Die vorliegende Ausarbeitung in Form eines Portfolios fokussiert sich auf die Thematik der Übergänge. Im Speziellen erfolgt die Auseinandersetzung mit Übergängen in der Lebensphase Kindheit.
Der Übergangsbegriff selbst weist eine unüberschaubare Vielfalt von Definitionen auf. Alltagssprachlich beschreiben Übergänge Ortswechsel durch Überqueren, Übergehen, Weggehens sowie Eintreten und beziehen sich demnach auf die Bewegung zwischen zwei fixen Punkten. Sozialwissenschaftlich betrachtet, gilt der Übergangsbegriff als Rollen- und/oder Statuswechsel in subjektiven sozialen Verhaltensverläufen oder als Entwicklungsschritte innerhalb der Lebensspanne. Dementsprechend gelten Übergänge als Verbindungsstelle zwischen verschiedenen Lebensphasen und ziehen sich durch den gesamten Lebensverlauf des Menschen. Folglich wird jeder Mensch im Laufe seines Lebens regelmäßig mit Übergängen konfrontiert. Die ersten Übergänge finden schon im frühen Kindesalter statt und auch die darauffolgenden Lebensphasen sind von Übergangsituationen geprägt. Hierzu zählt beispielsweise der Berufseinstieg, der Beginn des Studiums oder die Pensionierung.
Auch außerhalb der Schullaufbahn und des Berufslebens ist der Mensch fortlaufend mit Übergängen, wie zum Beispiel eine Heirat, ein Umzug, eine Scheidung, konfrontiert. Übergänge weisen einen vielfältigen Charakter auf. Sie können entweder als schmerzhaft und unerfreulich oder als angenehm und erfolgreich wahrgenommen werden und gelten somit sowohl als Chancen als auch als Risiken. Diese Übergänge können demnach sowohl vertikal als auch horizontal erfolgen. „Vertikale“ Übergänge bezeichnen solche von einer Stufe im Bildungssystem zur nächsten. "Horizontale“"Übergänge bezeichnen hingegen Wechsel im pädagogischen Setting.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
Essay
Statements und Kriterienkatalog
Kommentierungen (Screenshots)
Reflexion
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht die pädagogische Bedeutung von Übergängen in der Lebensphase Kindheit. Ziel ist es, theoretische Konzepte der Übergangsforschung auf konkrete Anwendungsfelder wie den Schulwechsel von Kindern mit Migrationshintergrund und die Heimerziehung zu übertragen, um daraus Handlungsempfehlungen für eine gelungene Übergangsgestaltung abzuleiten.
- Theoretische Grundlagen von Übergängen und "Doing Transitions"
- Doppelter Übergang bei Kindern mit Migrationshintergrund
- Biografiearbeit als Instrument in der stationären Jugendhilfe
- Rolle von Eltern und Institutionen bei Übergangsprozessen
- Reflexion der eigenen pädagogischen Haltung und Praxis
Auszug aus dem Buch
Der Wechsel von der Grundschule in die Sekundarstufe als doppelter Übergang für Kinder mit Migrationshintergrund
In keiner Lebensphase werden Menschen mit einem solchen Maß an Übergängen konfrontiert wie in ihrer Kindheit (vgl. Eickhoff/Reinwand 2011, S. 7). Innerhalb der Kindheit erleben sie den Übergang von der Familie in den Kindergarten, vom Kindergarten in die Grundschule und von der Grundschule in die weiterführende Schule. Darüber hinaus kann es neben diesen institutionellen Übergangsprozessen auch innerhalb der familiären Lebensumwelt der Kinder zu Übergangssituationen kommen.
In Übergangssituationen erleben Kinder meist einen Statuswechsel, eine Neudeutung ihrer Biografie und eine veränderte Außendarstellung. Infolgedessen stehen sie vor der Aufgabe, in kürzester Zeit eine Anpassungs- und Neustrukturierungsleistung zu vollziehen (vgl. Haug-Schnabel, 2006, S. 16). Demzufolge erfordern Übergangssituationen im Kindesalter eine angemessene Vorbereitung, Begleitung und Unterstützung durch Erwachsene (vgl. Fasseing Heim et al 2018, S. 7). Nicht nur die Kinder selbst, sondern auch ihre Eltern, die Zuständigen der familienergänzenden Angebote und Pädagogen sind aktiv an den Übergangsprozessen beteiligt.
Schülerinnen und Schüler, die während der Primarstufenzeit migrieren oder nie frühbildende Institutionen besucht haben, stehen vor einer doppelten Hürde. Sie müssen sowohl sprachliche Defizite, als auch kulturelle Praktiken des Einwanderungslandes parallel zum Schulunterricht erlernen. Die Kinder sind somit einem doppelten Übergang ausgesetzt, den es zu bewältigen gilt. Die Herausforderung des „heimisch- Werdens“ oder „sich Einfinden“ in einem neuen Land geht einher mit der Angst, Sorge und Unsicherheit bezüglich des bevorstehenden Schulwechsels.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Dieses Kapitel führt in die Thematik der Übergänge in der Kindheit ein, definiert den Begriff aus sozialpädagogischer Sicht und umreißt den Aufbau der Portfolio-Arbeit.
Essay: Der Essay beleuchtet den Schulwechsel von der Grundschule in die Sekundarstufe I als kritischen Prozess und analysiert die spezifischen Herausforderungen, denen sich Kinder mit Migrationshintergrund bei diesem doppelten Übergang gegenübersehen.
Statements und Kriterienkatalog: In diesem Teil werden Fachtexte von Lattschar und Siebholz theoretisch aufgearbeitet und daraus ein Kriterienkatalog für eine gelungene Übergangsgestaltung in der Heimerziehung entwickelt.
Kommentierungen (Screenshots): Dieses Kapitel enthält eine digitale Dokumentation der kollegialen Auseinandersetzung mit den Beiträgen anderer Studierender im Rahmen des Online-Seminars.
Reflexion: Die Reflexion verbindet die im Seminar erworbenen theoretischen Kenntnisse mit persönlichen Erfahrungen, der eigenen Biografie und der praktischen Tätigkeit in der offenen Kinder- und Jugendarbeit.
Schlüsselwörter
Übergänge, Lebensphase Kindheit, Sozialpädagogik, Transitionen, Biografiearbeit, Heimerziehung, Migrationshintergrund, Schullaufbahn, Bildungsgerechtigkeit, Elternarbeit, Übergangsgestaltung, Identitätsentwicklung, Schulwechsel, Kompetenzerwerb, pädagogisches Handeln
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der pädagogischen Auseinandersetzung mit Übergängen während der Kindheit, insbesondere im Kontext von Bildungsinstitutionen und der Jugendhilfe.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die Schwerpunkte liegen auf der Gestaltung von Übergängen, der Biografiearbeit in Heimen sowie der besonderen Situation von Kindern mit Migrationshintergrund im Schulsystem.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, ein theoretisch fundiertes Verständnis für die Komplexität von Übergängen zu entwickeln und daraus praktische Kriterien für eine unterstützende pädagogische Begleitung abzuleiten.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt die literaturgestützte Analyse theoretischer Ansätze sowie eine reflexive Auswertung von Fachtexten und kollegialen Diskussionen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine essayistische Auseinandersetzung mit Bildungsübergängen und eine detaillierte Erarbeitung von Qualitätskriterien für die pädagogische Arbeit in der Heimerziehung.
Welche Begriffe charakterisieren diese Arbeit?
Zentrale Begriffe sind Übergangsgestaltung, Doing Transitions, Bildungschancen, soziale Ungleichheit und Biografiearbeit.
Warum wird der Übergang für Kinder mit Migrationshintergrund als "doppelt" bezeichnet?
Weil sie neben den regulären institutionellen Anforderungen des Schulwechsels zusätzlich sprachliche Defizite und kulturelle Praktiken des Ankunftslandes gleichzeitig bewältigen müssen.
Welchen Stellenwert nimmt die Biografiearbeit in der Heimerziehung ein?
Sie dient als essentielles Instrument, um Kindern Orientierung in ihrer Lebensgeschichte zu geben, Vertrauensbrüche zu bearbeiten und die Partizipation am Hilfeprozess zu stärken.
- Arbeit zitieren
- Nana Schwind (Autor:in), 2020, Übergänge in der Lebensphase Kindheit. Ein Portfolio, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/984162
