Action Research. TVET Trainers' Practice and Perceived Contribution

This study is designed to examine trainers' practice in conducting action research and identify their perception of the contribution of action research which enables/hinders trainers in conducting action research to use their research findings for their professional development and to training quality improvement in Technical Vocational Educational and training(TVET) program providing college of woliso polytechnic college. In order to attain the objectives, the study used both quantitative and qualitative research approaches for data collection and analysis with mixed research methods. The participants of the study were 31 trainers of woliso TVET college who were selected using purposive sampling. Both primary and secondary data sources were used. The primary data source was trainers of the colleges, and the college documents were used as the secondary data source.

Inhaltsverzeichnis

• CHAPTER-1: INTRODUCTION
• 1.1. Background introduction
• 1.2. Statement of the problem
• 1.3. Research Question, Hypothesis and variables
• 1.3.1. Assumption of the researcher
• 1.3.2. Research question
• 1.3.3. Question form Hypothesis / Sub question of the study.
• 1.3.4. Dependent and Independent variables.
• 1.4. Purpose of the study.
• 1.5. Objective of the study
• 1.5.1. General objective
• 1.5.2. Specific objective
• 1.6. Significance of the study
• 1.7. Scope and Context of the study (Delimitation of the study)
• 1.8. Limitation of the study.
• 1.9. Operational definition
• 1.10. Organization of the study.
• CHAPTER-2: REVIEW OF RELATED LITERATURE.
• 2.1. Trainers professional development
• 2.1.1. Trainers professional development for improved training quality
• 2.1.2. Models for trainers professional development
• 2.1.3. Summary major lesson learned from review literature
• 2.2. Conceptual overview of Action research
• 2.2.1. Concept of action research
• 2.2.2. Process, Model and approach of action research
• 2.3. Contribution of action research in TVET program.
• 2.3.1. The Role and purpose of action research
• 2.3.2. Action research contribution in training quality improvement
• 2.3.3. Action research contribution for professional development.
• 2.4. Perception contribution of action research.
• 2.4.1. Perception and its impact on issue
• 2.4.2. The fundamental characteristics of action research.
• CHAPTER-3: RESEARCH DESIGN AND METHODOLOGY
• 3.1. Research Method
• 3.2. Research design
• 3.3. Participant of the study
• 3.4. Sample and sampling techniques
• 3.5. Source of data
• 3.6. Data gathering tools.
• 3.6.1. Questioner
• 3.6.2. Pre study Test
• 3.7. Data collection and administration
• 3.8. Reliability and a validity test
• 3.9. Method of data analysis'
• 3.10. Ethical considerations
• CHAPTER-4: DATA PRESENTATION, ANALYSIS AND DISCUSSION
• 4.1. Trainers practice in conducting action research
• 4.2. Trainer's preliminary knowledge and skill on action research
• 4.3. Perceived contribution of action research for training quality improvement
• 4.4. Perceived contribution of action research in professional development
• CHAPTER 5: SUMMARY, CONCLUSION AND RECOMMENDATION
• 5.1. Recalling the study
• 5.2. Summary of the major findings
• 5.3. Opportunity and challenges
• CHAPTER 6: PREVIOUS RESEARCH, LESSON LEARNED AND IDENTIFIED GAP
• 6.1. Overview of previous study.
• 6.2. Major lesson learned from previous study
• 6.3. Gap in the previous study/Comment by researcher
• 6.4. Contribution of the study for the identified gap
• CHAPTER 7: IMPLEMENTING RESEARCH FINDINGS TO ACTION
• 7.1. Research Findings implementation Action Plan
• 7.2. The researcher part on action of action research findings.

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Forschungsarbeit untersucht die Praxis von TVET-Trainern bei der Durchführung von Aktionsforschung und die wahrgenommenen Beiträge der Aktionsforschung in der TVET-Ausbildung. Die Arbeit zielt darauf ab, das Verständnis für den aktuellen Stand der Praxis von Aktionsforschung in der TVET-Ausbildung zu verbessern und die wahrgenommenen Auswirkungen der Aktionsforschung auf die Qualität der Ausbildung und die berufliche Entwicklung von Trainern zu bewerten.

• Die Rolle und Praxis von Aktionsforschung in der TVET-Ausbildung.
• Der Einfluss der Aktionsforschung auf die Qualität der Ausbildung.
• Die Auswirkungen der Aktionsforschung auf die berufliche Entwicklung von TVET-Trainern.
• Wahrgenommene Beiträge und Herausforderungen bei der Durchführung von Aktionsforschung in der TVET-Ausbildung.
• Potenzial und Möglichkeiten für die Implementierung von Aktionsforschungsbefunden in der TVET-Praxis.

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1: Einführung legt den Kontext und die Ziele der Studie dar, beleuchtet die Bedeutung der Aktionsforschung in der TVET-Ausbildung und definiert die Forschungsfragen, Hypothesen und Variablen.

Kapitel 2: Literaturüberblick liefert einen umfassenden Überblick über die bestehende Forschung zu professioneller Entwicklung von Trainern, den Konzepten und Methoden der Aktionsforschung sowie zu deren Beitrag im TVET-Bereich.

Kapitel 3: Forschungsdesign und Methodik beschreibt die gewählten Forschungsmethoden, das Stichprobenverfahren, die Datenerhebungsinstrumente und die Methoden zur Datenanalyse.

Kapitel 4: Datenpräsentation, Analyse und Diskussion präsentiert die Ergebnisse der Studie, analysiert die Daten und diskutiert die wichtigsten Ergebnisse im Hinblick auf die Forschungsfragen.

Kapitel 5: Zusammenfassung, Schlussfolgerung und Empfehlung fasst die wichtigsten Ergebnisse der Studie zusammen, zieht Schlussfolgerungen und formuliert Empfehlungen für die Praxis und zukünftige Forschung.

Kapitel 6: Frühere Forschung, gelernte Lektionen und identifizierte Lücken bietet eine Übersicht über relevante frühere Forschungsergebnisse, identifiziert gelernte Lektionen und zeigt Lücken in der aktuellen Forschung auf.

Kapitel 7: Implementierung der Forschungsergebnisse in die Praxis beschreibt die konkrete Umsetzung der Forschungsergebnisse in die Praxis und die weitere Vorgehensweise des Forschers.

Schlüsselwörter

TVET-Trainer, Aktionsforschung, Berufsbildung, Ausbildungsqualität, professionelle Entwicklung, empirische Forschung, qualitative Forschung, quantitative Forschung, Datenerhebung, Datenanalyse, Implementierung, Praxisrelevanz.

Details

• Veranstaltung: Action research
• Note: 1
• Autor: Mesay Aklilu (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2022
• Seiten: 74
• Katalognummer: V1189149
• ISBN (eBook): 9783346626417
• ISBN (Buch): 9783346626424
• Sprache: Englisch
• Schlagworte: action research tvet trainers practice perceived contribution