Im Folgenden handelt es sich hauptsächlich um verschiedene Formen der Einflüsse der Peergroups, zusätzlich aber auch um die Auswirkungen der schulischen Situation auf die Entwicklung der Jugendlichen, bezogen auf die Frage, inwiefern die in der Kindheit überwiegend von den Eltern vermittelten Werte und Normen beibehalten, umgeändert oder abgelegt werden in Abhängigkeit zu den zuvor genannten Faktoren. Außerdem stellt sich die Frage, welche Auswirkungen das Schulsystem auf die Sozialisation hat und, inwiefern diese vom Elternhaus bekräftigt werden.
Diese differenzierte Themenauswahl entstand zunächst dadurch, dass ich durch Zufall auf das Themengebiet der Sozialisation gestoßen bin und es mich sogleich interessiert hat. Da dies jedoch zu umfangreich geworden wäre, entschied ich mich, das Thema auf die Adoleszenz zu beschränken und zwar aus dem Grund, weil ich es für fraglich hielt, wie es sein kann, dass das mehr oder weniger plötzliche Einsetzen der Pubertät, also eine zunächst biologische Veränderung des Körpers, zu einer starken psychischen Belastung führt, die unter anderem Stimmungsschwankungen, erhöhte Reizbarkeit, unkontrollierte Gefühlsausbrüche und eine gewisse Verschlossenheit gegenüber den Eltern nach sich zieht.
Da ich selbst erst vor nicht allzu langer Zeit diese Phase durchlebt und es meinen Mitmenschen nicht immer einfach gemachte habe, stellt sich im Nachhinein umso mehr die Frage, welches Zusammenwirken einzelner Ursachen dazu geführt haben. Daher hielt ich es für sinnvoll, mich im Rahmen dieser Facharbeit mit dem Thema zu beschäftigen und Aufschlüsse über den wohl turbulentesten Lebensabschnitt zu erhalten. Desweiteren wollte ich, wie bereits erwähnt, nicht auf den Einfluss und die Veränderungen im Umgang mit den Eltern eingehen, da dieses Thema nicht nur in den Medien ständig dargelegt wird, sondern auch für genügend Gesprächsstoff in persönlichen, zwischenmenschlichen Beziehungen sorgt. Aus eigener Erfahrung weiß ich, wie wichtig der Freundeskreis besonders in dieser Zeit ist, weshalb ich mich zum einen darauf spezialisierte.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Die Sozialisation und Entwicklungspsychologie
2.1 Körperliche Entwicklung
2.2 Kognitive Entwicklung
2.2.1 Sichtweise der Behavioristen
2.2.2 Sichtweise der Kognitivisten
2.2.3 „Wechselwirkungstheorie“
3 Pubertät und Adoleszenz
3.1 Die „Sturm-und-Drang-Zeit“
3.2 Einflussnahme der Peer-groups
3.2.1 Positive Auswirkungen
3.2.2 Negative Auswirkungen
3.3 Einflussnahme der Schule
3.3.1 Schule im Allgemeinen
3.3.2 Bildungssystem
4 Zusammenfassende Ergebnisse
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht den Einfluss von Peer-groups und dem schulischen Umfeld auf die Sozialisation Jugendlicher während der Adoleszenz, mit dem Ziel zu klären, wie diese Faktoren die Entwicklung von Werten, Normen und Zukunftsperspektiven beeinflussen.
- Sozialisationsprozesse in der Entwicklungspsychologie
- Die Rolle der Peer-groups als Sozialisationsinstanz
- Positive und negative Effekte von Gleichaltrigengruppen
- Der Einfluss des Bildungssystems auf die Bildungschancen
- Das Wechselspiel zwischen Elternhaus und externen Einflüssen
Auszug aus dem Buch
3.2.1 Positive Auswirkungen
Peer-groups sind wichtig, wenn es um die soziale Entwicklung geht, denn auf diese Weise lernt das Individuum den erfolgreichen Umgang mit anstrengenden und nervenaufreibenden Situationen, zum Beispiel, wenn es innerhalb einer Gruppe zu Streitigkeiten kommt und man sich im Zwiespalt befindet, aber es erhält auch die Möglichkeit, gemeinsam mit Freunden die eigenen Grenzen zu erproben, mit neuen sozialen Rollen und Verhaltensweisen zu experimentieren und somit die eigenen Stärken und Schwächen zu entdecken.
Jedem ist bekannt, dass während der Pubertät das Verhältnis zwischen dem Heranwachsenden und deren Eltern in einigen Situationen angespannt und problematisch werden kann. Dies ist ein wichtiger Grund dafür, warum vor allem Jugendliche von Gleichaltrigen beeinflusst werden können, denn innerhalb dieser Gruppe erhält man in den meisten Fällen Verständnis, Rat und Zuspruch. Außerdem haben sie alle meistens eine ähnliche Stellung innerhalb der Gruppe, unabhängig einer gewissen Aufgaben- oder Rollenverteilung, anders als im Vergleich zu den Eltern, die Autoritäten darstellen.
Gleichzeitig trägt der obengenannte Grund dazu bei, dass Jugendliche sich nicht zuletzt durch die Peer-groups immer mehr von der Familie loslösen und nach Unabhängigkeit und Verselbstständigung streben, denn sie verbringen nun die meiste Zeit mit Gleichaltrigen, müssen dabei selbst Entscheidungen treffen, ihre eigenen Grenzen festlegen und das Ausmaß ihres konformen Verhaltens bestimmen, ohne dass die Eltern einen direkten Weg vorgeben. Hierbei geht es nun vor allem darum, wie sehr die bisherigen Normen und Verhaltensmuster, die hauptsächlich von den Eltern näher gebracht wurden, verinnerlicht und als richtig angesehen werden, im Vergleich zu den unter Umständen neu auftretenden, von den Gleichaltrigen bevorzugten Vorstellungen, wie es beispielsweise bei Peer-groups mit negativen Einflüssen der Fall sein kann, wie es auch im folgenden Abschnitt dargestellt wird.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung führt in die Bedeutung der Adoleszenz als Phase der Abgrenzung vom Elternhaus ein und definiert das Forschungsinteresse an den Einflüssen von Peer-groups und Schule.
2 Die Sozialisation und Entwicklungspsychologie: Dieses Kapitel erläutert die Grundlagen der menschlichen Entwicklung unter Berücksichtigung körperlicher Veränderungen und verschiedener psychologischer Theorien zur Identitätsbildung.
3 Pubertät und Adoleszenz: Hier werden die spezifischen Herausforderungen des Jugendalters analysiert, insbesondere die Rolle der "Sturm-und-Drang-Zeit" sowie der Einfluss von Freunden und Bildungsinstitutionen.
4 Zusammenfassende Ergebnisse: Das abschließende Kapitel fasst die Erkenntnisse über das Zusammenspiel von elterlichen Vorgaben, Peer-group-Einflüssen und Bildungschancen zusammen.
Schlüsselwörter
Adoleszenz, Sozialisation, Peer-groups, Pubertät, Entwicklungspsychologie, Bildungssystem, Identitätsbildung, Normen, Werte, Jugend, Sozialisationsinstanzen, Bildungschancen, Gruppenzwang, Persönlichkeitsentwicklung, Lebensabschnitt.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Facharbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die psychologischen Einflüsse, die Peer-groups und das schulische Umfeld auf die Sozialisation und Persönlichkeitsentwicklung von Jugendlichen ausüben.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Themen sind die Entwicklungspsychologie im Jugendalter, die Bedeutung der Ablösung vom Elternhaus, die Funktion von Peer-groups sowie die Auswirkungen des gegliederten Bildungssystems.
Welches Ziel verfolgt die Forschungsarbeit?
Das primäre Ziel ist es herauszufinden, inwieweit die durch das Elternhaus vermittelten Werte während der Adoleszenz durch den Einfluss von Gleichaltrigen und Schule modifiziert oder gefestigt werden.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen psychologischen Betrachtung, die durch die Analyse von Fachliteratur, wissenschaftlichen Modellen und aktuellen Bildungsberichten gestützt wird.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil behandelt die körperliche und kognitive Entwicklung, die Dynamik von Peer-groups (positive und negative Aspekte) sowie die strukturellen Einflüsse des deutschen Bildungssystems auf die Sozialisation.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Untersuchung?
Die wichtigsten Schlüsselwörter sind Adoleszenz, Sozialisation, Peer-groups, Identitätsbildung, Bildungschancen und Entwicklungspsychologie.
Wie unterscheiden sich Peer-groups in ihrer Funktion für Jugendliche?
Peer-groups dienen einerseits als notwendiger Gegenpol zum Elternhaus und bieten Unterstützung sowie Raum für soziale Experimente, können andererseits aber auch Gruppenzwang und Risikoverhalten fördern.
Welche Rolle spielt die soziale Herkunft laut dieser Analyse?
Die Analyse verdeutlicht, dass die Herkunft einen signifikanten Einfluss auf den Bildungsweg hat, da Elternhaus und Schule oft korrelieren und Kinder aus bildungsfernen Schichten benachteiligt sein können.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2014, Der Einfluss der Peergroups und der Schule auf die Sozialisation Jugendlicher, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/510982
