In diesem Unterrichtsentwurf wird eine Unterrichtsstunde im Fach Sport für die 5. Klasse geplant. Als Grobziel wurde folgendes festgelegt: Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten unter Berücksichtigung theoretischer Grundlagen des Turnens. Die Feinziele lauten so: Die Schüler:innen und Schüler (SuS) verbessern ihr Gleichgewicht und ihre Körperspannung durch das Halten verschiedener Übungen. Die SuS üben einen gefühlvollen und respektvollen Umgang mit Körperkontakt, durch das Arbeiten mit dem Partner. Die SuS sind in der Lage Vertrauen aufzubauen, indem sie sich mit eingeschränkten Sehsinn von ihrem Partner leiten lassen. Die SuS kennen verschiedene Griffformen und können diese an ihrem Partner anwenden.
Die geplante Unterrichtsstunde findet in der 5. Klasse im zweiten Block statt. Am Sportunterricht nehmen dabei 26 SuS teil, welche einen sehr heterogenen Leistungsstand mitbringen und sich aus 15 Mädchen und 11 Jungen zusammensetzt. Die Sportklasse wurde von der Lehrerperson seit dem Schulhalbjahr übernommen, weshalb noch keine tiefgründig vertrauensvolle Lehrerin-Schüler*innen-Beziehung aufgebaut werden konnte.
Insgesamt lässt sich die Klasse als sehr aufgeweckt und motiviert beschreiben. Diese schließt eine noch kindlichen Redseligkeit und hohes Maß an Bewegungsdrang ein. Seit der Übernahme wird aktiv daran gearbeitet und zunehmend auf Disziplin und eine angemessene Lautstärke geachtet. Dies geschieht unter anderem durch die eingeführten Pfeif-Regeln, wobei 1x Pfeifen bedeutet, dass jeder seine Bewegung "einfriert" und Ruhe herrscht. Mit dem 2x Pfeifen wissen die SuS, dass wir uns an der Bank bzw. an der davor aufgezeichneten Linie treffen und es eine neue Anweisung gibt. Muss die Lehrkraft länger auf das Einstellen der Gespräche warten, symbolisiert sie durch ihre Hand, dass herunter erzählen von fünf. Sollte dann immer noch keine Ruhe gegeben sein, müssen die SuS gemeinschaftlich Runden rennen. Sollten auffällige SuS zunehmend provokativ den Unterricht stören, werden sie für eine bestimmte Zeit auf die Bank gesetzt.
Inhaltsverzeichnis
1. Bedingungsanalyse
1.1 Organisatorische & technische Rahmenbedingungen der Ausbildungsschule
1.2 Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler
1.3 Einordnung der Stunde in den Lernbereich
1.4 Tabellarische Lernbereichsplanung
2. Lehr- und Lernziele
3. Sachanalyse
5. Didaktische Analyse und methodische Entscheidungen
6. Verlaufsplanung
Zielsetzung & Themen
Das primäre Ziel dieser Unterrichtsstunde ist die Verbesserung grundlegender motorischer Fähigkeiten (Gleichgewicht, Körperspannung) unter Einbeziehung turnerischer Grundkenntnisse, um die Basis für künftige Akrobatikeinheiten zu schaffen.
- Förderung der Gleichgewichtsfähigkeit und Körperspannung
- Einführung turnerischer Griffformen zur sicheren Partnerarbeit
- Stärkung der Sozialkompetenz durch kooperative Partnerübungen
- Vertrauensaufbau durch Übungen mit eingeschränktem Sehsinn
Auszug aus dem Buch
Die Körperspannung
Die Körperspannung bezeichnet die Anspannung unseres gesamten Bewegungsapparates, welche der Mensch braucht, um sich halt und bewegen zu können. Sie ist grundlegend dafür verantwortlich, dass wir aufrecht stehen können oder dass wir beim Sitzen nicht nach vorne kippen. Zudem ist die Körperspannung nicht nur elementar für komplexe Bewegungen im Sport, sondern auch allgemein für einen gesunden Körper.
Mit einer guten Körperspannung können beispielsweise Fehlhaltungen und Verspannungen vorgebeugt werden. Die Gleichgewichtsfähigkeit und Körperspannung bildet die Grundlage für das erfolgreiche Ausüben verschiedenen Sportarten wie beispielsweise Akrobatik, Turnen, Fahrrad fahren, Ski fahren, Judo. Aber auch in der Alltagsmotorik zur Sturzprophylaxe und in vielen Rehabilitationsmaßnahmen sind sie fundamental.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Bedingungsanalyse: Erläutert die infrastrukturellen Voraussetzungen der Schule sowie die heterogenen Lernvoraussetzungen und sozialen Dynamiken der Klasse 5.
2. Lehr- und Lernziele: Definiert das Grobziel der motorischen Verbesserung sowie spezifische Feinziele zur Förderung des Gleichgewichts, des Vertrauens und der Partnerarbeit.
3. Sachanalyse: Bietet einen fachwissenschaftlichen Hintergrund zu den Begriffen Gleichgewichtsfähigkeit und Körperspannung sowie eine Einordnung der relevanten turnerischen Griffformen.
5. Didaktische Analyse und methodische Entscheidungen: Begründet die Wahl der Partnerarbeit als Methode zur Förderung der Sozialkompetenz und beschreibt den Aufbau des Stundeneinstiegs und -ablaufs.
6. Verlaufsplanung: Bietet eine detaillierte tabellarische Übersicht über die Zeitstruktur, Lernziele, Inhalte und intendierten Sozialformen der Sportstunde.
Schlüsselwörter
Sportunterricht, Gleichgewichtsfähigkeit, Körperspannung, Partnerarbeit, Akrobatik, Turnen, Griffformen, Sozialkompetenz, Vertrauensaufbau, Unterrichtsvorbereitung, Vorbereitungsdienst, Oberschule, Motorik, Bewegungsabläufe, Koordination.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterrichtsvorbereitung grundsätzlich?
Es handelt sich um einen detaillierten Plan für eine Sportstunde in einer 5. Klasse einer Oberschule, die den Themenbereich „Turnen“ einführt.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Schwerpunkte liegen auf der Schulung der Gleichgewichtsfähigkeit, der Entwicklung von Körperspannung und dem Erlernen von Griffformen für die Partnerakrobatik.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist, die motorischen Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler zu verbessern und gleichzeitig durch Partnerübungen das soziale Miteinander, das Vertrauen und die Kommunikationsfähigkeit zu stärken.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Bedingungs- und didaktischen Analyse nach gängigen Standards der Sportpädagogik (u.a. unter Einbeziehung von Hilbert Meyer), um das methodische Vorgehen zu rechtfertigen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil widmet sich praktischen Übungen in Partnerarbeit, darunter ein Blindenparcours und spezifische Gleichgewichts- sowie Halteübungen, die als Vorbereitung für weiterführende Akrobatik dienen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Sportunterricht, Gleichgewicht, Körperspannung, Partnerakrobatik, Sozialkompetenz und motorische Entwicklung charakterisiert.
Warum wird in dieser Klasse besonders auf feste Regeln geachtet?
Durch das hohe Maß an Bewegungsdrang und eine noch nicht vollständig gefestigte Lehrer-Schüler-Beziehung sind klare Abläufe, wie etwa die eingeführten Pfeif-Regeln, notwendig, um den Unterricht störungsfrei zu halten.
Welchen Stellenwert nimmt die Partnerarbeit in diesem Konzept ein?
Die Partnerarbeit dient als zentrales methodisches Mittel, um nicht nur die Fitness zu steigern, sondern auch den respektvollen Umgang mit Körperkontakt und das gegenseitige Helfen und Sichern einzuüben.
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- Anonym (Autor:in), 2023, Verbesserung ausgewählter motorischer Fähigkeiten unter Berücksichtigung theoretischer Grundlagen des Turnens. Eine Unterrichtsstunde im Fach Sport für die 5. Klasse, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/1421872
