Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Konzeption einer Unterrichtsstunde zum Thema der mentalen Gesundheit.
Durch den hohen sprachlichen Input, der in dieser schüler*innenzentrierten Lehreinheit von den Lernenden geäußert wird, lässt sich die Unterrichtsstunde “Mental Health – A Hidden Crisis Affecting Millions“ der funktionalen kommunikativen Kompetenz des Sprechens zuordnen. Die Schüler*innen sind dazu angehalten, ihre Gedanken entweder schon in der Erarbeitungsphase gewisser Aufgaben oder in der Ergebnissicherung mit ihren Mitschüler*innen, sei dies in kleinen Gruppen oder im Plenum, verbal zu äußern.
Das Thema „Mental Health“ wurde von mir gezielt ausgewählt. Meiner Erfahrung nach wird an Schulen das Thema sehr selten besprochen, gar thematisiert. In Fällen, in denen dies passiert, werden höchstens Flyer von Seiten, bei denen die Schüler*innen sich Hilfe suchen und informieren können, ausgeteilt. Zwar ist es wichtig, dass wir Lehrkräfte den Schüler*innen Hilfe zur Verfügung stellen, jedoch wirken solche Methoden der Behandlung auf die diese Arbeit verfassende Person eher artifiziell und unangebracht.
Inhaltsverzeichnis
1. Bedingungsfeldanalyse
2. Darstellung und Begründung didaktisch-methodischer Entscheidungen
2.1. Tabellarische Verlaufsplanung
2.2. Didaktisch-methodische Begründung
3. Anhang
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Diese schriftliche Unterrichtsplanung verfolgt das primäre Ziel, Schülerinnen und Schüler eines Englisch-Leistungskurses dazu zu befähigen, die Struktur eines Kommentars sicher zu beherrschen und diese Kompetenz auf das komplexe Thema "Mental Health" unter Bezugnahme auf den literarischen Text "Push" anzuwenden.
- Reflexion des gesellschaftlich relevanten Themas psychische Gesundheit.
- Schulung der kommunikativen Kompetenz im Bereich Sprechen durch aktiven Austausch.
- Erarbeitung und peer-feedback-basierte Optimierung von Kommentarstrukturen.
- Verbindung von sozio-emotionalen Themen mit literarischer Analyse.
Auszug aus dem Buch
Die von mir ausgewählte Art des Unterrichtsbeginns soll eine den S*i vielleicht ungewohnte Art des Einstiegs bieten, da die zu planende Stunde die letzte vor den Ferien ist und die S*i somit anders motiviert werden müssen, mitzuarbeiten.
Mithilfe einer frühen Konfrontation mit den Bildern/Comics sollen die S*i via Buzzgroups sich zuerst untereinander über das Gesehen unterhalten, bevor dann im Plenum besprochen wird, das vorn an der Tafel abgebildet ist. Hierdurch wird den S*i zum einen die Initiative gegeben, sich in einem geschützten Umfeld der Gruppe an verschiedenen Antwortmöglichkeiten auszuprobieren, bevor sie diese vor der Klasse präsentieren.
Zum anderen werden so schon früh ihre Englischkenntnisse aufgefrischt, sodass sie sich auf eine andere Sprache umstellen können. Abgebildet sind verschiedene Darstellungen von Ursachen/Begleiterscheinungen von Reizfaktoren psychischer Gesundheit. Die S*i reden erst kurz in Paaren miteinander und werden danach gefragt, als Paar ein Bild zu beschreiben, und zu interpretieren/bewerten.
Das Herannehmen in einer Abfolge von Paaren ermöglicht es der Lehrkraft, potentiell mehr S*i als sonst gleich am Anfang der Stunde zu hören. Wenn ein*e S*i gebeten werden, zu präsentieren, so muss sich auch die andere lernende Person vorbereiten, möglicherweise etwas sagen zu müssen, falls noch einige Aspekte offengelassen wurden. Somit können auch S*i, die normalerweise nicht sonderlich aktiv im Unterricht partizipieren ein Erfolgserlebnis erzielen, da die Aufgabe lediglich in der Beschreibung/Darstellung der eigenen Meinung über eine Abbildung liegt. Falls die Person überfordert ist, so kann sie die Aufgabe immer noch an die benachbarte Person abgeben, sodass sie nicht vor der Klasse vorgeführt wird.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Bedingungsfeldanalyse: Dieses Kapitel beschreibt die schulischen Rahmenbedingungen, das Leistungsniveau sowie die sozio-emotionale Kompetenz der Lerngruppe des Englisch-Leistungskurses.
2. Darstellung und Begründung didaktisch-methodischer Entscheidungen: Dieser Teil enthält die detaillierte Verlaufsplanung für die 90-minütige Unterrichtseinheit sowie die fachdidaktische Herleitung der gewählten Methoden und Themen.
3. Anhang: Der Anhang versammelt ergänzende Materialien wie das Quellenverzeichnis, den Erwartungshorizont für die Mindmap sowie das Arbeitsblatt und dessen Lösungshorizont.
Schlüsselwörter
Englischunterricht, Unterrichtsplanung, Mental Health, Sprechen, Kommentarstruktur, Push, Precious, Didaktik, Methodik, Lehrkraft, Schülerinteraktion, Peer-Feedback, psychische Gesundheit, Selbstwirksamkeit, Gruppendynamik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterrichtsplanung grundsätzlich?
Die Arbeit entwirft eine schriftliche Unterrichtsplanung für einen Englisch-Leistungskurs, die sich mit dem Thema psychische Gesundheit auseinandersetzt.
Was sind die zentralen Themenfelder der Stunde?
Das Hauptthema ist „Mental Health – A Hidden Crisis Affecting Millions“, wobei insbesondere das fiktive Werk „Push“ von Sapphire als literarische Grundlage dient.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtseinheit?
Die Schülerinnen und Schüler sollen lernen, die Struktur eines Kommentars eigenständig zu erstellen und ihr erarbeitetes Wissen über psychische Gesundheit mit dem literarischen Werk zu verknüpfen.
Welche wissenschaftliche Methode wird zur Planung verwendet?
Es handelt sich um eine handlungsorientierte schülerzentrierte Unterrichtsmethode, die den Fokus auf mündliche Produktion (Sprechen) und kooperative Lernformen legt.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine tabellarische Verlaufsplanung über 90 Minuten und eine inhaltliche Begründung der methodischen und didaktischen Entscheidungen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind unter anderem Mental Health, Unterrichtsplanung, Kommentarstruktur, Schülerzentrierung, Peer-Feedback und Englischunterricht.
Warum wurde das Thema „Mental Health“ für den Unterricht gewählt?
Das Thema wurde gewählt, um ein gesellschaftlich relevantes Problem anzusprechen, das an Schulen oftmals nur oberflächlich behandelt wird und bietet den Schülern Raum für eine individuelle Auseinandersetzung.
Welche Funktion hat das Arbeitsblatt in der Unterrichtsgestaltung?
Das Arbeitsblatt dient als strukturgebende "Gelenkstelle", die den Schülern hilft, ihre Gedanken zu dem Werk „Push“ in eine logische Kommentarstruktur zu bringen.
- Arbeit zitieren
- Niklas Richter (Autor:in), 2024, Unterrichtsentwurf zum Thema "Mental Health - A Hidden Crisis Affecting Millions", München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/1452403
