Die Rolle des sozialen Miteinander in unserem täglichen Leben ist fundamental. Jedoch hängt die soziale Kompetenz von der Kultur ab, in der ein Kind aufwächst, sowie von den sozialen Erwartungen und Anforderungen, die diese Kultur voraussetzt. Auf diese Weise entstehen neue, der Umwelt angepasste soziale Strukturen. Wie äußert sich jedoch die Entwicklung sozialer Kompetenzen bei Kindern mit ADHS, welche sich deutlich von anderen Kindern unterscheiden?
Im Alltag sind oft Situationen zu finden, in denen sich angesichts eines wütenden Kindes die Frage stellt, ob im konkreten Fall die Erziehung fehlgeschlagen ist oder aber eine schwerwiegendere soziale bzw. emotionale Störung vorliegt. Bei solch einer Szene geht man womöglich zuerst von einer misslungenen Erziehung aus, nicht aber von dem Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivität-Syndrom. Obwohl diese Störung in den letzten Jahren sehr häufig in den Medien diskutiert wurde, spielt einer ihrer Ursachen, eine mangelnde Selbststeuerungskontrolle, in der medialen Aufarbeitung seltener eine Rolle.
Diese Unwissenheit führt auch oft zu ungerechtfertigten Beschuldigungen. Laut Huggenberger werden ADHS-Betroffene aufgrund ihrer Symptomatik häufig mit Vorwürfen des "Sich-nicht-Anstrengens", "Nicht-Wollens" oder "Zu-faul-Seins" konfrontiert. Diese voreingenommenen Vorwürfe sind laut Autor prägend und wirken sich auf das Selbstbewusstsein der Betroffenen negativ aus.
Somit lässt sich annehmen, dass demzufolge nicht selten, auch soziale Defizite bei Kindern mit ADHS auftreten. Häufig befinden sich diese Kinder in einer sogenannten sozialen Isolation. Ihnen zu einem gesunden sozialen Verhalten zu verhelfen, sollte jedoch als eine dringende Notwendigkeit angesehen werden. Aus diesem Grund sollte die Rolle der sozialen Entwicklung von Kindern mit ADHS in den Vordergrund gestellt werden. Dies kann nur durch ausreichende Aufklärung einer breiten Bevölkerung geschehen, weshalb eine Beschäftigung mit der Verbesserung sozialer Kompetenzen, eine herausragende Wichtigkeit besitzt. Die Forschungsfrage dieser Arbeit stellt sich daher folgendermaßen: Wie können die sozialen Kompetenzen bei Kindern mit ADHS im Vorschulalter verbessert werden?
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Soziale Kompetenz
- Was ist soziale Kompetenz?
- Entwicklungspfad der sozialen Kompetenz
- ADHS im Vorschulalter
- Was ist ADHS?
- Symptome und Komorbiditäten
- Warum eine frühe ADHS-Diagnose wichtig ist
- Förderung
- Methodisches Vorgehen
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit befasst sich mit der Entwicklung sozialer Kompetenzen bei Kindern mit ADHS im Vorschulalter. Sie untersucht, wie diese Kompetenzen gefördert werden können. Ziel ist es, ein besseres Verständnis für die Herausforderungen und Möglichkeiten der sozialen Entwicklung von Kindern mit ADHS zu gewinnen.
- Soziale Kompetenz als grundlegendes Element für die Entwicklung von Kindern
- ADHS als häufig auftretende Störung im Kindes- und Jugendalter
- Symptome und Komorbiditäten von ADHS im Vorschulalter
- Die Bedeutung einer frühen ADHS-Diagnose
- Förderungsmöglichkeiten für die soziale Kompetenz von Kindern mit ADHS
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel stellt die Bedeutung der sozialen Kompetenz für das tägliche Leben dar und beleuchtet die kulturabhängige Entwicklung dieser Fähigkeiten. Es wird auf die Frage eingegangen, wie sich die Entwicklung sozialer Kompetenzen bei Kindern mit ADHS unterscheidet.
Im zweiten Kapitel wird die soziale Kompetenz näher definiert und ihre Entwicklung im Laufe der Kindheit beschrieben. Es werden verschiedene Aspekte der sozialen Kompetenz und ihre Relevanz im Kontext von Beziehungen und Interaktionen aufgezeigt.
Das dritte Kapitel befasst sich mit der ADHS im Vorschulalter. Es werden Definition, Symptome, Komorbiditäten und die Bedeutung einer frühen Diagnose erläutert. Zudem werden Möglichkeiten zur Förderung von Kindern mit ADHS vorgestellt.
Schlüsselwörter
Soziale Kompetenz, ADHS, Vorschulalter, Entwicklung, Förderung, Symptome, Komorbiditäten, frühe Diagnose, Selbststeuerungskontrolle, soziale Isolation, Kommunikation, Interaktion, Beziehungen, Familie, Kindergarten, Therapie.
- Quote paper
- Diana Raykova (Author), 2021, Die Entwicklung der sozialen Kompetenzen bei Kindern mit ADHS im Vorschulalter, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/1159705