Aufgrund der ansteigenden Zahl diagnostizierter Essstörungen im Kindes- und Jugendalter wird im Rahmen dieser Fallstudie ein Konzept entworfen, welches die Problematik Essstörungen genauer beleuchtet. Das Konzept soll dabei auf Lösungsmöglichkeiten und Ratschläge eingehen.
Zur theoretischen Grundlage werden zuvor verschiedene Störungsbilder in den verschiedenen Entwicklungsstufen von Säugling bis Jugendalter aufgeführt. Die Störungen werden jeweils hinsichtlich Merkmale, Entstehung, sowie Therapiemöglichkeiten erläutert und im Anschluss mit Störungen im Erwachsenenalter verglichen hinsichtlich der Unterschiede und Parallelen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
1.1 Problemstellung und Zielsetzung
1.2 Aufbau der Arbeit
2. Störungsbilder im Kindes- und Jugendalter
2.1 Störungen im Säuglings- und Kleinkindalter
2.1.1 Regulationsstörungen
2.1.2 Bindungsstörungen
2.1.3 Tiefgreifende Entwicklungsstörungen
2.1.4 Enuresis und Enkopresis
2.2 Störungsbilder mit Beginn im Kindesalter
2.2.1 Angststörungen
2.2.2 Zwangsstörungen
2.2.3 Ticstörung
2.2.4 Hyperkinetische und Aufmerksamkeitsstörungen
2.2.5 Störungen des Sozialverhaltens
2.2.6 Umschriebene Entwicklungsstörung
2.3 Störungen bei Jugendlichen
2.3.1 Depression
2.3.2 Essstörungen
2.3.3 Substanzmissbrauch
3. Vergleich mit Störungen im Erwachsenenalter
4. Konzept zum Umgang mit der aktuellen Thematik „Essstörung“
4.1 Überblick zu theoretischen Grundlagen
4.2 Ursachen und Folgen
4.3 Prävention
4.4 Diskussion des Konzepts
5. Fazit
6. Ausblick
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der theoretischen Aufarbeitung verschiedener psychischer Störungsbilder bei Kindern und Jugendlichen, um auf dieser Basis ein fundiertes Konzept für den Umgang mit der verbreiteten Problematik von Essstörungen zu entwickeln. Die Forschungsfrage zielt darauf ab, wie unter Berücksichtigung von Ursachen, Folgen und Präventionsmöglichkeiten ein effektiver Umgang mit Essstörungen im Kindes- und Jugendalter gestaltet werden kann.
- Psychische Störungsbilder über verschiedene Altersstufen hinweg
- Vergleich von Störungen bei Kindern/Jugendlichen mit dem Erwachsenenalter
- Ursachenanalyse und Folgenabschätzung von Essstörungen
- Entwicklung und Diskussion von Präventionskonzepten
- Rolle des sozialen Umfelds und der Erziehung bei der Behandlung
Auszug aus dem Buch
4.2 Ursachen und Folgen
Die Anorexie, die Bulimie, die Binge-Eating-Störung, die Orthorexie zählen u.a. zu den verschiedenen Formen der Essstörungen. Eine genaue Unterscheidung dieser Formen wurde bereits unter 2.3.2 vorgenommen.
Die Entstehungsmöglichkeiten umfassen bei Essstörung mehrere Faktoren. Diese setzen sich zusammen aus familiären und gesellschaftlichen Faktoren, aus genetischen Veranlagungen und Persönlichkeitsmerkmalen der Betroffenen, aber auch traumatisierende Ereignisse und starke Belastungssituationen können eine Rolle spielen. (vgl. Reichert, 2015, S. 7–11)
So nutzen Betroffene eine Essstörung beispielsweise zur Vermeidung von Konfrontationen und zur Unterdrückung von Emotionen. Bei schwierigen familiären Verhältnissen oder bei Traumata kann sie andererseits eine Mitteilungsfunktion haben, durch welche die betroffenen Kinder auf sich aufmerksam machen und eine gewisse Fürsorge durch Eltern oder das nähere Umfeld erlangen können. (vgl. Kathrein, 2019, S. 32–34)
Die gesellschaftlichen und sozialen Einflüsse entstehen besonders im Jugendalter durch Gruppenzwang und stark präsente Schönheitsideale. Die Jugendlichen sind heutzutage immer mehr den Idealbildern von Models, Filmstars oder Influencern ausgesetzt, welche durch die Digitalisierung und Werbung mehrmals täglich vor Augen führen, wie man sich in dieser Gesellschaft zu geben hat (vgl. Pauli, 2019, S. 237–240). Dabei wird Schönheit und Leistung in den Vordergrund gerückt und als Voraussetzung für Anerkennung, Erfolg, Liebe und ein glückliches Leben dargestellt.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Dieses Kapitel legt die Problematik der hohen Prävalenz von Essstörungen bei Kindern und Jugendlichen dar und definiert die Zielsetzung sowie den Aufbau der Arbeit.
2. Störungsbilder im Kindes- und Jugendalter: Hier werden verschiedene psychische Störungen systematisch nach ihrer Entstehung in Säuglings- und Kleinkindalter, Kindesalter und Jugendalter erläutert.
3. Vergleich mit Störungen im Erwachsenenalter: Das Kapitel kontrastiert die entwicklungspsychologischen Besonderheiten bei Kindern und Jugendlichen mit denen bei Erwachsenen und betont die Rolle des sozialen Umfelds.
4. Konzept zum Umgang mit der aktuellen Thematik „Essstörung“: Es wird ein fundiertes Konzept erarbeitet, das Ursachen, Folgen und präventive Ansätze für den Umgang mit Essstörungen integriert und kritisch diskutiert.
5. Fazit: Das Fazit fasst die Notwendigkeit eines gesellschaftlichen Umdenkens zusammen und betont die Bedeutung weitreichender Aufklärungsarbeit.
6. Ausblick: Der Ausblick thematisiert zukünftige Entwicklungen im Umgang mit gesellschaftlichem Druck und psychischer Gesundheit im Kontext der Digitalisierung.
Schlüsselwörter
Entwicklungspsychologie, Essstörungen, Kindesalter, Jugendalter, Störungsbilder, Psychische Gesundheit, Prävention, Aufklärung, Sozialpsychologie, Behandlung, Anorexie, Bulimie, Sozialverhalten, Regulationsstörungen, Bindungsstörungen
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt die theoretische Einordnung psychischer Störungen im Kindes- und Jugendalter und fokussiert dabei insbesondere auf das Konzept zum Umgang mit Essstörungen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die verschiedenen Störungsbilder von der frühen Kindheit bis ins Jugendalter, der Vergleich dieser Störungen zum Erwachsenenalter sowie Präventionsmaßnahmen bei Essstörungen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist die Erarbeitung eines fundierten Konzepts mit Lösungsmöglichkeiten für den Umgang mit der Problematik von Essstörungen im Kontext der Entwicklungspsychologie.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Aufarbeitung und Literaturanalyse bestehender psychologischer Forschung und klinischer Klassifikationen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst die detaillierte Darstellung von Entwicklungs- und Verhaltensstörungen sowie die spezifische Analyse von Ursachen, Folgen und Prävention von Essstörungen bei Jugendlichen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Entwicklungspsychologie, Essstörungen, Prävention, psychische Störungsbilder und kindliche Entwicklung charakterisiert.
Warum spielt das Umfeld bei der Behandlung von Kindern eine so große Rolle?
Kinder und Jugendliche sind in hohem Maße von ihren Bezugspersonen abhängig. Die Mitarbeit von Eltern und schulischem Umfeld ist daher ausschlaggebend für den Diagnose- und Therapieverlauf.
Wie unterscheidet sich die Entstehung von Essstörungen bei Jugendlichen von Erwachsenen?
Bei Jugendlichen spielen oft Gruppenzwang, Schönheitsideale und das familiäre Umfeld eine treibende Rolle, während bei Erwachsenen häufig Traumata oder starke aktuelle Belastungssituationen im Vordergrund stehen.
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- Naomi Binder (Author), 2020, Störungen im Kindes- und Jugendalter, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/987880
