Die Klasse besteht aus 25 Schülern. Davon sind 14 Jungen und 10 Mädchen. Die meisten Kinder stammen nicht aus Deutschland, oder sind ausländischer Abstammung. Die Zusammensetzung ist bunt gemischt. Man kann bei dieser Klasse schon von einer „multikulturellen Truppe“ sprechen. Der Geräuschpegel in der Klasse schwankt ein wenig, jedoch ist er selten sehr hoch. Meistens arbeiten alle Schüler konzentriert an den vorgegebenen Aufgaben. Die Schüler zeigen ein reges Interesse am Unterricht und beteiligen sich sehr gut. Die Bereitschaft zu Lernen ist in dieser Klasse teilweise noch sehr ausgeprägt. Das Thema könnte auf Interesse stoßen, weil es teilweise Parallelen mit der Lebenswirklichkeit der Schüler aufweist (z.B. Halloween). Außerdem ist die Tatsache, dass bestimmte Tage, die es auch hier in Deutschland gibt und somit mit den Englischen übereinstimmen, mit Sicherheit eine Motivation für die Schüler. Fasst man die Beobachtungen über die Spanne des Praktikums zusammen, lässt sich sagen, dass die Englischkenntnisse der Klasse dem erforderlichen Leistungsstand eines Erweiterungskurses der Hauptschule entsprechen. Allerdings lassen sich bei einigen Schülern Defizite feststellen. Die Aussprache einiger Vokabeln ist nicht gerade gut. Des weiteren werden Zeiten oft verwechselt oder falsch angewendet. Die Leistungspanne innerhalb der Kasse ist sehr groß. Diese Tatsache ist bei der Planung der Stunde unbedingt zu berücksichtigen.
Inhaltsverzeichnis
0. Organisatorische Angaben
1. Bedingungsanalyse des Unterrichts
1.1 Sozial-kulturelle Voraussetzungen
1.2 Stand der Englischkenntnisse
2. Einordnung des Stundenthemas in die Gesamtplanung
3. Stundenziel
4. Didaktische Überlegungen
4.1 Begründung des Stundenthemas
4.2 Entscheidungen zu den Inhalten der Stunde
4.3 Schwierigkeitsanalyse
5. Stundenverlaufsplan
6. Stundenanalyse
Zielsetzung und Themen
Ziel dieser Arbeit ist die detaillierte Planung, Durchführung und methodische Reflexion einer Englischstunde zum Thema "Special Days in Britain" in einer Hauptschulklasse, um kulturelle Besonderheiten zu vermitteln und die Textarbeit der Schüler zu fördern.
- Analyse der sozial-kulturellen Voraussetzungen einer multikulturellen Lerngruppe
- Didaktische Einbettung landeskundlicher Themen in den Englischunterricht
- Methodische Bewältigung von Lernschwierigkeiten durch Differenzierung
- Strukturierung einer Gruppenarbeitsphase zur Textarbeit
- Reflexion des Unterrichtsverlaufs und der Schüleraktivierung
Auszug aus dem Buch
4.3 Schwierigkeitsanalyse
Die im Lehrbuch vorgegebenen Inhalte sind nicht sehr zahlreich. Zu jedem Tag ist jeweils ein Bild und ein thematisch passender Satz vorgegeben. Die eigentlich Schwierigkeit bestand darin, eine ganze Stunde mit diesem mageren Angebot zu gestalten. Nach einigen Planungsversuchen stand fest, dass wir selbst Material für die Stunde besorgen mussten. Dabei war das Internet eine große Hilfe. Nach einigem Suchen fanden wie einige Seiten, die die einzelnen Tage behandelten. Jedoch waren diese Texte auf einem viel höheren Leistungsniveau. Diese Tatsache veranlasste uns, die Texte zu kürzen und schwierige Vokabeln zu vereinfachen. Leider was dies nicht in voller Konsequenz möglich, was zu Folge hatte, dass einige fremde Vokabeln den Schülern erklärt werden müssten.
Aus den erstellten Texten ergab sich eine weitere Schwierigkeit. Es wäre zu viel Stoff für eine einzige Stunde. Alle im Buch vorgegebenen Tage zu behandeln würde den Zeitrahmen sprengen. Daraus ergab sich die Idee, die Klasse in Gruppen von vier bis fünf Schülern aufzuteilen, so dass jede Gruppe einen Tag behandeln könnte und anschließend die wichtigsten Punkte der gesamten Klasse, unter Hilfenahme von verfassten Stichpunkten auf einer Folie, vorstellen könnte.
Zusammenfassung der Kapitel
0. Organisatorische Angaben: Dokumentation der Rahmenbedingungen wie Schulform und Fachbereich.
1. Bedingungsanalyse des Unterrichts: Analyse der Klassenzusammensetzung sowie des aktuellen Sprachniveaus der Schüler.
2. Einordnung des Stundenthemas in die Gesamtplanung: Begründung der Relevanz des landeskundlichen Themas im Lehrplan der 7. Klasse.
3. Stundenziel: Definition der Lernziele hinsichtlich Fachkompetenz und Textarbeit.
4. Didaktische Überlegungen: Darlegung der fachdidaktischen Begründung und der methodischen Entscheidungen für den Unterricht.
5. Stundenverlaufsplan: Detaillierter Ablaufplan der Unterrichtsphasen und der methodischen Schritte.
6. Stundenanalyse: Kritische Nachbetrachtung der Unterrichtsdurchführung und der erzielten Ergebnisse.
Schlüsselwörter
Englischunterricht, Hauptschule, Landeskunde, Special Days in Britain, Gruppenarbeit, Didaktische Reduktion, Textarbeit, Unterrichtsplanung, Unterrichtsreflexion, Sozial-kulturelle Voraussetzungen, Leistungsdifferenzierung, Pancake Tuesday, Halloween, Fremdsprachenerwerb, Methodik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit?
Die Arbeit dokumentiert die Planung, die praktische Durchführung und die nachträgliche Reflexion einer Englischstunde zum Thema "Special Days in Britain" an einer Hauptschule.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Fokus stehen die Vermittlung landeskundlicher Inhalte über Großbritannien sowie die Förderung der Textarbeit und des selbstständigen Arbeitens der Schüler.
Was ist das primäre Ziel der Stunde?
Die Schüler sollen verschiedene spezielle Feiertage in Großbritannien kennenlernen und die Fähigkeit erwerben, unbekannte Texte zu erschließen und strukturiert zusammenzufassen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt die Methode der Unterrichtsanalyse und -reflexion auf Basis einer pädagogischen Bedingungsanalyse und didaktischer Planungsgrundsätze.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst die Bedingungsanalyse der Schülerschaft, die Einordnung des Themas in den Lehrplan, die didaktische Begründung, den Stundenverlauf sowie die abschließende Evaluation der Stunde.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Landeskunde, Textarbeit, Gruppenarbeit, Differenzierung, Hauptschule und Unterrichtsreflexion.
Wie wurde mit der geringen Stofffülle des Lehrbuchs umgegangen?
Es wurde zusätzliches Material aus dem Internet recherchiert, welches durch didaktische Reduktion (Kürzungen und Sprachvereinfachung) an das Niveau der Schüler angepasst wurde.
Warum wurde die Gruppenarbeit als Methode gewählt?
Die Stoffmenge war für eine Einzelbearbeitung in einer Stunde zu groß, weshalb die Aufteilung in Gruppen zu den verschiedenen Feiertagen eine effiziente Bewältigung ermöglichte.
Welche Rolle spielte das Spiel "Hangman" in der Stunde?
Es diente nach der intensiven Erarbeitungsphase zur Auflockerung und zur spielerischen Festigung der Schreibweise zuvor erlernter Vokabeln.
Wie wurde mit dem heterogenen Leistungsniveau der Klasse umgegangen?
Die Studenten standen den Gruppen während der Stillarbeitsphase unterstützend zur Seite und gaben Hilfestellungen bei der sprachlichen Vereinfachung der Texte.
- Arbeit zitieren
- Esther Rieck (Autor:in), 2005, Planung, Durchführung und Reflexion einer Unterrichtsstunde "Special Days in Britain", München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/58581
