Dieser Essay beschäftigt sich mit der Frage, welche Gestaltungsfreiheiten Jugendliche mit Fluchthintergrund überhaupt für ihre berufliche Zukunft mit ihrer Ankunft im Aufnahmeland Deutschland haben. Sind die beruflichen Perspektiven jugendlicher Flüchtlinge im Vergleich zu deutschen Jugendlichen eingeschränkt?
"Für jugendliche Migranten ist die Wunschausbildung oft unerreichbar" heißt es in einem Artikel der Zeit Online vom 2. September 2015. Deutschland wurde im Jahr 2016 durch die hohe Zahl der Asylsuchenden vor eine große Herausforderung gestellt. Um vor allem die Anforderungen für eine gesellschaftliche und arbeitsmarkttechnische Integration der Flüchtlinge zu gewährleisten, wurden verschiedene Programme, Modelle und Methoden konzipiert.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Berufliche Perspektiven deutscher Jugendlicher
3. Berufliche Gestaltungseinschränkungen junger Menschen mit Fluchthintergrund
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht die beruflichen Gestaltungsfreiheiten von jugendlichen Geflüchteten im Vergleich zu deutschen Jugendlichen und analysiert die strukturellen sowie individuellen Faktoren, die den Zugang zum deutschen Arbeitsmarkt und Bildungssystem beeinflussen.
- Vergleich der beruflichen Orientierungsmöglichkeiten zwischen Geflüchteten und deutschen Jugendlichen.
- Einfluss von Qualifikationsnachweisen und Sprachbarrieren auf die Arbeitsmarktintegration.
- Die Rolle des Aufenthaltsstatus und bürokratischer Hürden (Vorrangprüfung).
- Diskriminierung im Bildungs- und Ausbildungssystem als Barriere für die freie Berufswahl.
- Auswirkung des nationalstaatlichen Fokus auf den Fachkräftemangel auf die Integration.
Auszug aus dem Buch
3. Berufliche Gestaltungseinschränkungen junger Menschen mit Fluchthintergrund
Der unterschiedliche Bildungsstand bzw. die verschiedenen fachlichen Voraussetzungen, welche die jungen geflüchteten Menschen aus ihrem Heimatland mitbringen (vgl. AUMÜLLER, 2016:10), schränkt ihre Berufswahl ein bzw. schließt den Zugang zu ihrem Berufswunsch u.U. sogar aus.
Im Vergleich zu den jugendlichen Deutschen haben sie bei ihrer Ankunft noch keine deutsche Schul- oder Berufsausbildung genossen und verfügen im Vergleich meist über eine geringere Qualifikation (vgl. WORBS; BUND, 2016:4-5). Nach dem Bundesamt für Arbeit und Soziales (BMAS) werden vor allem geringe schulische und berufliche Voraussetzungen als Ursache für Arbeitslosigkeit bzw. misslungene Arbeitsmarktintegration im Aufnahmeland Deutschland definiert. (vgl. REITER; BOLTEN, 2016a). Die mangelnde berufliche Qualifikation bei Menschen mit Fluchthintergrund wird bei vielen Unternehmen (laut einer Umfrage bei 46% der befragten Betriebe) (vgl. FALCK et al., 2016:84) auch als eine von insgesamt drei Ursachen für die geringe Bereitschaft (unter 30%) von Unternehmen, Flüchtlinge zu beschäftigen, gesehen (FALCK et al., 2016:83). Dennoch gibt es einige junge Geflüchtete, die eine Schul-, Berufsausbildung oder sogar eine universitäre Ausbildung in ihrem Heimatland genossen haben (vgl. WORBS; BUND, 2016:5). Dies kann ein Vorteil sein, aber sobald die geflüchteten Menschen ihre Qualifikation nicht durch Zeugnisse oder Ähnliches nachweisen können, wird es schwierig, sich diese in Deutschland anerkennen zu lassen (vgl. RÜTHER et al., 2015). Es gibt in Deutschland bereits Programme, in denen Migranten sog. Qualifikationsanalysen durchlaufen können (vgl. RÜTHER et al., 2015). Hier können sie aktiv nachweisen, dass sie über die jeweiligen Qualifikationen tatsächlich verfügen (vgl. RÜTHER et al., 2015).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung führt in die Problematik der beruflichen Integration junger Geflüchteter ein und stellt die zentrale Forschungsfrage nach der tatsächlichen Gestaltungsfreiheit ihrer beruflichen Zukunft im Vergleich zu deutschen Jugendlichen.
2. Berufliche Perspektiven deutscher Jugendlicher: Dieses Kapitel erläutert das vierstufige deutsche Bildungssystem und zeigt auf, welche Wahlfreiheiten und Orientierungsmöglichkeiten jungen Deutschen grundsätzlich zur Ausgestaltung ihrer beruflichen Laufbahn zur Verfügung stehen.
3. Berufliche Gestaltungseinschränkungen junger Menschen mit Fluchthintergrund: Dieser Hauptteil analysiert detailliert die verschiedenen Barrieren wie Sprachdefizite, den Aufenthaltsstatus, die Vorrangprüfung, den bürokratischen Aufwand für Arbeitgeber sowie Diskriminierung, welche die berufliche Freiheit der Geflüchteten massiv einschränken.
Schlüsselwörter
Berufliche Gestaltungseinschränkungen, Flüchtlinge, Deutschland, Arbeitsmarktintegration, Bildungssystem, Diskriminierung, Sprachbarrieren, Aufenthaltsstatus, Vorrangprüfung, Qualifikationsanalyse, Mangelberufe, Fachkräftemangel, Ausbildung, Jugendliche, Integration
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Frage, inwiefern jugendliche Flüchtlinge in Deutschland bei ihrer beruflichen Zukunftsgestaltung ähnliche Freiheiten genießen wie deutsche Jugendliche.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Zentrale Felder sind der Zugang zu Bildung und Ausbildung, der Einfluss des Aufenthaltsstatus, die Anerkennung ausländischer Qualifikationen sowie die Rolle der Diskriminierung.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist zu ermitteln, ob die beruflichen Perspektiven geflüchteter Jugendlicher aufgrund verschiedener Faktoren, die deutsche Jugendliche nicht betreffen, eingeschränkt sind.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Der Autor führt eine theoretische Auseinandersetzung anhand aktueller Literatur, Studien und Berichte zu Integrationsprogrammen, Arbeitsmarktstatistiken und bildungspolitischen Rahmenbedingungen durch.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil beleuchtet die konkreten Hindernisse, darunter mangelnde Qualifikationsnachweise, die Vorrangprüfung bei der Arbeitserlaubnis und die restriktive Wirkung des nationalstaatlichen Systems auf die Berufsbiografien.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich maßgeblich durch die Begriffe Arbeitsmarktintegration, Bildungszugang, Diskriminierung und berufliche Gestaltungsfreiheit beschreiben.
Welche Rolle spielt die "Vorrangprüfung" für die Betroffenen?
Die Vorrangprüfung stellt eine erhebliche bürokratische Hürde dar, die Unternehmen oft von der Einstellung junger Geflüchteter abhält, da sie bevorzugt deutsche Jugendliche oder EU-Bürger berücksichtigen müssen.
Wie wirkt sich der Aufenthaltsstatus auf die Berufswahl aus?
Ein unsicherer Aufenthaltsstatus führt dazu, dass Unternehmen seltener in die Ausbildung oder Weiterbildung investieren, da sie fürchten, dass die Person das Land wieder verlassen muss, was die Berufschancen der Geflüchteten zusätzlich einschränkt.
Warum ist das Erlernen der deutschen Sprache so entscheidend?
Sprachkenntnisse sind Voraussetzung für den Schulerfolg und die Ausbildung; fehlende Sprachniveaus führen oft zum Ausschluss von qualifizierten Berufen, da Ausbildungsbetriebe ein hohes Ausfallrisiko fürchten.
Wird das Problem der Diskriminierung explizit thematisiert?
Ja, der Autor zeigt auf, dass Diskriminierung bereits beim Schulübergang und bei der Lehrstellensuche, etwa durch die Herkunft oder ausländische Namen, die Chancen junger Menschen massiv beeinträchtigt.
- Arbeit zitieren
- Samantha Joanna Marzinzik (Autor:in), 2017, Berufschancen für Jugendliche mit Fluchthintergrund. Ist die berufliche Zukunft in Deutschland vorbestimmt?, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/1011507
