Der Autor legt ein PC-Unterrichtsprotokoll aus der Zeit der ersten Schulschließung im Frühjahr und Frühsommer 2020 vor. Wegen der Corona-Pandemie wurden damals alle Schulen geschlossen und der Unterricht im Home-Office am PC durchgeführt. Es geht um ein Unterrichtsprojekt im Fach Deutsch eines Gymnasiums. In einer 7. Klasse wurde das Thema „Hexenglaube“ behandelt, altersangemessen unter dem Titel „Von Hexen, Hebammen und Heilerinnen“.
Begonnen wird mit einer Vorbereitung der Unterrichtseinheit durch fachliche, didaktische und methodische Reflexionen. Schließlich wird der pandemiebedingte Unterrichtsrahmen beleuchtet.
Das minutiöse Unterrichtsprotokoll zeigt dann detailliert den Ablauf der sieben Unterrichtsstunden. Gemäß dem zugrunde liegenden Material wechselt der Autor zwischen Abschnitten des Jugendbuchs „Nina und das Amulett aus den Flammen“ und Sachtexten hin und her. Im Mittelpunkt steht die Geschichte von Nina, die in Würzburg im Jahr 1630 zur Zeit der Hexenverfolgungen lebt und fast auch in den Sog solcher Machenschaften gerät. Das Jugendbuch wird durch Sachtexte zu den Aspekten „Hexenverfolgung“, „Hexenprozesse“, „Heilerinnen und Hebammen“ sowie „Schadenzauber“ ergänzt. Dem Protokoll angeschlossen ist eine PC-Hausaufgaben-Datei.
Schließlich werden die „Grenzen des Unterrichtens am PC“ reflektiert und am Ende kommt die technikkritische Haltung des Philosophen Martin Heidegger zur Sprache, denn „auch das beste PC-Programm ist kein Ersatz für den Menschen in seinen Bezügen“, es kann nicht „die echte Kommunikation zwischen Menschen ersetzen“.
Der Autor möchte mit seinem Thema die Jugendlichen durchaus auch in ihrem Urteilsvermögen stärken, sodass sie nicht vorschnellen Vorurteilen und Fehlschlüssen unterliegen, sondern Situationen mithilfe ihrer kritischen Rationalität und der Wissenschaft analysieren. Zum historischen tritt so ein tagesaktueller Nutzen, denn die noch andauernde Pandemiezeit im Winter 2020/21 ist schwierig genug.
Das Fachbuch umfasst 45 Seiten.
Inhaltsverzeichnis
1 Vorwort
2 Vorbereitung der Unterrichtseinheit
2.1 Fachliche Reflexion
2.2 Didaktische und methodische Reflexion
2.3 Pandemiebedingter Unterrichts- rahmen
3 Das Unterrichtsprotokoll
3.1 Erste Stunde
3.2 Zweite Stunde
3.3 Dritte Stunde
3.4 Vierte Stunde
3.5 Fünfte Stunde
3.6 Sechste Stunde
3.7 Siebte Stunde
3.8 Die Hausaufgaben-Datei
4 Grenzen des Unterrichtens am PC und Martin Heidegger
5 Schlusswort
6 Endnoten
7 Literaturverzeichnis
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit dokumentiert und reflektiert eine Unterrichtseinheit für die 7. Klasse eines Gymnasiums im Fach Deutsch, die während der ersten Phase der Corona-Pandemie im Frühsommer 2020 vollständig als PC-basiertes Home-Office-Modell durchgeführt wurde, um trotz technischer Einschränkungen einen kompetenzorientierten Unterricht zum Thema Hexenglaube zu ermöglichen.
- Analyse historischer Hexenverfolgungen und gesellschaftlicher Sündenbock-Mechanismen.
- Auseinandersetzung mit der Rolle von Heilerinnen und Hebammen in der Geschichte.
- Einsatz von zeitgenössischer Jugendliteratur ("Nina und das Amulett aus den Flammen") zur lebensnahen Vermittlung.
- Methodische Herausforderungen und Grenzen des Fernunterrichts am PC.
- Philosophische Reflexion über Technik und menschliches Miteinander im Kontext von Martin Heidegger.
Auszug aus dem Buch
3.1 Erste Stunde
Montag, der 29. Juni 2020:
Hallo, liebe Schülerinnen und Schüler der Klasse 7, wir beginnen wieder mit Deutsch. Wer ist da? (10 „Gefällt mir“-Angaben)
7 Schüler grüßen gleichzeitig elektronisch mit „Hallo“, eine mit „Ich bin da“.
Wir werden uns das Thema: „Von Hexen, Hebammen und Heilerinnen“ vornehmen, Buch Seite 78 aufschlagen.
Wir gehen in das 17. Jahrhundert zurück, es ist das Jahrhundert des Dreißigjährigen Krieges (1618 – 1648) und das der Hexenverfolgungen. Schaut euch das Bild auf S. 78 und 79 an. Aufgabe 1 (Landschaft des 17. Jahrhunderts) bitte jetzt beantworten.
Philipp: Man sieht ein Fest.
Julia: Es war eine schreckliche Zeit. Leute erzählten Gerüchte herum, welche von andern wiederum geglaubt worden sind. Menschen wurden wegen solchen Gerüchten teilweise verbrannt.
Jonas: In dem 17. Jahrhundert wurden „Hexen“ verbrannt.
Sophie: Man sieht Wiesen, Blumen und Kräuter und eine junge Frau, die sich dort aufhält.
O.K. – Man sieht auch deutlich, wie eine Frau von den anderen ausgegrenzt wird – das war der erste Schritt zu der (unsinnigen) Anklage als „Hexe“. Was ist „auffällig“? Sie kennt sich mit Kräutern aus und geht barfuß. Vor ihr blühen Kamille, eine Heilpflanze, und Roter Fingerhut, eine giftige Pflanze. – Das schien manchen schon zu „genügen“, sie anzuklagen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Vorwort: Der Autor erläutert die Umstände der Schließungen während der Pandemie 2020 und gibt Einblicke in die Motivation, den Deutschunterricht am PC trotz schwieriger Bedingungen inhaltlich gehaltvoll zu gestalten.
2 Vorbereitung der Unterrichtseinheit: Dieser Abschnitt umfasst die fachliche Reflexion über den Hexenglauben, didaktische Überlegungen zur Zielsetzung für die 7. Klasse sowie die Rahmenbedingungen des pandemiebedingten Fernunterrichts.
3 Das Unterrichtsprotokoll: Das Kernstück der Arbeit bildet die detaillierte Dokumentation von sieben aufeinanderfolgenden Online-Unterrichtsstunden sowie eine Übersicht zur verwendeten Hausaufgaben-Datei.
4 Grenzen des Unterrichtens am PC und Martin Heidegger: Es werden die systemimmanenten Defizite des PC-basierten Unterrichts aufgezeigt und mit den medienkritischen Ansätzen des Philosophen Martin Heidegger in Bezug auf das "Gestell" verknüpft.
5 Schlusswort: Ein abschließendes Resümee, das den Stellenwert des Unterrichts trotz technischer Hilfskonstruktionen würdigt und die Hoffnung auf eine Rückkehr zum echten, zwischenmenschlichen Unterricht ausdrückt.
6 Endnoten: Enthält weiterführende Hinweise, Zitatnachweise und Erläuterungen zu den im Text genannten Themen und Werken.
7 Literaturverzeichnis: Auflistung aller verwendeten Quellen, Fachbeiträge und Jugendbücher, die der Unterrichtseinheit zugrunde lagen.
Schlüsselwörter
Hexenglaube, Unterrichtsprotokoll, Home-Office, Pandemie, Fernunterricht, Heilerinnen, Hebammen, Sündenbock-Mechanismus, Deutschunterricht, Martin Heidegger, Didaktik, Hexenverfolgung, Digitalis, Kräuterheilkunde, Online-Unterricht
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Werk grundsätzlich?
Es handelt sich um das Protokoll einer realen Unterrichtseinheit im Fach Deutsch (Klasse 7) während der Corona-Pandemie, die als PC-gestützter Fernunterricht durchgeführt wurde.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die Arbeit behandelt den historischen Hexenglauben, die Rolle von Heilerinnen und Hebammen sowie aktuelle Probleme der Sündenbock-Bildung, illustriert an einem Jugendroman.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, Lehrkräften Hilfestellungen zu geben, wie trotz technischer Hürden der "Kern des Unterrichts" und das menschliche Miteinander bewahrt werden können.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Arbeit ist als Protokoll und Reflexion angelegt, kombiniert mit fachdidaktischer Analyse und medienkritischen Überlegungen unter Einbeziehung philosophischer Ansätze.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil dokumentiert das Unterrichtsgeschehen über sieben Stunden hinweg, inklusive Schülerinteraktionen und Hausaufgabenstellungen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Hexenglaube, Home-Office, Pandemie, Fernunterricht, Didaktik, Sündenbock-Mechanismus, Heilerinnen und Martin Heidegger.
Warum spielt die Person Martin Heidegger eine Rolle in einem Deutsch-Protokoll?
Der Autor nutzt Heideggers Technik-Kritik, um die sterilen Bedingungen des PC-Unterrichts und die Gefahr der Vergegenständlichung des Miteinanders zu problematisieren.
Wie wurde mit der Anonymität der Schüler umgegangen?
Die Namen der Schüler und sonstige konkrete Bezüge zur Klasse wurden im Protokoll anonymisiert, um den Schutz der Privatsphäre zu gewährleisten.
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- M.A. Gert Heinz Kumpf (Author), 2020, Hexenglaube im Home-Office. Protokoll einer Unterrichtseinheit zu Zeiten der Pandemie (Deutsch, Gymnasium 7. Klasse), Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/972795
