Es soll untersucht werden in welchen Situationen Tim das auffallende Verhalten zeigt und welche Auslöser es dafür geben könnte. Tims Verhalten soll dabei in natürlichen Unterrichtssituationen und in der Pause dokumentiert werden. Gespräche mit Lehrern und dem Schüler sollen weiterhin mögliche Ursachen für sein Verhalten zeigen.
Ziel der Diagnostik ist es Tims auffälliges Verhalten zu präzisieren, zu differenzieren, abzugrenzen und zu verstehen, um nach Möglichkeiten für einen angemessenen Umgang in der Schule zu suchen.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Personen- und Untersuchungsdaten
- 2. Anlass der Begutachtung
- 3. Fragstellung
- 4. Eingesetzte Methoden
- 5. Lebensweltliche Bedingungen
- 5.1. Häusliche Rahmenbedingungen
- 5.2 Schulische Rahmenbedingungen
- 6. Individuelle Bedingungen
- 6.1 Sozialer- und emotionaler Entwicklungsstand, Bedürfnisse und Motive
- 6.2 Interessen, Spiel und Sozialverhalten
- 7. Darstellung der Ergebnisse
- 7.1 Art und Schwere der Verhaltensauffälligkeiten
- 7.2 Ort, Häufigkeit und Dauer der Verhaltensauffälligkeiten
- 7.3 Situationen in denen das Verhalten auftritt
- 7.4 Konsequenzen auf das Verhalten und die Reaktionen darauf
- 7.5 Normenfeststellung
- 8. Zusammenfassung und Interpretation der Ergebnisse
- 8.1 Mögliche Ursachen für die Verhaltensauffälligkeiten
- 8.2 Motivation für das störende Verhalten (in der Schule)
- 8.3 Auslöser für das störende Verhalten
- 8.4 Situationen in denen das störende Verhalten nicht, oder nur selten auftritt
- 8.5 Zusammenfassung
- 9. Schlussfolgerung für dir Förderung
- 9.1 Förderziele und -inhalte (im schulischen Kontext)
- 9.2 Methoden der Förderung (in der Schule)
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Das Gutachten befasst sich mit der Analyse des auffälligen Verhaltens eines Schülers, Tim, in der Grundschule. Es soll herausgefunden werden, in welchen Situationen das Verhalten auftritt, welche Auslöser dafür verantwortlich sein könnten und wie man mit dem Verhalten angemessen umgehen kann. Die Zielsetzung ist es, das Verhalten zu präzisieren, differenzieren, abzugrenzen und zu verstehen, um danach Möglichkeiten für einen angemessenen Umgang in der Schule zu suchen.
- Analyse des störenden Verhaltens von Tim
- Identifikation der Auslöser für das Verhalten
- Suche nach Möglichkeiten für einen angemessenen Umgang mit dem Verhalten
- Beurteilung der Auswirkungen des Verhaltens auf die schulische Umgebung
- Entwicklung von Förderzielen und -methoden für Tim
Zusammenfassung der Kapitel
Das Gutachten beginnt mit der Darstellung von Tims persönlichen Daten und dem Anlass der Begutachtung. Es wird beschrieben, wie Tims Verhalten die schulische Umgebung beeinträchtigt und welche Maßnahmen bereits ergriffen wurden, um das Verhalten zu verändern. Im weiteren Verlauf werden die eingesetzten Methoden, wie Befragungen und Beobachtungen, detailliert vorgestellt.
Die Lebensweltlichen Bedingungen, insbesondere die häuslichen Rahmenbedingungen, werden in den darauffolgenden Kapiteln beleuchtet. Es wird beschrieben, wie Tims Eltern getrennt leben und er unter der Woche bei seinem Vater und am Wochenende bei seiner Mutter wohnt.
Die Untersuchung der individuellen Bedingungen von Tim konzentriert sich auf seinen sozialen und emotionalen Entwicklungsstand, seine Interessen, Spiel- und Sozialverhalten. Die Darstellung der Ergebnisse beinhaltet eine Analyse der Art und Schwere der Verhaltensauffälligkeiten, ihrer Häufigkeit, der Situationen, in denen sie auftreten, sowie der Konsequenzen und Reaktionen auf das Verhalten.
Das Gutachten endet mit einer Zusammenfassung und Interpretation der Ergebnisse, in der mögliche Ursachen und Auslöser für Tims Verhalten untersucht werden. Schließlich werden Schlussfolgerungen für die Förderung von Tim gezogen, inklusive Förderzielen und -methoden.
Schlüsselwörter
Die zentralen Themen des Gutachtens sind Verhaltensauffälligkeiten, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Schulische Integration, Diagnostik, Beobachtung, Befragung, Häusliche Rahmenbedingungen, Individuelle Bedingungen, Förderung, Interventionsmaßnahmen, Schlüsselwörter.
- Quote paper
- Katharina Strunck (Author), 2004, Sonderpädagogisches Gutachten für ein Kind mit Beeinträchtigung im Verhalten, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/72287
