Diese wissenschaftliche Arbeit befasst sich mit dem Einsatz von Dokumentarfilmen im Rahmen der Fremdsprachendidaktik im Unterricht.
Auf die zunehmende Bedeutung des Films als Unterrichtsmaterial im DaF-Unterricht deutet die Autorin in dieser Ausarbeitung über das Dokumentarfilmische bei algerischen Germanisten hin. Die Autorin besitzt mehr als 13 Jahre Erfahrung auf diesem Gebiet im Rahmen der hochschulischen Lehre und dank der Zusammenarbeit mit internationalen Kolleginnen/Kollegen im Bereich „DaF- Didaktik“ setzt sich didaktische Arbeit mit dem Dokumentarfilm vielfältige Perspektiven voraus, damit gefördertes Filmverständnis in der visualisierten Berufswelt wäre. Obwohl das Interesse an der Arbeit mit der Dokumentarfilmdidaktik zugenommen hat, verwenden Kunstlehrende und DaF- Lehrende „Filmmaterial“ nur in Seminaren und Kolloquien.
Auf einen Blick
- Befragung von DaF- und Kunstlehrenden an algerischen Hochschulen
- Dokumentarfilm „I am Not your Negro“ als Filmbeispiel
- Filmbeiträge verschiedener Länder und Oscar-Nominierungen im Anhang
Inhaltsverzeichnis
Abstract
1. Filmeinsatz im DaF- Unterricht
1.1 Film als Audiovisuelles Medium im Allgemeinen
1.2 Begriffserklärungen des “ Films“ in der Vernetzungszeit
1.2.1 Arten des Films
1.2.2 Das Dokumentarfilmische
2. DaF- Mediendidaktik im Rahmen von Dokumentarfilmen
2.1 Begriffserklärung der DaF- Didaktik
2.2 Dokumentarfilmdidaktik an algerischen Hochschulen
2.2.1 Prominente Bedeutung des Dokumentarfilms aus methodisch- didaktischer Perspektive
2.2.2 Vorteile von Dokumentarfilmen im DaF- Unterricht
3.Dokumentarfilmverwendung als Medium im Lichte der DaF- Mediendidaktik im Rahmen der hochschulischen Lehre aus der Sicht von fremdsprachigen Germanisten
4.Kurzfazit
8 . Oscar-Deutschfilme/Dokumentarfilmdidaktik im Rahmen der hochschulischen Lehre und in der Kunstwelt
9. Online-Filme-Beispiele anhand von E-Mails der jungen Expertin und Mediendidakterin bzw Bloggerin per Internet P. Doz.Dr. EL Kebir Malika
10. Einschätzung von DaF-Dokumentarfilmen in der Medienwelt- und geschriebene Meinungsfreiheiten von befragten Germanisten im Rahmen Dokumentarfilmdidaktik und Bloggrinnen/Blogger per Internet
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht den Stellenwert von Dokumentarfilmen im hochschulischen Unterricht für Deutsch als Fremdsprache, insbesondere an algerischen Hochschulen. Sie fragt, wie sich Lese- und Filmverständnis fördern lassen und welche Rolle digitale Medien beim Einsatz von Dokumentarfilmen spielen.
- Film als audiovisuelles Unterrichtsmedium
- Arten und Merkmale von Dokumentarfilmen
- Dokumentarfilmdidaktik an algerischen Hochschulen
- Förderung sprachlicher, medialer und interkultureller Kompetenzen
- Digitale Arbeitstechniken und Perspektiven von Lehrenden
- Filmbeispiele und internationale Filmauszeichnungen
Auszug aus dem Buch
3.Dokumentarfilmverwendung als Medium im Lichte der DaF- Mediendidaktik im Rahmen der hochschulischen Lehre aus der Sicht von fremdsprachigen Germanisten
Auf die zunehmende Bedeutung des Films als Unterrichtsmaterial im DaF-Unterricht deuten wir tatsächlich in dieser Ausarbeitung auf das Dokumentarfilmische bzw. auf die Förderung des Leseverständnisses bei fremdsprachigen Lernenden hin. Aus eigener Erfahrung seit etwa 13Jahren im Rahmen der hochschulischen Lehre und dank der Zusammenarbeit mit internationalen Kolleginnen/Kollegen im Bereich „DaF- Didaktik“ setzt sich didaktische Arbeit mit dem Dokumentarfilm vielfältige Perspektiven voraus, damit gefördertes Filmverständnis in der visualisierten und optischen Berufswelt wäre. Obwohl das Interesse an der Arbeit mit der Dokumentarfilmdidaktik im Bereich DaF- Unterricht zugenommen hat, verwenden Kunstlehrende und DaF- Lehrende „Filmmaterial“ nur in Seminaren und Kolloquien.
In der Fremdsprachendidaktik trägt der Einsatz von Dokumentarfilmen im Lichte der Medien-und DaF- Didaktik wahrscheinlich ein enormes Potenzial in sich. Allerdings erfordert der Dokumentarfilm Filmverständnis, Lesetechnik von erfahrenen Lehrperson, Kunstlehrenden im DaF- Unterricht, den sprachlichen und ästhetischen Aspekt in der Berufsarbeit oder Kunstwelt.
Der beste Film -Oscar-Dokumentarfilm, der höchstens auf Weltmärkten gezeigt worden ist, ist von Jugendlichen und Germanisten gesehen worden. Verschiedenartige Techniken und Arbeitsmethoden werden abschließend mit den traditionellen Dokumentarfilmen und vor allen mit digitalen Medien wie z.B. die Dokumentarfilm- PDF-Datei per E- Mail in der Vernetzungswelt vorgestellt.
Gelegt wird der Fokus auf die Dokumentarfilmverwendung/Filmauszeichnung in der Mediendidaktik und auch auf den Ehren-Oscar als Spezialpreis für den besten internationalen fremdsprachigen Film wie z.B. Tiger-Film hat den Oscar bekommen. Im Anhang unserer Ausarbeitung befinden sich eine Oscar-Nominierung, eine Reihe von Titeln, Beiträgen verschiedener Länder, z.B. für Asien/Ozeanien haben Kuwait, Libanon, Philippine Arabien, Türkei, Vietnam…etc einen Oscar bekommen. ISRAEL hatte 10 Nominierungen, FRANKRECH als nominierendes Land hat 39 Nominierungen; für Afrika findet man Algerien, EGYPTEN, MAROKKOM und TUNESIEN. ALGERIEN erhält Oskar-Film. Bekrönt werden beste Deutschfilme als Film-Auszeichnung-Oscar für internationalen Dokumentarfilm.
In diesem Gedankengang ist Bekrönung Deutschlands wahrscheinlich geblieben und es öffnet die Konkurrenz zwischen Japan als nominierendem Land und arabischen Ländern wie Algerien Syrien und Dubai im Rahmen von besten Filmfestivals.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Filmeinsatz im DaF- Unterricht: Das Kapitel erläutert Film als audiovisuelles Medium, stellt verschiedene Filmarten vor und beschreibt Merkmale des Dokumentarfilms.
2. DaF- Mediendidaktik im Rahmen von Dokumentarfilmen: Im Mittelpunkt stehen die Dokumentarfilmdidaktik an algerischen Hochschulen sowie methodische Perspektiven und mögliche Vorteile für Lernende.
3.Dokumentarfilmverwendung als Medium im Lichte der DaF- Mediendidaktik im Rahmen der hochschulischen Lehre aus der Sicht von fremdsprachigen Germanisten: Das Kapitel betrachtet den Einsatz von Dokumentarfilmen und digitalen Medien aus Sicht von Lehrenden und bezieht deren Befragung ein.
4.Kurzfazit: Der Schlussteil bündelt die Überlegungen zu Filmverständnis, sprachlichen Fertigkeiten und digitalen Arbeitstechniken.
8 . Oscar-Deutschfilme/Dokumentarfilmdidaktik im Rahmen der hochschulischen Lehre und in der Kunstwelt: Der Abschnitt nennt internationale Filmbeiträge und geht auf den Oscar für internationale Filme ein.
9. Online-Filme-Beispiele anhand von E-Mails der jungen Expertin und Mediendidakterin bzw Bloggerin per Internet P. Doz.Dr. EL Kebir Malika: Ein abgebildeter Filmnewsletter veranschaulicht filmbezogene Kommunikation per E-Mail.
10. Einschätzung von DaF-Dokumentarfilmen in der Medienwelt- und geschriebene Meinungsfreiheiten von befragten Germanisten im Rahmen Dokumentarfilmdidaktik und Bloggrinnen/Blogger per Internet: Der Abschnitt greift Einschätzungen zum Dokumentarfilmgebrauch und zu digitalen Medien im Fremdsprachenunterricht auf.
Schlüsselwörter
Dokumentarfilm, Deutsch als Fremdsprache, Mediendidaktik, Dokumentarfilmdidaktik, Hochschullehre, Algerien, Filmverständnis, Leseverständnis, audiovisuelle Medien, Medienkompetenz, interkulturelle Kompetenz, digitale Medien, Filmauszeichnungen
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit befasst sich mit Dokumentarfilmen als Medien im hochschulischen Unterricht für Deutsch als Fremdsprache.
Welche Themen stehen im Mittelpunkt?
Behandelt werden Filmarten, Dokumentarfilmdidaktik, sprachliche und mediale Kompetenzen sowie digitale Arbeitstechniken.
Welche Fragen verfolgt die Autorin?
Sie fragt nach dem Stellenwert von Dokumentarfilmen an Hochschulen, nach der Förderung des Leseverständnisses und nach dem Nutzen digitaler Medien beim Filmeinsatz.
Welche wissenschaftliche Vorgehensweise wird verwendet?
Die Arbeit verbindet didaktische Erörterungen und Literaturbezüge mit eigener Unterrichtserfahrung und Angaben aus einer Befragung von DaF- und Kunstlehrenden.
Was behandelt der Hauptteil?
Der Hauptteil erläutert Film als Unterrichtsmedium und diskutiert didaktische Einsatzmöglichkeiten von Dokumentarfilmen an algerischen Hochschulen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen gehören Dokumentarfilm, Deutsch als Fremdsprache, Mediendidaktik, Filmverständnis und Medienkompetenz.
Welches konkrete Filmbeispiel wird genannt?
Die Autorin nennt „I am Not your Negro“ von Raoul Peck und verweist auf den Bezug des Films zu James Baldwin und Martin Luther King.
Welche Rolle spielen digitale Medien?
Die Arbeit diskutiert unter anderem E-Mail, Apps und digitale Dateien als Möglichkeiten, Filmmaterial auszutauschen und filmbezogene Kommunikation anzuregen.
Welche Perspektiven von Lehrenden werden einbezogen?
Die Autorin berichtet über befragte DaF- und Kunstlehrende im algerischen Hochschulunterricht und ihre Einschätzungen zur Verwendung von Dokumentarfilmen.
- Quote paper
- Dr. Malika El Kebir (Author), 2023, Dokumentarfilmverwendung als Medium in der DaF-Mediendidaktik, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/1360031
