Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Erhebung der Institutionellen Voraussetzungen
2.1 Räumliche Bedingungen
2.2 Materielle Voraussetzungen
2.3 Organisatorische Gegebenheiten
3. Planung der Makrostruktur
3.1 Festlegung der Grobziele
3.2 Beschreibung der Sachstrukturen/ Sachanalyse
3.2.1 Passtechniken
3.2.2 Ballkontrolle
3.2.3 Dribbling Technikgrundlagen
3.2.3 Finten
3.3 Lernstrukturdiagramm
3.4 Spezielle Vorraussetzungen der Teilnehmer
3.5 Entwurf der Lehreinheiten
3.5.1 Lehreinheit I
3.5.1.1 Festlegung der Feinziele
3.5.1.2 Methoden
3.5.1.3 Medien
3.5.1.4 Organisation
3.5.2 Lehreinheit II
3.5.2.1 Festlegung der Feinziele
3.5.2.2 Methoden
3.5.2.3 Medien
3.5.2.4 Organisation
3.5.3 Gliederung der Lehreinheiten
3.6 Abschnittsplan
4. Planung der Mikrostruktur
4.1 Mikrostruktur der vierten Unterrichtseinheit
4.1.1 Lernziele
4.1.2 Methodik
4.1.3 Medien
4.1.4 Organisationsformen
4.1.5 Benötigte Geräte und Materialien
4.2 Beschreibung einzelner Stundeninhalte
4.3 Unterrichtsablauf
5. Unterrichtsauswertung
6. Literaturverzeichnis
1. Einleitung
...
[Auszug aus der Einleitung]
...
Fußball zählt zu einer der beliebtesten Sportarten der Welt mit einer langen Geschichte. Denn Wissenschaftler konnten die ersten Ursprünge diesen Sports bereits im 3. Jahrhundert vor Christus nachweisen. In China wurde in der Militärausbildung ein Ballspiel gespielt, bei dem es galt ein mit Federn gefüllte Lederkugel in ein etwa 40 cm großes Netz zu befördern. Das Spiel erreichte um 600 nach Christus seinen Höhepunkt. Die ersten Regeln wurden aufgestellt und der Ball mit Luft gefüllt. Ein ähnliches Spiel tauchte im 8. Jahrhundert in Japan auf, bei dem versucht wurde den Ball mit geschickten Füßen in der Luft zu halten. Genauso wie bei den Griechen und Römern in der Antike. Im Mittelalter wurde Italien die Hochburg des Ballsports, wo man auf Kirchplätze mit zwei Zelten als Tore die Spiele austrug. Jede Mannschaft bestand zur damaligen Zeit aus 27 Spielern. Wobei der Tormann den Ball mit Hand festhalten durfte. Ebenso wurde ein Schiedsrichter eingesetzt.
Auf ihren Eroberungszügen brachten die Römer das Spiel auch auf die britische Insel, welche als Geburtsstätte des heutigen Fußballs gilt. Hier wurde 1863 in London der erste Fußball Verband der Welt, die englische „Football Association“ gegründet. Anfangs mussten die Spieler Mützen und Hosen tragen, die bis über die Knie gingen.
Der Deutsche Fußball Bund wurde 1890 gegründet.
...
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Erhebung der Institutionellen Voraussetzungen
2.1 Räumliche Bedingungen
2.2 Materielle Voraussetzungen
2.3 Organisatorische Gegebenheiten
3. Planung der Makrostruktur
3.1 Festlegung der Grobziele
3.2 Beschreibung der Sachstrukturen/ Sachanalyse
3.2.1 Passtechniken
3.2.1.1 Innenseitstoß
3.2.1.2 Innenspannstoß
3.2.2 Ballkontrolle
3.2.2.1 Ballan- und -mitnahme mit der Innenseite
3.2.2.2 Ballan- und -mitnahme mit der Außenseite
3.2.2.1 Ballan- und -mitnahme mit der Sohle
3.2.3 Dribbling Technikgrundlagen
3.2.3.1 Ballhaltendes Dribbling
3.2.3.2 Tempodribbling
3.2.3.3 Dribbling mit Finten
3.2.3 Finten
3.2.3.1 Körperfinte
3.2.3.2 Blickfinte
3.2.3.3 Übersteiger
3.3 Lernstrukturdiagramm
3.4 Spezielle Vorraussetzungen der Teilnehmer
3.5 Entwurf der Lehreinheiten
3.5.1 Lehreinheit I
3.5.1.1 Festlegung der Feinziele
3.5.1.2 Methoden
3.5.1.3 Medien
3.5.1.4 Organisation
3.5.2 Lehreinheit II
3.5.2.1 Festlegung der Feinziele
3.5.2.2 Methoden
3.5.2.3 Medien
3.5.2.4 Organisation
3.5.3 Gliederung der Lehreinheiten
3.6 Abschnittsplan
4. Planung der Mikrostruktur
4.1 Mikrostruktur der vierten Unterrichtseinheit
4.1.1 Lernziele
4.1.2 Methodik
4.1.3 Medien
4.1.4 Organisationsformen
4.1.5 Benötigte Geräte und Materialien
4.2 Beschreibung einzelner Stundeninhalte
4.2.1 Begrüßung und Organisatorisches
4.2.2 Allgemeine Erwärmung
4.2.3 Lehrgespräch zur Finte
4.2.4 Übung der Körperfinte
4.2.5 Übung zur Blickfinte
4.2.6 Übung zur Finte mit Torschuss
4.2.7 Abschlussspiel
4.2.8 Cool Down
4.2.9 Nachbesprechung
4.3 Unterrichtsablauf
5. Unterrichtsauswertung
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit befasst sich mit der Entwicklung einer Lehrpraxis für eine Frauenfußballmannschaft an der Universität, mit dem Ziel, die technischen Fertigkeiten der Spielerinnen zu verbessern und ihre Sicherheit im direkten Zweikampf zu stärken. Die Forschungsfrage fokussiert dabei auf die Integration von Dribbling-Techniken und Finten zur erfolgreichen Gestaltung von 1:1-Situationen.
- Grundlagen der Ballkontrolle und Passtechniken
- Methodik des Dribbelns und Einsatz von Finten
- Konzeption und Planung von Lehreinheiten (Makro- und Mikrostruktur)
- Analyse und Auswertung der Trainingsdurchführung
- Spezifische Anforderungen und Voraussetzungen der Zielgruppe
Auszug aus dem Buch
3.2.4.1 Körperfinte
Der Spieler täuscht den Antritt zur Seite an durch einen kurzen angesetzten Ausfallschritt mit Gewichtsverlagerung auf das Standbein. Mit dem Außenspann des Spielbeins wird der Ball zur anderen Seite schräg nach vorn in Laufrichtung mitgenommen (siehe Abb. 7).
Ausführung:
1. Hinter dem Ball einen Ausfallschritt zu einer Seite machen und so ein Dribbling in diese Richtung antäuschen.
2. Mit dem Oberkörper und den Armen die Täuschung unterstützen und das Gewicht in die angetäuschte Richtung verlagern.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Historischer Rückblick auf die Entwicklung des Fußballs und Begründung für die Notwendigkeit technischer Schulung im Frauenfußball der Universität.
2. Erhebung der Institutionellen Voraussetzungen: Analyse der räumlichen, materiellen und organisatorischen Rahmenbedingungen, die den Trainingsprozess an der Universität beeinflussen.
3. Planung der Makrostruktur: Festlegung der sportlichen Grobziele, Sachanalyse der Techniken und methodische Konzeption des langfristigen Trainingsaufbaus.
4. Planung der Mikrostruktur: Detaillierte Ausarbeitung einer beispielhaften Unterrichtseinheit zur Einführung von Finten, inklusive Stundeninhalten und Ablaufplanung.
5. Unterrichtsauswertung: Reflexion über die Qualität des Lehr-Lern-Prozesses anhand spezifischer Kriterien für Lehrerverhalten, Teilnehmeraktivität und methodische Wirksamkeit.
Schlüsselwörter
Fußball, Lehrpraxis, Frauenfußball, Ballkontrolle, Zweikampf, Finten, Dribbling, Körperfinte, Blickfinte, Übersteiger, Trainingsplanung, Makrostruktur, Mikrostruktur, Methodik, Sportunterricht
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit?
Die Arbeit bietet ein Konzept zur Verbesserung technischer Fertigkeiten und des Zweikampfverhaltens für eine universitäre Frauenfußballmannschaft.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der Ballan- und -mitnahme, verschiedenen Dribblingformen und dem gezielten Einsatz von Finten zur Überwindung von Gegenspielern.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, Spielerinnen, die Unsicherheiten in 1:1-Situationen zeigen, durch systematisches Training in die Lage zu versetzen, offensive Zweikämpfe erfolgreich zu bestehen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin nutzt eine deduktive methodische Vorgehensweise, basierend auf Demonstration und schrittweisem Üben, um Lernziele effizient zu erreichen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst sowohl die theoretische Sachanalyse der Fußballtechniken als auch die konkrete Planung, Strukturierung und Auswertung der Trainingseinheiten.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich am besten mit Begriffen wie Fußball, Finten, Ballkontrolle, Techniktraining und Trainingsplanung zusammenfassen.
Wie unterscheidet sich das Training für die Körperfinte vom allgemeinen Üben?
Im Gegensatz zu isolierten Technikübungen wird hier explizit Wert auf den Ausfallschritt und die zeitliche Abstimmung (Timing) gelegt, um die Täuschung gegenüber einem Gegner wirksam zu gestalten.
Warum ist das "Wegkappen" des Balles für die Blickfinte relevant?
Das Wegkappen dient als Variation der Blickfinte, um nach einer angetäuschten Bewegung den Ball mit einem schnellen Kontakt in eine neue Richtung zu führen, statt nur die Außenseite zu nutzen.
- Arbeit zitieren
- Katharina Kochinke (Autor:in), 2010, Lehrpraxis Fußball, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/154530
