem Schüler lernen, technische Inhalte mittels PowerPoint ansprechend aufzubereiten.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Arbeit verbindet Informatik (Office-Anwendungen) mit Elektrotechnik (Grundlagen der Spannung) durch projektorientiertes Arbeiten.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist die selbstständige Erstellung einer PowerPoint-Präsentation unter Nutzung von Hyperlinks, um eine navigierbare und strukturierte Kundenpräsentation zu entwickeln.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird das Prinzip der vollständigen Handlung („Lernen für Handeln“ und „Lernen durch Handeln“) zur Strukturierung des Unterrichts angewendet.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Bedingungsanalyse, didaktische Überlegungen zur Stoffreduktion sowie die methodische Planung der Unterrichtsphasen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Kernbegriffe sind PowerPoint-Präsentation, Elektrotechnik, Hyperlinks, Kundenauftrag, berufliche Handlungskompetenz und Lernfeldorientierung.
Wie werden die Schüler individuell gefördert?
Durch Zusatzaufgaben für leistungsstärkere Gruppen und gezielte Kontrollfragen an leistungsschwächere Schüler wird eine individuelle Förderung ermöglicht.
Warum ist der Einsatz von Hyperlinks zentral für die Stunde?
Hyperlinks ermöglichen eine nicht-lineare Navigation, was bei Präsentationen bei Rückfragen des Publikums essenziell ist, um effizient zwischen Themen springen zu können.
- Arbeit zitieren
- Dipl. Ing, Master of Education Trinus Bußmann (Autor:in), 2010, Gestaltung einer Powerpoint-Präsentation mit dem elektrotechnischen Thema „Spannung“ unter Einbindung von Verknüpfungen, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/161568
