Diese Arbeit bietet einen Unterrichtsentwurf für das Thema Sinne im Kindergarten. Das Angebot wird in einer Kleingruppe von vier drei- und/oder vier-jährigen Kindern in einem abgetrennten Raum, dem Schul- und Experimentzimmer, durchgeführt. Geplant ist für die Bildungsaktivität ein Zeitraum von circa 45 Minuten.
Das Tastspiel besteht aus zwölf unterschiedlichen gefüllten Säckchen (zum Beispiel Reis, Nudeln, Büroklammern, Münzen) sowie laminierten Kärtchen mit Abbildungen der zwölf verschiedenen Inhalte in doppelter Ausführung. Ein Satz Karten wird auf dem Tisch/Boden ausgelegt, dann werden die Säckchen befühlt, die Inhalte ertastet und erraten und anschließend die Säckchen entsprechend zu den passenden Karten gelegt. Der andere Satz Karten ist in kleinen Seitentaschen untergebracht, damit die Kinder nachsehen können, ob sie die Säckchen richtig platziert haben.
Inhaltsverzeichnis
1. Didaktische Überlegung
1.1. Kurze Beschreibung der Aktivität
1.2. Begründung der Gruppenzusammensetzung
1.3. Begründung der Aktivitätenwahl
1.4. Sachanalyse
1.5. Konkrete Zielsetzungen
1.6. Auseinandersetzung mit dem Bildungs- und Entwicklungsfeld Sinne
1.7. Verbindung zu den anderen Bildungs- und Entwicklungsfeldern
2. Methodische Überlegungen
2.1 Eigene Vorbereitungen
2.2 Raumvorbereitung
2.3 Verlaufsplan
3. Literaturangaben
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit beschreibt die theoretische Herleitung und die methodische Planung eines Tastspiels für den Kindergarten. Ziel ist es, Kindern im Alter von drei bis vier Jahren eine gezielte Möglichkeit zu bieten, ihren Tastsinn zu fokussieren, die Bedeutung ihrer Sinne zu erfahren und durch gemeinschaftliches Handeln soziale sowie kognitive Kompetenzen zu erweitern.
- Didaktische Begründung einer pädagogischen Aktivität im Elementarbereich
- Förderung der differenzierten Wahrnehmung durch taktile Sinneserfahrungen
- Theoretische Fundierung der Bildungs- und Entwicklungsfelder laut Orientierungsplan
- Methodischer Ablauf und Raumvorbereitung für zielgerichtete pädagogische Arbeit
Auszug aus dem Buch
1.1. Kurze Beschreibung der Aktivität
Im Kindergarten haben die Kinder gerade das Thema „Sinne“. Passend dazu habe ich ein kleines Spiel genäht bzw. gebastelt – ein Tastspiel. Das Angebot wird in einer Kleingruppe von vier drei und/oder vier-Jährigen Kindern in einem abgetrennten Raum, dem Schul- und Experimentzimmer, durchgeführt. Geplant ist für die Bildungsaktivität ein Zeitraum von circa 45 Minuten.
Das Tastspiel besteht aus zwölf unterschiedlichen gefüllten Säckchen (Reis, Nudeln, Büroklammern, Münzen, etc.) sowie laminierten Kärtchen mit Abbildungen der zwölf verschiedenen Inhalte in doppelter Ausführung. Ein Satz Karten wird auf dem Tisch/Boden ausgelegt, dann werden die Säckchen befühlt, die Inhalte ertastet und erraten und anschließend die Säckchen entsprechend zu den passenden Karten gelegt. Der andere Satz Karten ist in kleinen Seitentaschen untergebracht, damit die Kinder nachsehen können, ob sie die Säckchen richtig platziert haben.
Als Motivation kann sich jedes der Kinder eins der Füllmaterialien aus einer extra Schachtel aussuchen, begutachten und in das Schulzimmer mitnehmen. Dies soll die Neugier und Motivation der Kinder anregen und zum Mitmachen überzeugen. Gleichzeitig können die Kinder sich dadurch bereits zuvor ein Bild von der möglichen Thematik des Angebots machen.
Zu Beginn begleite ich die Kinder in das vorbereitete Zimmer. Als Einstieg werden die erhaltenen Materialien thematisiert. Die Kinder können sich anhand eines angeleiteten Gespräches sich vorerst mit den Füllmaterialien der Säckchen auseinander setzten. Ich möchte, dass die Kinder die Objekte benennen und ihrer Sinn bzw. ihren Zweck erläutern. Die Kinder sollen sich gegenseitig austauschen an bereits vorhandenem Vorwissen und über noch offene Fragen grübeln.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Didaktische Überlegung: Dieses Kapitel erläutert die Auswahl des Tastspiels als pädagogisches Angebot, reflektiert die Zusammensetzung der Kleingruppe und analysiert die verwendeten Materialien sowie die Lernziele gemäß dem Orientierungsplan.
2. Methodische Überlegungen: Hier werden die organisatorischen Schritte wie Materialbeschaffung, Raumvorbereitung im Schulzimmer und der detaillierte zeitliche Verlaufsplan der Aktivität dargelegt.
3. Literaturangaben: Dieses Kapitel listet die verwendeten Internetquellen sowie die primäre Fachliteratur zur Bildungsarbeit in Kindertageseinrichtungen auf.
Schlüsselwörter
Tastspiel, Sinneswahrnehmung, Elementarpädagogik, Tastsinn, Bildungsfelder, Kleingruppenarbeit, Orientierungsplan, taktile Wahrnehmung, Frühförderung, Sprachförderung, Konzentration, kindliche Entwicklung, Spielpädagogik, Sachanalyse.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Konzeption und pädagogischen Begründung eines taktil orientierten Tastspiels für Kindergärten.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Schwerpunkte liegen auf der Schulung der Sinne, insbesondere des Tastsinns, sowie der Verknüpfung mit den Bildungs- und Entwicklungsfeldern Denken und Sprache.
Was ist das primäre Ziel des pädagogischen Angebots?
Ziel ist es, dass die Kinder durch das Zuordnen von Tastpaaren ihren Tastsinn bewusst nutzen und gezielt einsetzen lernen.
Welche wissenschaftliche Methode liegt der Planung zugrunde?
Die Arbeit nutzt fachdidaktische Überlegungen und bezieht sich auf den Orientierungsplan für Bildung und Erziehung, um die Lerninhalte und das methodische Vorgehen zu rechtfertigen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil werden neben der didaktischen Herleitung eine Sachanalyse der Materialien sowie die methodische Planung, inklusive Raumgestaltung und zeitlichem Verlaufsplan, detailliert beschrieben.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Zentrale Begriffe sind neben Tastspiel und Sinneswahrnehmung vor allem die individuelle Förderung in Kleingruppen und die Stärkung von Konzentration und Ausdrucksfähigkeit.
Warum wurde eine Kleingruppe von vier Kindern gewählt?
Die Gruppengröße ermöglicht eine individuelle Begleitung, fördert die Konzentration und verhindert Wartezeiten, die bei größeren Gruppen zu Desinteresse führen könnten.
Wie werden die Kinder zur aktiven Teilnahme motiviert?
Durch die Möglichkeit, sich vorab ein Füllmaterial auszusuchen und dieses zu untersuchen, wird die Neugier geweckt und ein Bezug zur Thematik hergestellt.
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- Jasanta Jeschke (Author), 2021, Sinne spielerisch erkunden (Tastspiel Kindergarten), Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/1273960
