Diese Dokumentation gibt die Inhalte, Abläufe, Schwierigkeiten, Diskussionsgegens-tände und Ergebnisse unserer achtwöchigen Gruppenarbeit wieder. Sie beruht auf der im Rahmen des Moduls „Didaktik in und für sozial-ökonomische Handlungsfel-der“ von Prof. Dr. H. - Hugo Kremer und Dipl. - Hdl. Arne Burda gestellten Aufgabe, am Verbesserungsprozess des zweiten Schulhalbjahres 05/06 am BK Mirandus mit-zuwirken. Dabei wird der Ansatz eines Spiralcurriculums verfolgt und eine curriculare Präzisierung, die für beide Bildungsgänge geeignet ist, erarbeitet. Die dazu getroffe-nen Maßnahmen sind mit der Qualitätssicherung im BK Mirandus verbunden. Die Lehrkräfte der Bildungsgänge „Staatlich geprüfte Kaufmännische Assistentin / Staatlich geprüfter Kaufmännischer Assistent und Fachhochschulreife – Fachrichtung Betriebswirtschaftslehre“ und „Zweijährige Berufsfachschule – Fachrichtung Wirt-schaft und Verwaltung“ des BK Mirandus haben sich auf einen gemeinsamen Ent-wicklungsprozess für das Lerngebiet Informationswirtschaft verständigt.
Wir in der Rolle des Lehrerteams der genannten Bildungsgänge haben uns darauf geeinigt, eine Neuordnung dieser Bildungsgänge vorzunehmen und sie nach dem Lernfeldkonzept zu organisieren. Aus dem von uns exemplarisch entwickelten Lern-feld „Beschaffungsprozesse planen, durchführen und kontrollieren“ für das Arbeits-feld „Beschaffungsprozesse“ haben wir fünf Lernsituationen entworfen. Innerhalb dieser haben wir uns entschieden, die Lernsituation 2 „Wie ermittle ich einen geeig-neten Lieferanten?“ exemplarisch aufzubereiten und eine konkrete Unterrichtsstunde zum Thema „Der quantitative Angebotsvergleich“ zu entwickeln. Bei der Erarbeitung der Lernsituationen und der Unterrichtsstunde erfolgte eine Orientierung an dem Lehrbuch „Prozessorientierte Wirtschaftslehre“.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Vorüberlegungen
- Begründung der Neuordnung nach dem Lernfeldkonzept
- Begründung des Lehrbucheinsatzes „Prozessorientierte Wirtschaftslehre“
- Entwicklungsprozess vom Handlungsfeld zum komplexen Lehr-Lernarrangement
- Handlungsfeld
- Lernfelderstellung
- Entwicklung und Wahl der Lernsituationen
- Darstellung einer exemplarischen Unterrichtsstunde
- Methodenwahl
- Ablaufplan
- Lernziel und Kompetenzen
- Fachwissenschaftliche Hinweise
- Fachdidaktische Hinweise
- Reflexion
- Literaturverzeichnis
- Anhang
- Lernsituationen
- Materialien zur exemplarischen Unterrichtsstunde
- Präsentation vom 8. Juni 2006
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Dokumentation beleuchtet die curriculare Präzisierung und exemplarische Entwicklung einer Unterrichtseinheit für die Bildungsgänge „Staatlich geprüfte Kaufmännische Assistentin/ Staatlich geprüfter Kaufmännischer Assistent und Fachhochschulreife – Fachrichtung Betriebswirtschaftslehre“ und „Zweijährige Berufsfachschule - Fachrichtung Wirtschaft und Verwaltung“. Die Arbeit zielt auf eine Verbesserung des zweiten Schulhalbjahres 05/06 am BK Mirandus ab und verfolgt den Ansatz eines Spiralcurriculums.
- Neuordnung der Bildungsgänge nach dem Lernfeldkonzept
- Entwicklung eines Lernfeldes "Beschaffungsprozesse planen, durchführen und kontrollieren"
- Erstellung von Lernsituationen im Bereich Beschaffungsprozesse
- Exemplarische Entwicklung einer Unterrichtsstunde zum Thema "Der quantitative Angebotsvergleich"
- Anwendung des Lehrbuchs "Prozessorientierte Wirtschaftslehre"
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Dokumentation und die Arbeit der Gruppe vor, die sich mit der Verbesserung des zweiten Schulhalbjahres 05/06 am BK Mirandus auseinandersetzt. Die Vorüberlegungen erläutern die Entscheidungsfindung der Lehrkräfte für eine Neuordnung der Bildungsgänge nach dem Lernfeldkonzept und die exemplarische Entwicklung einer Unterrichtsstunde zum Thema "Der quantitative Angebotsvergleich".
Das Kapitel "Entwicklungsprozess vom Handlungsfeld zum komplexen Lehr-Lernarrangement" beschreibt den Schritt vom Handlungsfeld zum Lernfeld, die Entwicklung und Wahl der Lernsituationen sowie die exemplarische Darstellung einer Unterrichtsstunde mit detaillierter Beschreibung von Methodenwahl, Ablaufplan, Lernzielen und Kompetenzen. Der Fokus liegt auf der Vermittlung fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Hinweise.
Schlüsselwörter
Die Arbeit beschäftigt sich mit dem Lernfeldkonzept, der curricularen Präzisierung, der exemplarischen Entwicklung einer Unterrichtseinheit, Beschaffungsprozessen, dem quantitativen Angebotsvergleich, dem Lehrbuch "Prozessorientierte Wirtschaftslehre" und dem BK Mirandus.
- Arbeit zitieren
- I. Staatsexamen Katharina Korff (Autor:in), Marco Cirrincione (Autor:in), Ina Meinschäfer (Autor:in), Sandrina Schülke (Autor:in), kerstin Schulze-Bockholt (Autor:in), 2006, Dokumentation der curricularen Präzisierung und exemplarischen Entwicklung einer Unterrichtseinheit, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/116541
