Im Rahmen des Seminars „Einführung in die pädagogische Kasuistik“ wurden wir Studie-rende an die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit Interaktionsprotokollen, Unter-richtstranskripten und diversen anderen pädagogisch wertvollen Texten herangeführt. Im Vordergrund stand die von Andreas Wernet entwickelte Interpretationstechnik der Objek-tiven Hermeneutik, die bereits einen wertvollen Beitrag zur empirischen Bildungsforschung leisten konnte. Die Methode der objektiv-hermeneutischen Interpretation werde auch ich in dieser Hausarbeit anwenden, um der Frage nach der Bedeutung und dem Zwischenspiel von Didaktik und Erziehung im Grammatikunterricht nachzugehen.
Zunächst werde ich meine Auswahl des Fallmaterials begründen und eine Fallbestimmung durchführen, um die Frage „Worum geht es im Fallmaterial?“ zu beantworten. Anschlie-ßend erfolgt die Fein- oder Sequenzanalyse, die sich zum größten Teil der Methodologie von Wernet unterzieht und eine Antwort auf die in der Fallbestimmung formulierte Hypo-these liefern soll. Zum Schluss werde ich in einem Fazit die Ergebnisse meiner Feinanalyse zusammenfassen.
Ich möchte hierbei dankend das Archiv für pädagogische Kasuistik (ApaeK) der Universi-tät Frankfurt erwähnen, aus welchem das vorliegende Unterrichtstranskript einer Englisch-stunde in einer gymnasialen sechsten Klasse stammt.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Auswahl des Materials
3. Fallbestimmung
4. Feinanalyse
5. Fazit
6. Literatur- und Quellenverzeichnis
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Die vorliegende Arbeit untersucht das Zusammenspiel von Didaktik und Erziehung bei der Grammatikvermittlung im Englischunterricht. Anhand einer objektiv-hermeneutischen Fallanalyse eines Unterrichtstranskripts wird der Frage nachgegangen, wie die Lehrkraft durch verschiedene Kommunikationstechniken versucht, die Schüler zur aktiven Teilnahme zu bewegen und welche pädagogischen Auswirkungen dies auf die Lernsituation hat.
- Objektive Hermeneutik als methodischer Rahmen
- Analyse des didaktischen Handelns bei der Vermittlung des "past tense"
- Erziehung im Unterricht durch Kommunikation und Autorität
- Interaktionsanalyse von Lehrersprache und Schülerreaktionen
Auszug aus dem Buch
Konfrontation mit dem tatsächlichen Äußerungskontext
Die Schülerin Sw2 wird von der Lehrerin aufgefordert, an die Tafel zu kommen. Die Lehrerin gibt sich vorerst mit der eher mangelhaften Antwort von Sw2 zufrieden, weil sie scheinbar zwanghaft die Lerner in den Unterricht einbeziehen und jetzt die Möglichkeit wahrnehmen möchte, eine Schülerin an die Tafel zu holen. Ein triftiger Grund, warum gerade Sw2 nach vorn kommen und möglicherweise etwas Näheres zum past tense sagen oder an die Tafel schreiben soll, besteht nicht, weil ihre erste Antwort offensichtliche Wissenslücken aufgewiesen hat. Diese verzweifelte Aktion der Lehrerin könnte demnach eventuell zur Bloßstellung der Schülerin Sw2 führen, welches die Frage aufwirft, ob die Aufforderung überhaupt pädagogisch oder didaktisch vertretbar ist.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Einführung in die pädagogische Kasuistik und Vorstellung der gewählten Interpretationstechnik nach Andreas Wernet.
2. Auswahl des Materials: Begründung für die Wahl des vorliegenden Transkripts einer Englischstunde einer sechsten Klasse.
3. Fallbestimmung: Darstellung der unterrichtlichen Situation, des Themas "past tense" und der methodischen Schwierigkeiten bei dessen Vermittlung.
4. Feinanalyse: Sequenzielle Analyse der Lehreräußerungen mit anschließender Interpretation unter dem Aspekt von Didaktik und Erziehung.
5. Fazit: Zusammenfassende Betrachtung der Ergebnisse und Diskussion des Spannungsfeldes zwischen didaktischem Anspruch und pädagogischer Umsetzung.
6. Literatur- und Quellenverzeichnis: Auflistung der verwendeten Primär- und Sekundärliteratur.
Schlüsselwörter
Pädagogische Kasuistik, Objektive Hermeneutik, Grammatikvermittlung, Englischunterricht, Didaktik, Erziehung, Unterrichtstranskript, Sequenzanalyse, Schulkultur, Lehrer-Schüler-Interaktion, past tense, Interpretationstechnik, Fremdsprachendidaktik, Fallanalyse.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert den Anfang einer Englischstunde an einem Gymnasium, um das Zusammenspiel von didaktischen Maßnahmen zur Wissensvermittlung und erzieherischen Elementen im Lehrerhandeln zu untersuchen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Zentrum stehen die Struktur der Grammatikvermittlung, der Einsatz von pädagogischer Autorität sowie die Analyse von Interaktionsmustern zwischen Lehrkraft und Schülern.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Es soll untersucht werden, inwiefern und in welchem Ausmaß Elemente der Erziehung und der fachdidaktischen Grammatikvermittlung in einem konkreten Unterrichtseinstieg zusammenwirken.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Der Autor nutzt die Methode der objektiv-hermeneutischen Interpretationstechnik nach Andreas Wernet, bestehend aus Geschichtenerzählen, Lesartenbildung und Konfrontation mit dem tatsächlichen Äußerungskontext.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine detaillierte Feinanalyse ausgewählter Sätze der Lehrkraft, in der die Lehrer-Schüler-Interaktion Schritt für Schritt auf ihre pädagogische und didaktische Bedeutung hin untersucht wird.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den wichtigsten Begriffen gehören unter anderem Objektive Hermeneutik, pädagogische Kasuistik, Fallanalyse, Didaktik, Erziehung und Fremdsprachendidaktik.
Warum wählt die Lehrkraft ausgerechnet die Schülerin Sw2 aus?
Laut Analyse wirkt der Entschluss der Lehrerin eher "zwanghaft", um trotz mangelhafter Antworten die Schüler in den Unterricht einzubeziehen und die gewünschte Tafelarbeit zu erzwingen.
Wie bewertet der Autor den Einsatz von "Drohungen" im Unterricht?
Die Drohung, jemanden zur Tafel zu rufen, wird als "pädagogisch fragwürdig" interpretiert, da sie zur Bloßstellung führen kann, obwohl sie in der Absicht der Lehrkraft zur Aktivierung der Klasse dienen soll.
- Arbeit zitieren
- Andreas Mittag (Autor:in), 2009, Didaktik und Erziehung in der Grammatikvermittlung – Fallanalyse aus dem Englischunterricht, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/129189
