Diese Arbeit untersucht, anhand welcher Kriterien die Auswahl von Kinderbüchern erfolgen soll. Hierbei soll das Buch "Der Baum der Erinnerung" als Beispiel dienen. Dass ein Bilderbuch kindgemäß gestaltet sein soll, ist allgemein anerkannt. Darunter versteht man, dass die Sprache und der Inhalt eines Buches dem Kind angepasst sind. Der Begriff ist jedoch nicht weiter definierbar.
Es gibt jedoch einige Aspekte, an denen man sich orientieren kann: Zum einen bezieht sich der Begriff auf den Inhalt und die Gestaltung eines Bilderbuches. Zum anderen heißt „kindgemäß“ nicht nur Alters- bzw. Entwicklungsgemäßheit. Bilderbücher sollen den Kindern auch als Unterhaltung dienen. Der Inhalt kann phantastisch, witzig oder skurril sein und Alltagsthemen behandeln. Bilderbücher sollen aber auch dazu dienen, gewisse Erziehungsziele zu erfüllen, indem sie Kinder für ethische Werte sensibilisieren, Wissen vermitteln und Hilfe in verschiedenen Situationen anbieten. Durch die Unterhaltungs- und Aufklärungsabsicht entsteht ein gewisser Spannungsbogen.
Inhaltsverzeichnis
Kindgemäß als Qualitätsmerkmal
Inhaltliche Qualität
Illustrationsbezogene Qualität
Sprachliche Qualität
Erzählerische Qualität
Verhältnis von Bild und Text
Typographische Gestaltung
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel, verschiedene fachdidaktische Kriterien für die Auswahl von Kinderbüchern systematisch darzustellen und exemplarisch anhand des Bilderbuches Der Baum der Erinnerung zu evaluieren. Im Zentrum steht die Untersuchung, inwieweit das Werk kindgerechte und qualitativ hochwertige Standards erfüllt, um als Lebenshilfe bei der Auseinandersetzung mit existentiellen Themen wie Verlust und Tod zu dienen.
- Kriterien für die kindgemäße Gestaltung von Bilderbüchern
- Evaluation inhaltlicher Qualität und pädagogischer Eignung
- Analyse der Wechselwirkung von Illustration und Text
- Bedeutung von Typografie für die kindliche Lesbarkeit
- Bilderbücher als Medium zur Trauerbewältigung
Auszug aus dem Buch
Illustrationsbezogene Qualität
Illustrationen sind ein bedeutsamer Aspekt in der Kaufentscheidung eines Bilderbuches. Nicht nur den Kindern müssen sie gefallen, sondern auch den Erwachsenen, die schließlich darüber entscheiden, ob das Buch gekauft wird oder nicht.
Die Bildästhetik ist durch eine Anhäufung von Bildreizen gekennzeichnet. Zum Beispiel löst die Darstellung eines süßen, kleinen Mädchens mit Stupsnase und Kulleraugen spontanes Sympathieverhalten aus. Durch diese Schlüsselreize entsteht ein niedliches Gesamtbild, das auch „Kindchen-Schema“ genannt wird. Meist findet man auf Covern Symbole, die dem Betrachter das Gefühl einer heilen Welt vermitteln. Solche Symbole sind Kerzen, Holzstühle etc., die uns in einer Welt voller Technik, das Gefühl von Geborgenheit und Unbeschwertheit vermitteln. Meist sollen sie aber nur das „Schöne“ darstellen und regen nicht zum weiteren Nachdenken an.
In Bücherregalen findet man heutzutage viele verschiedene Arten von bildlichen Darstellungen und künstlerischen Techniken. Ungewöhnlich erscheinende Darstellungen lassen den Betrachter neugierig werden, was eine wichtige Voraussetzung für die weitere Auseinandersetzung ist. Doch sie können auch auf Ablehnung stoßen, da komplexere Bilder schnell als störend und zeitraubend empfunden werden.
Unabhängig von der Art der Illustrationen, haben diese die Funktion Gefühle zu visualisieren, Stimmungen wiederzugeben, eine Begebenheit zu erzählen oder Wissen zu vermitteln. Die Figuren müssen nicht nur niedlich sein, sie können auch witzig, gefährlich, eindeutig oder mehrdeutig sein. Erfüllen Bilderbücher die oben genannten Funktionen, bieten sie ein visuelles Erlebnis.
Entscheidend für die Qualität ist, dass die Bilder zu den im Text entworfenen Charakteren und Rollen passen. Die Bilder sollten im Einklang mit dem Charakter der Erzählung stehen. Dabei dürfen sie ein anregendes Seherlebnis und fremdartig wirkende Illustrationen vertraute Elemente zum Einhaken bieten.
Zusammenfassung der Kapitel
Kindgemäß als Qualitätsmerkmal: Erläutert die Anforderungen an eine altersgerechte Sprache und Inhaltsgestaltung, wobei betont wird, dass das Bilderbuch sowohl der Unterhaltung als auch der ethischen Wertevermittlung dienen soll.
Inhaltliche Qualität: Untersucht die Funktion des Buches als Lebenshilfe und betont die Notwendigkeit der Identifikationsmöglichkeit für Kinder, während auf das Fehlen von Ideologien geachtet wird.
Illustrationsbezogene Qualität: Analysiert die Wirkung von Bildern auf den Betrachter und deren notwendige Kohärenz mit dem erzählten Text sowie den dargestellten Charakteren.
Sprachliche Qualität: Bewertet die sprachliche Gestaltung des Buches hinsichtlich ihrer Einfachheit, Verständlichkeit und ihrer unterstützenden Funktion bei der Vermittlung trauriger Inhalte.
Erzählerische Qualität: Beschreibt, wie durch die Handlung und das Motiv des wachsenden Baumes Spannung erzeugt und das kindliche Interesse an der Geschichte aufrechterhalten wird.
Verhältnis von Bild und Text: Erörtert das funktionale Zusammenspiel zwischen Illustration und Text, um eine einheitliche Gesamtaussage und eine harmonische visuelle Gestaltung zu erreichen.
Typographische Gestaltung: Behandelt die Relevanz von Schriftbild und Layout für die Lesbarkeit, insbesondere für junge Leser, und wie dies zur Stimmung der Geschichte beitragen kann.
Schlüsselwörter
Kinderbuch, Literaturdidaktik, Der Baum der Erinnerung, Bildästhetik, Trauerbewältigung, Identifikationsfigur, Kindgerechtigkeit, Illustrationsqualität, Typografie, Lebenshilfe, Bilderbuchanalyse, Lesbarkeit, Text-Bild-Verhältnis, Tod in der KJL, Sprachgestaltung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert Kriterien zur Beurteilung und Auswahl von Bilderbüchern, wobei das Werk Der Baum der Erinnerung als konkretes Fallbeispiel herangezogen wird.
Welche zentralen Themenfelder werden abgedeckt?
Die Schwerpunkte liegen auf der kindgemäßen Gestaltung, inhaltlichen und illustrativen Qualität, sprachlichen sowie typografischen Faktoren und dem funktionalen Verhältnis von Bild und Text.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist die wissenschaftliche Evaluation, inwiefern das ausgewählte Buch als kindgerechtes Medium zur Bewältigung schwieriger Themen wie Tod und Trauer fungieren kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine kriterienorientierte Analyse angewandt, die auf literaturdidaktischen Grundlagen (u.a. nach Hollstein/Sonnenmoder) basiert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in verschiedene Qualitätsdimensionen (inhaltlich, illustrativ, sprachlich, erzählerisch, typografisch), die jeweils theoretisch definiert und dann auf das Buch angewendet werden.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen gehören Kinderbuch, Literaturdidaktik, Trauerbewältigung, Bild-Text-Verhältnis und Qualitätsmerkmale.
Warum wird im Buch ein Baum als zentrales Element genutzt?
Der Baum dient als Metapher für die lebendig bleibende Erinnerung an eine verstorbene Person und visualisiert das Fortbestehen durch erzählte Geschichten.
Wie unterstützt das Buch Kinder bei der Trauerarbeit?
Es zeigt Kindern, dass sie mit ihren Gefühlen der Trauer und Erinnerung nicht allein sind und bietet durch die einfache Sprache und bildliche Unterstützung eine entlastende Identifikationsfläche.
Welche Bedeutung kommt der Schriftart in der Analyse zu?
Die typografische Gestaltung (serifenlose Schrift, Fließsatz) wird als essenziell für die Lesbarkeit bewertet, wobei die Konstanz der Schriftgröße die melancholische Stimmung des Buches unterstreicht.
- Arbeit zitieren
- Denise Borgmann (Autor:in), 2019, Kriterien der Auswahl von Kinderbüchern anhand des Bilderbuches "Der Baum der Erinnerung", München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/506712
