Die altbekannten Konflikte, die von Schikane, Mobbing und Bullying ausgehen, verlagern sich heutzutage immer mehr auf die interaktiven Medien, welche wir täglich nutzen. Während Computer, Smartphones und damit vor allem das Internet zu einem großen Teil unseres Alltages wurden, übertrugen sich Probleme wie Stalking oder Mobbing in die virtuelle Welt und schufen gleichzeitig auch neuere Formen der Schikane. Die folgende Ausarbeitung wird sich auf die Texte „Mobbing im Medienkontext“ von Christa Kodelej, „Das Phänomen Cyberbullying – Genderaspekte und medienethische Konsequenzen“ von Catarina Katzer sowie „The Dark Side of Cyberspace“ von Cynthia Carter und C. Kay Weaver beziehen und außerdem mit den Studien der Internetseite www.eukidsonline.net, der Aufklärungsbroschüre bezüglich Happy Slapping des Jugendstadtrats Neukölln und dem Zeitungsartikel „Die Eltern pöbeln mit“ von SPIEGEL online aus dem Jahr 2011 beschäftigen. Zunächst werden die Formen von Belästigung durch neue Medien dargelegt, im weiteren Verlauf sollten ebenso die möglichen Motive behandelt werden. Ferner werden die Begriffe Mobbing und Bullying differenziert und die Unterschiede zu traditionellem Mobbing dargelegt. Hinzu kommt ein Ausblick auf die Auswirkungen, Möglichkeiten der Prävention und ebenso die Gesetzeslage, um schlussendlich die Hauptthematik Cybermobbing und -bullying anhand aktueller Beispiele abzuschließen. Im Laufe der folgenden Hausarbeit wird der Begriff „Mobbing“ synonym für Mobbing sowie Bullying verwendet. Eine entsprechende Differenzierung findet im Laufe der Ausarbeitung statt, jedoch wird die Verwendung vermieden, um einen konstanten Lesefluss sicherstellen zu können.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
Formen der Belästigung
Motive
Begriffserklärung
Auswirkungen
Prävention
Gesetzeslage
Fazit und aktuelle Bezüge
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht das Phänomen Cybermobbing im schulischen Kontext, beleuchtet die verschiedenen Formen der digitalen Schikane, analysiert die zugrundeliegenden Motive der Täter und stellt sowohl die psychologischen Auswirkungen auf die Opfer als auch präventive Maßnahmen und die bestehende Gesetzeslage dar.
- Phänomenologie und Ausprägungsformen von Cybermobbing
- Psychologische Motive und Täter-Opfer-Dynamiken im digitalen Raum
- Langfristige Auswirkungen auf betroffene Personen
- Präventionsstrategien und Handlungsempfehlungen für das schulische Umfeld
- Rechtliche Einordnung und strafrechtliche Konsequenzen
Auszug aus dem Buch
Formen der Belästigung
Obwohl das Internet maßgeblich zur Globalisierung und dem Knüpfen internationaler Kontakte beigetraten hat und weiterhin beiträgt, ist das neue Medium jedoch entgegen der Hoffnungen Marshall McLuhans aus dem Jahre 1964 kein Kommunikationsmittel geworden, welches die utopische Vision des „Global Village“ erfüllt. Er hatte die Vorstellung, es würde dazu genutzt werden, um mit Menschen aus aller Welt miteinander Gutes für alle zu bewirken (Carter und Weaver 2003: 138). Dies mag in vielerlei Hinsicht geglückt sein, jedoch ist es offensichtlich, dass das Internet ebenso Gefahren mit sich gebracht hat, die im Folgenden dargestellt werden sollen. Die Vielfalt an Möglichkeiten des Internets führte dazu, dass verschiedenste Arten von Belästigungen nun über das Internet ausgeführt und das alltägliche, sogenannte „traditionelle“ Mobbing (Bedrohungen, Erpressungen, Gerüchte) in die mediale Welt übertragen werden.
Während vor ein paar Jahren noch die Möglichkeiten auf Anrufe, SMS und Post beschränkt waren, kann das Schikanieren inzwischen über das Internet, also Computer und Smartphones stattfinden. Man kann diese Schikane wiederum definieren als Cyberhate, Cyberstalking, sexuelle Belästigung und Cyberpädophilie.
Cyberhate kann auf Chatrooms wie Skype, über E-Mails, soziale Netzwerke wie Facebook, Videoplattformen wie YouTube, Voting Sites oder in Form von Nicknapping, Happy Slapping oder Hass-Webseiten auftreten. Als Happy Slapping wird der Trend bezeichnet, Personen zu filmen, die vorsätzlich verprügelt oder belästigt werden, und dies über das Internet oder Mobiltelefone zu verbreiten. Hier wird die Person, der Schaden zugefügt wird, vor laufender Kamera zur Schau gestellt und der Öffentlichkeit präsentiert.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Die Einleitung führt in die Problematik des Cybermobbings ein, definiert das methodische Vorgehen und stellt die verwendeten Literaturquellen sowie die Zielsetzung der Arbeit vor.
Formen der Belästigung: Dieses Kapitel klassifiziert verschiedene Arten digitaler Übergriffe wie Cyberhate, Cyberstalking und Happy Slapping als neue, mediale Formen der Schikane.
Motive: Es werden psychologische und soziale Hintergründe beleuchtet, warum Täter zu Cybermobbing neigen, wobei Anonymität, Machtstreben und mangelnde Empathie eine zentrale Rolle spielen.
Begriffserklärung: Hier erfolgt eine theoretische Differenzierung der Begriffe Mobbing und Cyberbullying unter Rückgriff auf wissenschaftliche Definitionen.
Auswirkungen: Das Kapitel beschreibt die schwerwiegenden psychischen und physischen Folgen für Opfer, die oft zu langanhaltenden Beeinträchtigungen führen.
Prävention: Es werden Strategien zur Eindämmung von Cybermobbing durch Aufklärung, Zivilcourage und technische Sicherheitsmaßnahmen in Schulen und im privaten Umfeld erörtert.
Gesetzeslage: Die rechtliche Komponente wird beleuchtet, wobei spezifische Paragraphen des StGB und weitere Gesetze zum Schutz vor Cybermobbing aufgeführt werden.
Fazit und aktuelle Bezüge: Zusammenfassend wird betont, dass Cybermobbing eine ernstzunehmende Herausforderung darstellt, die durch Bildung und kollektives Handeln bewältigt werden kann.
Schlüsselwörter
Cybermobbing, Cyberbullying, Internet, Schule, Soziale Medien, Prävention, Stalking, Cyberhate, Happy Slapping, Medienethik, Täter-Opfer-Dynamik, Zivilcourage, Jugendmedienschutz, Rechtliche Rahmenbedingungen, Psychologische Auswirkungen
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit thematisiert die Entstehung und Ausprägung von Cybermobbing als moderne Form der Schikane im digitalen Raum, insbesondere in Bezug auf den schulischen Kontext.
Was sind die zentralen Themenfelder der Ausarbeitung?
Zentrale Schwerpunkte sind die Definition digitaler Belästigung, die Analyse von Tätermotiven, die Auswirkungen auf Betroffene sowie präventive und rechtliche Gegenmaßnahmen.
Welches primäre Ziel verfolgt die Arbeit?
Ziel ist es, ein Verständnis für die Dynamik und die Gefahren des Cybermobbings zu schaffen und Möglichkeiten zur Intervention und Prävention aufzuzeigen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse, in der aktuelle Studien, Fachbeiträge und Aufklärungsbroschüren ausgewertet und kritisch zusammengefasst werden.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Darstellung der Belästigungsformen, eine Ursachenanalyse, eine Begriffsdefinition, die Beschreibung psychischer Auswirkungen sowie eine rechtliche und präventive Einordnung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den prägenden Begriffen gehören Cybermobbing, Medienethik, Zivilcourage, Täter-Opfer-Dynamik und Prävention.
Wie unterscheidet sich Cybermobbing laut der Autorin von traditionellem Mobbing?
Cybermobbing zeichnet sich durch Anonymität, eine zeitlich und örtlich unbegrenzte Verfügbarkeit der Inhalte („Endlosviktimisierung“) und eine potenziell wesentlich größere Reichweite aus.
Welche Rolle spielt die Lehrerschaft laut den zitierten Studien?
Lehrkräfte sind nicht nur potenzielle Helfer, sondern können selbst Ziel von Cybermobbing durch Schüler oder Eltern werden, wobei ihnen oft die nötige Unterstützung fehlt.
- Quote paper
- Talia Baskaya (Author), 2016, Neue Medien im Spannungsfeld Schule. Cybermobbing, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/513421
