Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Sprachentwicklung des Kindes und mit der Entstehung der Sprache auf Grundlage wissenschaftlicher Erkenntnisse aber auch auf kulturhistorisch biblische, christliche und hebräische Weise. Auch wird untersucht, wie Kinder in einem bilingualem Umfeld aufwachsen und lernen und wie man Kindern, die eine Sprachförderung brauchen, helfen kann.
Wenn man bei der Entstehung der Sprache vom christlich-hebräischen Standpunkt aus beginnt, wäre die Entstehung der Sprache bei Gott selber. Gott schuf die ganze Welt mit Worten. So heißt es schließlich in der Bibel: „Und Gott sprach. Es werde Licht. Und es ward Licht.“ Auch wird im Johannesevangelium gesagt, dass Gott Wort ist und das Wort bei Gott liegt. Also erschufen das Wort und Gott sich gegenseitig. Trotzdem ist es nicht die Sprache wie wir sie heute sprechen, von der in der Bibel die Rede ist. Es ist vielmehr etwas Erschaffendes. Sobald Gott spricht erschafft er neue Dinge. Im antiken Griechenland wird das göttliche Wort „Logos“ genannt, wobei mit „Logos“ eine Art Sprechgesang gemeint ist.
Patzlaff beschreibt den biblischen Vorgang zur Entstehung wie folgt. Die Menschen müssen damals wie Kinder gewesen sein, unschuldig und zu allem offen. Die Worte waren für sie wie Musik, die sie in sich aufnahmen und in sich pulsieren spürten. Sie hatten das Bedürfnis diesen Klang aus sich heraus zu bringen und zu Lauten zu formen. Die klingende Gestaltung des Atems war schließlich die erste Sprache. Die ersten Worte hingegen entstanden erst, als Gott die Tiere zu Adam schickte, damit er ihnen Namen geben sollte. Ein Name war damals nicht die Bezeichnung einer Sache, sondern beschrieb das Wesen des Gegenstands.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1. Die Entstehung der Sprache
2. Die Entwicklung der deutschen Sprache
3. Die Sprachentwicklung bis siebten Lebensjahr
4. Mehrsprachigkeit
5. Sprachstörung und Sprachförderung
Nachwort
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht den komplexen Prozess der Sprachentwicklung bei Kindern, angefangen bei der frühkindlichen Entstehung bis hin zum Schulalter, und analysiert dabei wissenschaftliche, kulturhistorische sowie pädagogische Aspekte.
- Historische und wissenschaftliche Theorien zur Entstehung der Sprache
- Die Entwicklung der deutschen Sprache und ihre dialektale Vielfalt
- Phasen der kindlichen Sprachentwicklung vom Mutterleib bis zum 7. Lebensjahr
- Die Auswirkungen von Mehrsprachigkeit auf die Hirnstruktur
- Bedeutung der Sprachförderung und Gefahren durch übermäßige Mediennutzung
Auszug aus dem Buch
3. Die Sprachentwicklung bis zum siebten Lebensjahr
Viele Menschen sprechen davon, dass erst durch das erste Brabbeln oder Lallen des Kindes die Entwicklung und Formung der Sprache beginnt, doch wie man heute durch neue wissenschaftliche Erkenntnisse herausgefundenen hat, beginnt der Prozess des Spracherwerbs schon sehr viel früher. Schon im 5. Monat der Schwangerschaft, ist das Gehör mit dem Hörnerv voll funktionsfähig und der Embryo beginnt zu hören. Hier beginnt der Prozess der Sprachentwicklung.
Wie wir selber bei Fremdsprachen feststellen können, lernt man Sprachen durch das Zuhören und kann Sprachen viel schneller verstehen als sprechen. Das gleiche kann man bei Säuglingen sehen. Im Mutterleib hören sie ihre Umgebung nur gedämpft und die Organe und Stimme der Mutter als deutliche Geräusche. Erst nach der Geburt mit dem ersten Schrei, dem ersten Luftholen, benutzt das Kind seine Stimme.
Dies ist jedoch auch nur möglich, da sich während der Menschheitsentwicklung der Kehlkopf nach oben, unter den Rachen geschoben hat und nicht wie bei den Tieren unten, im Hals geblieben ist. Dabei ist anzumerken, dass der Kehlkopf später, ab dem dritten Lebensmonat wieder nach unten sackt und damit die Stimmbänder schwingen können. Trotzdem ist der Kehlkopf beim Menschen anatomisch höher gelegen als bei den Tieren, weshalb sie sprechen können.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Die Entstehung der Sprache: Beleuchtet die Entstehung der Sprache aus christlich-hebräischer Sicht sowie aus wissenschaftlicher Perspektive und beleuchtet verschiedene Theorien zur Evolution der Sprachfähigkeit.
2. Die Entwicklung der deutschen Sprache: Beschreibt die historische Entwicklung der deutschen Sprache, insbesondere die Lautverschiebungen und die Rolle von Dialekten sowie den Einfluss von Luthers Bibelübersetzung.
3. Die Sprachentwicklung bis siebten Lebensjahr: Detaillierte Darstellung des Spracherwerbs vom pränatalen Hören bis hin zum Wortschatzaufbau und der Grammatikentwicklung im Kindergartenalter.
4. Mehrsprachigkeit: Analysiert, wie das Gehirn beim bilingualen Aufwachsen neuronale Netzwerke bildet und welche besonderen Herausforderungen dies mit sich bringt.
5. Sprachstörung und Sprachförderung: Erläutert Symptome von Sprachstörungen und plädiert für eine bedürfnisorientierte Sprachförderung, die natürliche Interaktionen statt rein technischer Förderprogramme in den Fokus stellt.
Schlüsselwörter
Sprachentwicklung, Spracherwerb, Kindheit, Mehrsprachigkeit, Sprachförderung, Linguistik, Lautverschiebung, Psycholinguistik, Kommunikation, Mediennutzung, Dialekte, Grammatik, Syntax, Hirnforschung, Pädagogik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der komplexen Sprachentwicklung des Kindes von den pränatalen Anfängen bis zum Eintritt in die Schule.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Die zentralen Themen umfassen die Entstehung von Sprache, die historische Entwicklung des Deutschen, physiologische Grundlagen des Spracherwerbs sowie moderne pädagogische Ansätze zur Sprachförderung.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, den Spracherwerb ganzheitlich zu betrachten – von der wissenschaftlichen Basis bis zur praktischen Bedeutung der Zuwendung im Alltag.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden verwendet?
Es handelt sich um eine Literaturarbeit, die auf einem breiten Fundament an Fachliteratur, Studien und wissenschaftlichen Erkenntnissen aufbaut.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in historische Analysen der Sprachentwicklung, biologische Aspekte des Spracherwerbs bei Kindern sowie die Auswirkungen von Medienkonsum und Mehrsprachigkeit.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den prägenden Begriffen gehören Spracherwerb, Sprachentwicklung, Sprachförderung, Mehrsprachigkeit und die psychologische Bedeutung kindlicher Interaktion.
Warum ist laut Autorin die Mediennutzung bei Kleinkindern kritisch zu sehen?
Die Autorin warnt, dass übermäßiger Medienkonsum die eigene Phantasiebildung des Kindes einschränkt und die für die Sprachentwicklung essenzielle menschliche Interaktion verdrängt.
Welche Rolle spielt die "Ammensprache" bei der Entwicklung des Kindes?
Die Ammensprache unterstützt das Kind durch Wiederholungen und eine klare Artikulation beim Erlernen der Sprache, wobei auch das Lippenlesen eine wesentliche Rolle in der frühen Phase spielt.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2018, Wie erfolgt die Sprachentwicklung bei Kindern?, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/515242
