Der didaktische Schwerpunkt der heutigen Stunde besteht darin, den Schülern durch die Erarbeitung und Diskussion unterschiedlicher umweltpolitischer Instrumente auf-zuzeigen, dass es nicht nur darum geht, ein bestimmtes Umweltziel, wie z.B. Reduktion der Feinstaubbelastung, zu erreichen. Vielmehr soll ihnen bewusst werden, dass jede Maßnahme direkte oder indirekte ökonomische Konsequenzen auf verschiedene Akteure ausübt. Positive ökonomische Konsequenzen sind durch eine Verringerung der Schadstoffbelastung im Gesundheitsbereich zu erwarten. Diesen positiven Wirkungen stehen jedoch Kosten der einzelnen Maßnahme gegenüber. Bei der Einführung einer City-Maut würden zwar die Innenstadtstraßen entlastet, aber die Einzelhändler müssten mit einem Kundenrückgang rechnen und hätten damit negative finanzielle Konsequenzen in Form von Umsatzeinbußen zu tragen. Die fachliche Auseinandersetzung mit diesen Instrumenten soll dazu beitragen, dass die Schüler für die Bedeutung der Nachhaltigkeit sensibilisiert werden. Nachhaltiges Handeln zeigt sich in dieser Stunde auf der Ebene der sozialen Verantwortung, indem verschiedene Interessensvertreter in einer offenen Diskussion das gegenseitige Verständnis fördern.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Angaben zur Lerngruppe
- 1.1 Lerngruppenzusammensetzung
- 1.2 Besonderheiten der Lerngruppe
- 1.3 Ausprägungen der Kompetenzbereiche in der Lerngruppe
- 2. Didaktische Entscheidungen und ihre Begründungen
- 2.1 Vorgaben der Richtlinien / Legitimation des Themas
- 2.2 Einbettung des Themas in den unterrichtlichen Kontext
- 2.3 Hauptintention
- 3. Methodische Entscheidungen und ihre Begründungen
- 3.1 Methodische Entscheidungen
- 3.2 Begründung der methodischen Entscheidungen
- 4. Verlaufsplan
- 4.1 Einstieg
- 4.2 Erarbeitung
- 4.3 Sicherung
- 4.4 Hausaufgabe
- 5. Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Unterrichtsentwurf zielt darauf ab, den Schülern die Bedeutung von Nachhaltigkeit im Einzelhandel näherzubringen. Die Stunde soll den Schülern die verschiedenen umweltpolitischen Instrumente zur Reduzierung der Feinstaubbelastung näherbringen und die ökonomischen und ökologischen Konsequenzen dieser Maßnahmen aufzeigen. Die Schüler sollen lernen, die verschiedenen Interessen der Akteure zu verstehen und in einer Podiumsdiskussion zu diskutieren.
- Nachhaltigkeit im Einzelhandel
- Umweltpolitische Instrumente zur Reduzierung der Feinstaubbelastung
- Ökonomische und ökologische Konsequenzen von Umweltmaßnahmen
- Interessen der Akteure im Kontext von Nachhaltigkeit
- Podiumsdiskussion als Methode der Meinungsbildung
Zusammenfassung der Kapitel
Der erste Teil des Unterrichtsentwurfs befasst sich mit der Lerngruppe. Die Schülergruppe ist heterogen zusammengesetzt und weist sowohl Leistungsträger als auch schwache Schüler auf. Die Schüler haben bereits Erfahrungen in der selbstständigen Erarbeitung von Inhalten in Gruppenarbeitsphasen gesammelt. Im zweiten Teil des Entwurfs werden die didaktischen Entscheidungen und ihre Begründungen erläutert. Die Stunde ist im Rahmen des Lernfeld-Konzepts des neuen Rahmenlehrplans für den Ausbildungsberuf Kaufmann/Kauffrau im Einzelhandel angesiedelt. Der didaktische Schwerpunkt der Stunde liegt auf der Erarbeitung und Diskussion unterschiedlicher umweltpolitischer Instrumente zur Reduzierung der Feinstaubbelastung. Die Schüler sollen lernen, dass jede Maßnahme direkte oder indirekte ökonomische Konsequenzen auf verschiedene Akteure ausübt.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen den Einzelhandel, Nachhaltigkeit, Umweltpolitik, Feinstaubbelastung, ökonomische und ökologische Konsequenzen, Interessen der Akteure, Podiumsdiskussion.
- Arbeit zitieren
- Diana Ivanjic (Autor:in), 2005, Erarbeitung und Beurteilung ausgewählter Maßnahmen zur Reduzierung der Feinstaubbelastung aus ökonomischer und ökologischer Sicht mit anschließender Podiumsdiskussion, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/113773
