Dies ist eine Seminararbeit zu einem selbstgehaltenen Lektionsentwurf zum Thema "Sagen im Fach Deutsch als Fremdsprache".
Zu Beginn wird eine kurze, theoretische Übersicht zu den Sagen als Textsorte gegeben sowie verschiedene eine Einteilung Sagentypen und typische Vertreter der Sagensammler und -forscher. Die Schwerpunkte der Analyse liegen in der Textauswahl, -aufbereitung und -einsetzbarkeit. Ferner werden die verfolgten Lernziele und die Präsentation sowie die verwendeten Übungen auf Effizienz und Absicht untersucht.
Da der Lektionsentwurf vor Publikum gehalten wurde, werden mögliche Schwierigkeiten aufgezeigt und Korrekturen/Verbesserungsvorschläge gegeben.
Im Anhang finden sich die verwendeten Arbeitsblätter (die Grafiken wurden aus verschiedenen Zeitungen, Zeitschriften etc. ausgeschnitten und eingescannt).
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Vorbetrachtungen
3. Lektionsentwurf
3.1 Konzeption des Lektionsentwurfes – Vorstellung der Lerngruppe und Festlegung der Lernziele
3.2 Kommentierter Lektionsentwurf
3.3 Mögliche Schwierigkeiten und Kritikpunkte
3.4 Vorschlag für einen alternativen Unterrichtsentwurf
4. Schlussbetrachtung
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit entwickelt und analysiert einen Lektionsentwurf zum Thema "Sagen" für den Deutsch als Fremdsprache-Unterricht auf den Niveaustufen B1 bis B2. Das primäre Ziel ist es, den Lernenden diese literarische Textsorte nahezubringen, landeskundliches Wissen zu vermitteln und durch den Einsatz der Sagen die grammatikalischen Fertigkeiten im Präteritum und Perfekt zu festigen.
- Didaktische Einführung in die Textsorte "Sage" im DaF-Unterricht.
- Einsatz von Sagen zur Vermittlung von Landeskunde und deutscher Kultur.
- Methodische Gestaltung einer Unterrichtseinheit inklusive Lehrervortrag und Schüleraktivitäten.
- Grammatische Übungen zur Festigung von Präteritum und Perfekt.
- Konzeption motivierender Begleitfiguren ("Roberto Braun") zur Strukturierung des Unterrichts.
Auszug aus dem Buch
1. Einleitung
Sagen stellen, neben den Märchen, eine besondere literarische Textsorte im Deutsch als Fremdsprachen-Unterricht dar. Sie bieten dem Leser auf interessante Art und Weise einen Einblick in die deutsche Kultur und die Landeskunde. Jedes Bundesland, jede Region, sogar einzelne Städte haben ihre eigenen Sagen zur Entstehungsgeschichte, historischen Gegebenheiten und Gebäuden sowie landschaftlichen Erscheinungen oder Naturphänomenen.
Ferner sind die Sagen zur Textarbeit ebenso wegen ihrer klaren Sprache und unkomplizierten Struktur (Hauptsätze dominieren) gut zu verwenden. Durch ihre Wandermotive bedienen Sagen mögliche bekannte Stoffkreise, mitunter anderer Kulturen, Symbole oder interkulturelle Sagengestalten. Somit sind die Sagen für Fremdsprachenlerner kein absolut unbekanntes Territorium, sondern zeigen, dass etwas aus der eigenen Kultur auch in anderen vertreten ist, mit möglichen Abweichungen, Neu- oder Umdeutungen.
In der Seminararbeit Sagen im Fach Deutsch als Fremdsprache – Kommentierter Entwurf einer Unterrichtsstunde. soll ein Lektionsentwurf für das Thema Sagen im Unterricht Deutsch als Fremdsprache vorgestellt und analysiert werden. In den Vorbetrachtungen wird zunächst eine kurze Übersicht über die theoretischen Grundlagen der Sagen als Textsorte gegeben.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung verortet Sagen als wertvolle literarische Textsorte für den DaF-Unterricht und skizziert den Aufbau der Seminararbeit sowie die verwendeten theoretischen Grundlagen.
2. Vorbetrachtungen: Dieses Kapitel definiert den Begriff der Textsorte Sage, erläutert deren spezifische Merkmale wie den Realitätsanspruch und gibt einen Überblick über verschiedene Sagentypen und bekannte Sammler.
3. Lektionsentwurf: Dieser Hauptteil präsentiert ein konkretes didaktisches Modell, analysiert dessen Konzeption, benennt Herausforderungen in der Unterrichtspraxis und schlägt alternative Ansätze zur Optimierung vor.
4. Schlussbetrachtung: Das Fazit fasst die Analyseergebnisse zusammen und bestätigt die Eignung von Sagen für den Fremdsprachenunterricht, reflektiert jedoch kritisch die praktischen Herausforderungen des Lektionsentwurfs.
Schlüsselwörter
Sagen, Deutsch als Fremdsprache, DaF, Literaturunterricht, Landeskunde, Unterrichtsentwurf, Grammatik, Präteritum, Perfekt, Sagenforschung, Textsorte, Volksdichtung, Motivation, Sprachlehrstrategien, Schüleraktivierung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der didaktischen Aufbereitung des Themas "Sagen" für den Deutsch als Fremdsprache-Unterricht (B1/B2).
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder umfassen die theoretische Einordnung der Textsorte Sage, die methodische Unterrichtsgestaltung und die Verzahnung von landeskundlichem Wissen mit Grammatikübungen.
Welches Ziel verfolgt der Unterrichtsentwurf?
Das Hauptziel ist die Einführung in die Textsorte Sage, die Erweiterung landeskundlicher Kompetenzen sowie die Festigung der Zeitformen Präteritum und Perfekt.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Es handelt sich um eine fachdidaktische Arbeit, die einen Lektionsentwurf konzipiert, diesen in einer Seminarumgebung präsentiert und die Erfahrungen daraus kritisch analysiert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert den konkreten Unterrichtsablauf, diskutiert Kritikpunkte von Seminarteilnehmern und schlägt Modifikationen für die praktische Umsetzung vor.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Sagen, DaF-Unterricht, Landeskunde, Grammatikvermittlung, Unterrichtskonzeption und Motivation.
Welche Rolle spielt die Figur "Roberto Braun"?
Roberto Braun dient als roter Faden und visuelle Begleitfigur durch die Unterrichtsstunde, um den Lernprozess aufzulockern und die Konzentration aufrechtzuerhalten.
Warum ist das Präteritum im Unterrichtsentwurf wichtig?
Das Präteritum ist in Sagen die vorherrschende Zeitform, weshalb deren Wiederholung und Festigung integraler Bestandteil der Textarbeit ist.
Wie wurde die Kritik an der Präsentation umgesetzt?
Die Kritikpunkte (z.B. zu hoher Anteil an Lehrervortrag, Zeitdruck) führten zu einem alternativen Unterrichtsentwurf, der die Struktur in Phasen unterteilt und Zeitfenster für Schüleraktivitäten vergrößert.
- Arbeit zitieren
- Katja Kaiser (Autor:in), 2008, Sagen im Fach Deutsch als Fremdsprache, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/121618
