Der hier vorliegende Unterrichtsentwurf ist Teil eines umfassenden Projektes zwischen den Pädagogischen Hochschulen Heidelberg und Freiburg mit dem Berufsbildungswerk Neckargmünd. Ziel dieses Projektes ist die Entwicklung von E – Learning – Modulen zur Förderungen des sprachlichen Informationsmanagements im beruflichen Schulwesen. Auf einer entsprechenden Lernplattform sollen diese Module als Selbstlernmaterial den Auszubildenden als auch den Lehrkräften zum Gebrauch im Unterricht zur Verfügung stehen.
Dabei ist das Projekt so aufgebaut, dass Studierende der Hochschulen im Rahmen einer Lehrveranstaltung Selbstlernmaterial erstellen, das dann mit den Berufsschülern evaluiert und ggf. überarbeitet wird. So arbeiteten Studierende und Berufsschüler gemeinsam an der Qualität des Projektes. Für die Studierenden bedeutet das eine intensive Verbindung von Theorie- und Praxiselementen in ihrer sprachdidaktischen Ausbildung.
Erstellt wurde dieses Modul um das Thema ,,Allergie’’ im Rahmen der Lehrveranstaltung ,,Sprachliche Kompetenzen von Jugendlichen fördern’’ an der PH Freiburg im SS 2010.
In der ersten Phase des Seminars wurden den Studierenden grundlegende sprachdidaktische Aspekte in der Didaktik vermittelt. Dazu gehören u.a. sprachbezogene Anforderungen zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit, Textverstehen, Strukturieren und Präsentieren von Informationen, Texte verfassen, Bestimmung des Lernbedarfs, Aufgaben und Aufgabenformate sowie die Förderung von sprachlichen Kompetenzen im Allgemeinen.
Ebenso wurden als Vorbereitung auf die eigentliche Projektphase der Konferenzraum ,,vitero’’ sowie das Freeware – Programm ,,Hot Potatoes’’ vorgestellt. Weiterhin kam es zu einer Einteilung der Studierenden in vier Arbeitsgruppen mit je einem unterschiedlichen Thema. Zu diesem Thema entwickelten die Studierenden in der Gruppe ein didaktisches Konzept. In der Arbeitsgruppe ,,Allergie’’ arbeiteten vier Studierende.
Wichtiger Hinweis!!!
Aus rechtlichen Gründen wurden alle für das Verständnis nicht notwendigen Bilder aus den Unterrichtsmaterialien entfernt. Es dürfen aus Gründen des Zitatrechtes nur Bilder verwendet werden, die für ein Verständnis der Inhalte unterlässlich sind. Wenn jemand das Material für den Unterricht nutzen möchte, kann er oder sie eigene Bilder einfügen.
Inhaltsverzeichnis
1. Bedingungsanalyse
2. Thematische Gliederung des E – Learning – Moduls
3. Angestrebte Kompetenzen
3.1 Standards des Bildungsplanes
3.2 Konkretisierung der angestrebten Kompetenzentwicklung im Modul
3.3 Konkretisierung der Standards für den ersten Lernbaustein
4. Sachanalyse des ersten Lernbausteins
5. Begründung von didaktisch – methodischen Entscheidungen
6. Verlaufsplanung
7. Kurze Auswertung des ersten Lernbausteins
8. Materialien
9. Literatur
Zielsetzung & Themen
Ziel dieser Arbeit ist die Darstellung eines kompetenzorientierten Unterrichtsentwurfs für den ersten Lernbaustein eines E-Learning-Moduls, das im Kontext eines Kooperationsprojekts zwischen Pädagogischen Hochschulen und einem Berufsbildungswerk zur Förderung des sprachlichen Informationsmanagements bei Auszubildenden entwickelt wurde.
- Entwicklung und Erprobung von E-Learning-Modulen im virtuellen Konferenzraum "vitero".
- Vermittlung von Grundlagenwissen zum Thema "Allergien" durch Lesetexte und Grafiken.
- Integration von Sprachförderung und Mediennutzung in der beruflichen Rehabilitation.
- Evaluierung der methodischen Ansätze und Reflexion der Projektumsetzung mit Auszubildenden.
Auszug aus dem Buch
Sachanalyse des ersten Lernbausteins
Eine Allergie ist eine überschießende Reaktion des Immunsystems gegenüber bestimmten körperfremden Substanzen der Umwelt. ,,Überschießend’’ heißt die Reaktion, weil das körpereigene Immunsystem auf Fremdstoffe (z.B. Pollen) anspricht, die anders als Krankheitskeime eigentlich keine Gefahr für die Gesundheit darstellen.
Bei einer Allergie kommt es zu einer heftigen Reaktion das Immunsystem auf sonst unschädliche Umweltsubstanzen. Die körpereigene Abwehr bekämpft diese harmlosen Fremdstoffe wie gefährliche Viren oder Bakterien. Bei einer normalen Immunreaktion würde dies zur Vernichtung des Erregers oder zu einem Schutz vor Neuerkrankungen führen, bei einer allergischen Reaktion jedoch nicht. Im Regelfall dauert sie nur so lange an, wie der Betroffene der allergieauslösenden Substanz ausgesetzt ist.
Aus biochemischer Sicht kann der Prozess wie folgt beschrieben werden. Ein bestimmter Typus von Pollen wird eingeatmet. Bei allergisch veranlagten Menschen entwickeln nun die körpereigenen Abwehrzellen (Mastzellen) Antikörper gegen die eigentlich unschädlichen Pollen. Die nun mit Antikörpern sensibilisierte Mastzelle schüttet bei einem erneuten Kontakt mit dem allergischen Erreger Histamine aus (körpereigene Reizstoffe). Diese Histamine bewirken die eigentlichen allergischen Symptome (s.u.).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Bedingungsanalyse: Vorstellung des Kooperationsprojektes zwischen den Pädagogischen Hochschulen und dem Berufsbildungswerk Neckargmünd sowie Beschreibung der Lernumgebung.
2. Thematische Gliederung des E – Learning – Moduls: Detaillierte Übersicht über die vier geplanten Lernbausteine des E-Learning-Moduls zum Thema Allergien.
3. Angestrebte Kompetenzen: Darlegung der fachlichen und sozialen Kompetenzziele auf Basis der geltenden Bildungspläne für das Berufsvorbereitungsjahr.
4. Sachanalyse des ersten Lernbausteins: Wissenschaftliche Erläuterung der biochemischen Vorgänge und Ursachen einer allergischen Reaktion.
5. Begründung von didaktisch – methodischen Entscheidungen: Erläuterung des methodischen Vorgehens im virtuellen Raum "vitero" und der pädagogischen Intention der gewählten Aufgabenformate.
6. Verlaufsplanung: Darstellung des zeitlichen Ablaufs der Sitzung inklusive der eingesetzten Sozialformen und Medien.
7. Kurze Auswertung des ersten Lernbausteins: Reflexion über die tatsächliche Durchführung, aufgetretene technische Schwierigkeiten und den Prozesscharakter des Projekts.
8. Materialien: Zusammenstellung der im Unterricht verwendeten Arbeitsmittel, inklusive der szenischen Lesung und des Quiz-Textes.
9. Literatur: Verzeichnis der verwendeten fachwissenschaftlichen Literatur und Internetquellen.
Schlüsselwörter
Allergie, E-Learning, Berufsbildungswerk, Sprachliche Kompetenz, Unterrichtsentwurf, vitero, Virtueller Konferenzraum, Sprachdidaktik, Berufsvorbereitung, Immunsystem, Informationsmanagement, Mediendidaktik, Kompetenzorientierung, Rehabilitation, Hot Potatoes.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Konzeption und Umsetzung eines E-Learning-Moduls zum Thema "Allergie" für Auszubildende in einem Berufsbildungswerk.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die Förderung sprachlicher Kompetenzen, der Einsatz von E-Learning im beruflichen Kontext und die inhaltliche Aufarbeitung des Themas Allergie.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die Bereitstellung von Selbstlernmaterialien und Unterrichtskonzepten, die sowohl den Auszubildenden als auch Lehrkräften bei der Arbeit in einem virtuellen Konferenzraum unterstützen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um einen praxisorientierten Unterrichtsentwurf, der auf sprachdidaktischen Prinzipien basiert und im Rahmen einer projektorientierten Lehrveranstaltung evaluiert wurde.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil umfasst die Bedingungsanalyse, die didaktische Planung der Lernbausteine, die Sachanalyse der medizinischen Inhalte sowie eine kritische Auswertung der Durchführung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den wichtigsten Begriffen gehören Allergie, E-Learning, Berufsbildungswerk, Sprachförderung, vitero und Kompetenzorientierung.
Warum wurde der virtuelle Konferenzraum "vitero" gewählt?
Dieser Raum wurde gewählt, um eine unmittelbare, zeitgleiche Kommunikation zwischen Lehrenden und Auszubildenden zu ermöglichen, die geografisch voneinander getrennt sind.
Wie ging der Verfasser mit den Schwierigkeiten bei der Umsetzung um?
Trotz auftretender technischer Probleme und geringer Teilnehmerzahlen wurde improvisiert, beispielsweise durch "Application sharing", um den Prozesscharakter des Lernens aufrechtzuerhalten.
Welche Rolle spielt die szenische Lesung für das Modul?
Die szenische Lesung dient als Motivationsphase und ermöglicht einen lebensnahen Einstieg in das Thema, der die Lebenswirklichkeit der Jugendlichen direkt anspricht.
- Quote paper
- David Spisla (Author), 2010, Kompetenzorientierter Unterrichtsentwurf zum ersten Lernbaustein des E–Learning Moduls: Erstellen einer Broschüre zum Thema ,,Allergie’’, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/160123
