Eine Unterrichtsstunde zur Wiederholung, Festigung und Vertiefung der sprachlichen Redemittel anhand einer spielformorientierten information-gap-activity im Kontext des nationalen Wetters.
Die Schülerinnen und Schüler sollen im Rahmen der Unterrichtseinheit ihre kommunikativen Kompetenzen in den Bereichen Aussprache und Intonation sowie Wortschatz und Redemittel ihren individuellen Leistungsvermögen entsprechend anwenden, festigen und erweitern können, indem sie durch kooperatives Arbeiten und der eigenständigen Nutzung geeigneter, auch digitaler, Hilfsmittel einen Wetterbericht zum Thema International Weather Report verfassen und diesen unter Verwendung formelhafter und zunehmend selbständig konstruierter Sätze im Kontext eines fiktiven Nachrichtensenders vortragen.
Inhaltsverzeichnis
1. Thema der Unterrichtseinheit
2. Schwerpunktziele der Unterrichtseinheit
3. Aufbau der Unterrichtseinheit
3.1 Sequenz: National Weather
3.2 Sequenz: International Weather
3.3 Sequenz: International Weather Forecast
4. Thema der Unterrichtsstunde
5. Ziel der Unterrichtsstunde
6. Didaktisch-methodischer Schwerpunkt und Begründungszusammenhang
7. Tabellarischer Verlaufsplan
7.1 Einstieg und Hinführung
7.2 Arbeitsphase
7.3 Reflexion
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel der Unterrichtsstunde ist die Festigung und Vertiefung sprachlicher Redemittel zum Thema Wetter durch eine kommunikative, spielorientierte Lernaufgabe, um die Schülerinnen und Schüler auf die spätere Erstellung eines internationalen Wetterberichts vorzubereiten.
- Vertiefung von Wortfeldern wie "dates" und "days of the week"
- Einführung und Anwendung wetterbezogener Adjektive
- Einsatz spielformorientierter "information-gap-activities"
- Förderung der Sprechkompetenz in authentischen Kontexten
- Binnendifferenzierung durch adaptive Hilfsmittel
Auszug aus dem Buch
Didaktisch-methodischer Schwerpunkt und Begründungszusammenhang
Das Thema weather schließt sich thematisch an die zuvor behandelte Unterrichtseinheit It’s my birthday! an, bei welcher die Planung einer Geburtstagsfeier und damit auch Wortfelder wie months, seasons, days of the week und dates bzw. ordinal numbers im Fokus standen. Das Wetter beeinflusst neben der Geburtstagsplanung diverse weitere kindliche Lebensbereiche wie die Wahl der Kleidung oder Spiel- und Freizeitaktivitäten sowie das Stattfinden von schulinternen Veranstaltungen wie z. B. das Radfahrtraining und die Bundesjugendspiele und kann somit dem Erfahrungsfeld jeden Tag und jedes Jahr und vorrangig der Rubrik through the year zugeordnet werden (s. Lehrplan 2008: 13).
Die Meteorologie und die Gesamtheit der meteorologischen Einflüsse, bezeichnet als das Klima (vgl. Kubb 2018), bilden allerdings auch im Lehrplan Sachunterricht einen in den Bereich Raum, Umwelt und Mobilität kategorisierten Schwerpunkt (2012: 41), wodurch das Thema weather als Ausgangspunkt für fächerübergreifenden und projektorientierten Unterricht genutzt werden kann. Vor dem Hintergrund der für die Kinder durch Medien, Urlaubsreisen und Migration an Bedeutung zugenommenen Nah- und Fernräume (vgl. Lehrplan 2008: 41) wäre es z. B. denkbar, im Sachunterricht sowohl das Wetter als auch das Klima ausgewählter internationaler Orte zu thematisieren. Es könnten Informationen über den jeweiligen Ort gesammelt und Lebensumstände, die sich aus dem Klima des entsprechenden Landes ergeben, mit der eigenen Situation verglichen und so interkulturelles Lernen angebahnt werden (vgl. Lehrplan 2008: 74).
Zusammenfassung der Kapitel
Thema der Unterrichtseinheit: Vorstellung des Projekts "3b News Channel", in dem Kinder Wetterberichte zu verschiedenen Ländern produzieren.
Schwerpunktziele der Unterrichtseinheit: Darstellung der angestrebten Kompetenzerweiterungen in den Bereichen Wortschatz, Redemittel sowie Aussprache und Intonation.
Aufbau der Unterrichtseinheit: Unterteilung in drei Sequenzen, die von der Einführung der Wetter-Grundlagen bis zur kreativen Erstellung des internationalen Wetterberichts reichen.
Thema der Unterrichtsstunde: Fokus auf eine handlungsorientierte Übung zur Festigung der Redemittel zum nationalen Wetter.
Ziel der Unterrichtsstunde: Beschreibung der Verinnerlichung des themenspezifischen Wortschatzes durch die "information-gap-activity".
Didaktisch-methodischer Schwerpunkt und Begründungszusammenhang: Begründung der Unterrichtsplanung unter Einbezug von Lehrplänen und methodischen Ansätzen wie CLIL und Task-Based Learning.
Tabellarischer Verlaufsplan: Detaillierte tabellarische Übersicht über die Phasen Einstieg, Arbeitsphase und Reflexion inklusive methodischer Kommentare.
Schlüsselwörter
Englischunterricht, Grundschule, Wetter, Wortschatz, Redemittel, Information-Gap-Activity, Task-Based Learning, CLIL, Differenzierung, Kommunikation, Sprachhandlung, Wetterbericht, Lehrerbildung, Unterrichtsplanung, Sachunterricht.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterrichtsplanung grundsätzlich?
Die Arbeit beschreibt eine geplante Englischstunde für eine dritte Grundschulklasse, in der das Thema Wetter durch eine spielerische Lernaufgabe vertieft wird.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Im Fokus stehen die Wetterbeschreibung, Datumsangaben, Wochentage sowie die Erstellung eines fiktiven internationalen Wetterberichts.
Was ist das primäre Ziel dieser Stunde?
Ziel ist die Anwendung und Festigung des Wortschatzes durch eine "information-gap-activity", damit die Schülerinnen und Schüler sicher über Wetterereignisse in der Zukunft sprechen können.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden angewendet?
Die Planung basiert auf Ansätzen des "Content and Language Integrated Learning" (CLIL) sowie dem "Task-Based Learning" (TBL).
Was wird im Hauptteil des Dokuments thematisiert?
Der Hauptteil befasst sich mit der didaktischen Begründung, der methodischen Gestaltung der Lernumgebung sowie der Berücksichtigung unterschiedlicher Lernvoraussetzungen innerhalb der Klasse.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Englischunterricht, Kommunikation, Differenzierung, Sprachhandlung und spielorientiertes Lernen bestimmt.
Wie werden leistungsschwächere Kinder unterstützt?
Durch den Einsatz adaptiver Hilfsmittel, differenzierter Würfel-Varianten und digitaler Unterstützung mittels iPads können Kinder individuell gefördert werden.
Warum wird das "Will-Future" verwendet?
Die Zeitform wird bewusst gewählt, da sie für die spätere Wettervorhersage im Projekt "3b News Channel" notwendig ist und eine gebräuchliche Sprachkonstruktion für Wetterprognosen darstellt.
Welche Rolle spielt der "English Assistant"?
Der English Assistant übernimmt ritualisierte Aufgaben, wie die Moderation des Morgenrituals, und fungiert als sprachliches Vorbild für seine Mitschüler.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2021, Vertiefung und Festigung sprachlicher Redemittel zum Thema Wetter (Unterrichtsentwurf Grundschule Englisch Klasse 3), München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/1043511
