Die Wissenschaft wird bis in die heutige Gegenwart von der Gegenüberstellung zweier sehr bekannter Termini verfolgt: Theorie und Praxis. Vor allem ist für diese Verfolgungsjagd kein Ende in Sicht.
Inhaltsverzeichnis
- Theorie gleich Wissenschaft?
- Praxis als Notwendigkeit?
- Theorie und Praxis in der Geisteswissenschaftlichen Pädagogik
- Die Theorie des ersten Grades: „Voreinstellungen des Praktikers, die seine Tätigkeiten im pädagogischen Feld leiten“
- Die Theorie des zweiten Grades: „Ausbildung einer Theorie durch Reflexion über die Praxis“
- Die Theorie des dritten Grades: Bildung der wissenschaftlichen Theorie
- Dialektik von Theorie und Praxis
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Essay beleuchtet die Beziehung zwischen Theorie und Praxis, insbesondere im Kontext der Erziehungswissenschaft. Er analysiert die historischen Wurzeln dieser Begriffe, untersucht deren Anwendung in der wissenschaftlichen Praxis und diskutiert die verschiedenen Zugänge zum Theorie-Praxis-Verhältnis.
- Historische Entwicklung der Begriffe „Theorie“ und „Praxis“
- Das Verhältnis von Theorie und Wissenschaft
- Die Rolle der Praxis in der Erziehungswissenschaft
- Verschiedene Zugänge zum Theorie-Praxis-Verhältnis in der Pädagogik
- Die Bedeutung der Handlungsforschung im Kontext des Theorie-Praxis-Diskurses
Zusammenfassung der Kapitel
- Der Essay beginnt mit einer kurzen Erklärung der Begriffe „Theorie“ und „Praxis“ und deren historische Wurzeln.
- Im zweiten Teil wird die Abhängigkeit zwischen Theorie und Wissenschaft im modernen Sinne beleuchtet und die „wertneutrale“ Natur der Wissenschaft hervorgehoben.
- Das dritte Kapitel beleuchtet die Bedeutung der Praxis, insbesondere im Kontext der Erziehungswissenschaft, und die Herausforderungen, die sich durch die unterschiedlichen Ansätze von Theoretikern und Praktikern ergeben.
- Der vierte Teil stellt die „Theorie einer Praxis, für die Praxis“ in der Geisteswissenschaftlichen Pädagogik vor und erläutert die Stufenmodelle von E. WENIGER.
- Der fünfte Abschnitt konzentriert sich auf die Handlungsforschung und die Herausforderungen, die sie im Umgang mit der Trennung von Forschung (Theorie) und Handeln (Praxis) sieht.
Schlüsselwörter
Die zentralen Themen des Essays sind Theorie, Praxis, Erziehungswissenschaft, Handlungsforschung, Wissenschaft, Wissenschaftstheorie, Geisteswissenschaftliche Pädagogik, Wertneutralität, Subjektivität, Selbstreflexion und der Diskurs zwischen Theoretikern und Praktikern.
Häufig gestellte Fragen
Wie wird das Verhältnis von Theorie und Praxis in der Pädagogik definiert?
In der geisteswissenschaftlichen Pädagogik wird das Verhältnis oft dialektisch betrachtet. Erich Weniger unterscheidet dabei drei Grade der Theorie: von den Voreinstellungen des Praktikers (1. Grad) über die Reflexion der Praxis (2. Grad) bis hin zur wissenschaftlichen Theoriebildung (3. Grad).
Was ist das Ziel der Handlungsforschung?
Handlungsforschung zielt darauf ab, die Trennung zwischen Forschung (Theorie) und Handeln (Praxis) aufzuheben. Forscher und Praktiker arbeiten gemeinsam an Problemlösungen, wobei die Reflexion des eigenen Handelns im Zentrum steht.
Ist Wissenschaft immer "wertneutral"?
In der modernen Wissenschaftstheorie wird oft die Wertneutralität gefordert. In der Erziehungswissenschaft ist dies jedoch umstritten, da pädagogisches Handeln immer auf Werten und Zielen basiert, was eine rein objektive Theoriebildung erschwert.
Warum werden Theorie und Praxis oft als "Feinde" bezeichnet?
Der Begriff "Feinde" spielt auf das Spannungsfeld an: Praktiker werfen Theoretikern oft Weltfremdheit vor, während Theoretiker der Praxis mangelnde Reflexion und wissenschaftliche Fundierung unterstellen. Die Arbeit zeigt jedoch, dass beide unzertrennlich miteinander verwoben sind.
Welche Rolle spielt die Selbstreflexion in diesem Diskurs?
Selbstreflexion ist das Bindeglied zwischen Theorie und Praxis. Nur durch die bewusste Analyse des praktischen Handelns kann eine Theorie entwickelt werden, die wiederum die Qualität des zukünftigen Handelns verbessert.
- Arbeit zitieren
- Zeynep Ören (Autor:in), 2010, Theorie und Praxis - Unzertrennliche "Feinde", München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/156722
