Die vorliegende Lehrprobe behandelt einen Teilaspekt des Jugendbuches "Ich knall euch ab" über das Entstehen und Ausbrechen eines Amoklaufs an einer Schule, geschrieben nach der "Tragödie in Littleton" von Morton Rhue. In dieser Lehrprobenstunde kreist das Thema um die "Footballspieler" der Schule, die von Lehrern bevorzugt ihre eigene Werteordnung durchsetzen können und sich primitiv Schüler:innen von Minderheiten gegenüber abfällig, verletzend und mobbend verhalten.
Die Auseinandersetzung der beiden Amokläufer mit ihrer schulischen Umwelt, die durch Ablehnung und Mobbing gekennzeichnet ist, soll den Schülern die wichtige Funktion der Interaktion kenntlich machen. Die „Motive des Handelns“ sind dem Autor des Buches ein wichtiges Anliegen: Die Vorwegnahme des Endes soll den Leser offener für die Beweggründe der Tat machen. Der ständige Wechsel der Perspektiven soll den Blick schärfen für die Entwicklung der Motive aus den verschiedenen Blickwinkeln.
Die Vorgeschichte des Amoklaufes gibt den Raum, die verschiedenen Beweggründe des Handelns darzustellen. Die Schülerangemessenheit des Buches war mir bei der Auswahl der Klassenlektüre eines der wichtigsten Kriterien. Es soll den Anspruch besitzen, die Schüler in ihrer Persönlichkeit weiterzuentwickeln, ihre eigene Situation klarer zu reflektieren und ihre Individualisierungsentwicklung an der Lektüre zu erweitern.
Inhaltsverzeichnis
1. Didaktische und methodische Überlegungen
1.1. Lehrplananalyse
1.2. Einbettung der Lehrprobenstunde in die Unterrichtssequenz
1.3. Sachanalyse
1.4. Methodisch-Didaktische Überlegungen
2. Unterrichtsskizze
3. Materialien zur Stunde
4. Verzeichnis der verwendeten Literatur
5. Anhang
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Diese Arbeit widmet sich der didaktischen Konzeption einer Unterrichtsstunde zum Jugendroman „Ich knall euch ab!“ von Morton Rhue. Das primäre Ziel ist es, den Schülern der achten Jahrgangsstufe die Machtstrukturen und die Dynamik von Gewalt sowie Ausgrenzung innerhalb der „Gesellschaft im Kleinen“ einer amerikanischen High School zu verdeutlichen, wobei die Stellung der Footballspieler als dominierende Gruppe zentral untersucht wird.
- Lehrplananalyse und fachdidaktische Einordnung der Lektüre
- Analyse von Machtstrukturen und Gruppeninteraktionen an der Middletown High School
- Untersuchung von Gewalt und Mobbing als Instrumente der sozialen Abgrenzung
- Entwicklung methodischer Ansätze zur schülerorientierten Textarbeit und Urteilsbildung
Auszug aus dem Buch
1.3. Sachanalyse
Der Autor Morton Rhue setzt sich im Vorwort seines Buches „Ich knall euch ab!“ mit aktuellen Beispielen von Amokläufen wie Littleton am 20. April 1999 und Erfurt am 26. April 2002 auseinander. Er will mit seinem Roman bei zukünftigen Vorfällen jugendlicher Gewalt einen „Beitrag zur Abhilfe“ leisten.
Sein Buch handelt von zwei Jugendlichen, Gary Searle und Brendan Lawlor, die, anfangs „schlagfertig, witzig“ und „sehr aufgeweckt“, in einen Teufelskreis aus Gewalterfahrung, Mobbing, unterlassener Hilfestellung, Außenseitertum und Resignation geraten, der sie zu „finsteren“ und depressiven Jugendlichen macht, bis sie keinen anderen Ausweg mehr sehen, als beim Abschiedsball Amok zu laufen – eine lange herbeigesehnte Rache an Mitschülern und Lehrern. Der Amoklauf wird verhindert: Gary begeht Selbstmord und Brendan wird von den anderen Mitschülern derart verprügelt, dass er irreversible Gehirnschäden erleidet.
Die Persönlichkeitsentwicklung der Jugendlichen vollzieht sich in der aktiven Auseinandersetzung mit ihrer Umwelt. Als Gruppe von Gleichaltrigen, die an der Schule Gary und Brendan in die Außenseiterrolle drängen, ist die Clique der Footballspieler zu nennen: „Diese Leute waren wie die Sonne, und wir anderen waren kleine Planeten in der Umlaufbahn, weit weg“, so die Äußerung der Schülerin Emily Kirschs, welche die Verhältnisse an der Schule treffend beschreibt.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Didaktische und methodische Überlegungen: Erläutert die curriculare Einbettung, die Relevanz des Romans für die Persönlichkeitsentwicklung sowie die didaktische Reduktion für die geplante Unterrichtseinheit.
1.1. Lehrplananalyse: Begründet die Wahl der Ganzschrift basierend auf den Vorgaben des G8-Lehrplans für die achte Jahrgangsstufe.
1.2. Einbettung der Lehrprobenstunde in die Unterrichtssequenz: Beschreibt den progressiven Aufbau der Unterrichtsreihe vom Allgemeinen zum Besonderen und die Einbindung der Lehrprobenstunde in den Gesamtverlauf.
1.3. Sachanalyse: Analysiert die Hintergründe des Romans, die Charakterisierung der Protagonisten sowie die soziologische Rolle der Football-Clique an der Middletown High School.
1.4. Methodisch-Didaktische Überlegungen: Reflektiert über die Auswahl der Unterrichtsmethoden, wie die Arbeit mit dem „Sonne-Zitat“ und die Strukturierung der Erarbeitungsphasen.
2. Unterrichtsskizze: Definiert die Lernziele, den Stundenverlauf und das Artikulationsschema der Lehrprobenstunde.
3. Materialien zur Stunde: Listet das notwendige Equipment und die didaktischen Materialien für die Durchführung der Stunde auf.
4. Verzeichnis der verwendeten Literatur: Führt die genutzte Primär- und fachdidaktische Sekundärliteratur auf.
5. Anhang: Enthält ergänzende Materialien wie Arbeitsblätter und Textstellen für die Unterrichtsdurchführung.
Schlüsselwörter
Ich knall euch ab, Morton Rhue, Literaturunterricht, Jahrgangsstufe 8, Amoklauf, Mobbing, Machtstrukturen, Footballspieler, Middletown High School, Gewaltprävention, soziale Ausgrenzung, Lehrerrolle, Lehrprobe, Deutschunterricht, Identitätsentwicklung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit dokumentiert die Planung und didaktische Konzeption einer Lehrprobenstunde im Fach Deutsch für die achte Jahrgangsstufe, basierend auf dem Jugendroman „Ich knall euch ab!“ von Morton Rhue.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die soziale Dynamik an amerikanischen High Schools, die Rolle von Machtgruppen, die Auswirkungen von Mobbing und Gewalt sowie die pädagogische Reflexion über diese Themen im Unterricht.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Ziel ist es, den Schülern die Mechanismen von sozialer Macht und deren Missbrauch durch die Football-Clique an der Middletown High School im Kontext des Romans zu verdeutlichen und zum Nachdenken über Gewalt zu bewegen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine didaktische Analyse vorgenommen, die auf einer sachanalytischen Aufarbeitung des Stoffes und einer methodischen Planung nach gängigen Prinzipien des Literaturunterrichts basiert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in didaktisch-methodische Überlegungen, eine detaillierte Sachanalyse zur Machtstruktur der Footballspieler sowie die konkrete Unterrichtsskizze inklusive Lernzielen und Artikulationsschema.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Literaturunterricht, Machtstrukturen, Mobbing, Gewaltprävention und Identitätsentwicklung charakterisiert.
Warum spielt das „Sonne-Zitat“ eine wichtige Rolle im Unterrichtskonzept?
Das Zitat dient als zentrales Symbol für die soziale Hierarchie an der Schule, wobei die Footballspieler die strahlende Sonne und die anderen Schüler die abhängigen Planeten repräsentieren.
Warum wurde das Thema der „Gewaltvermeidung“ in die Folgestunde verschoben?
Der Autor entschied sich für diese Verschiebung, da eine adäquate Inszenierung von Gewaltvermeidung mittels Standbildern den zeitlichen Rahmen einer einzelnen Unterrichtsstunde überschritten hätte.
- Arbeit zitieren
- Dirk Simon (Autor:in), 2008, Lehrprobe zur Lektüre "Ich knall euch ab" von Morton Rhue (Deutsch Literaturunterricht, 8. Klasse), München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/962885
