Diese vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit den Schülerexperimenten und deren Wirksamkeit. Für viele Lehrkräfte sind Schülerexperimente ein sehr wichtiges Medium im Physik – Unterricht. Früher waren Demonstrationsexperimente sehr beliebt, doch heute steht der Lernprozess der SuS im Vordergrund. Daher werden vermehrt Schülerexperimente im Unterricht eingesetzt. Sind aber Schülerexperimente wirksamer als Demonstrationsexperimente oder Frontalunterricht? Diese Frage wird in dieser Arbeit ebenfalls beantwortet. Der erste Abschnitt beschreibt die verschiedenen Funktionen von Experimenten. Die Funktionen können auch auf Schülerexperimente übertragen werden. Im weiteren Verlauf wird auf die verschiedenen Ziele von Schülerexperimenten eingegangen. Danach werden die 3 Phasen des Experimentierens: Planungsphase, Durchführungsphase und Auswertungsphase näher erläutert. Probleme, die beim Einsatz von Schülerexperimenten entstehen, werden aufgegriffen und ebenfalls die Vorteile und Nachteile genannt. Zuletzt erfolgt eine Analyse der Wirksamkeit von Schülerexperimenten.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Experimente und ihre Funktionen
- Ziele von Schülerexperimenten
- Phasen des Experimentierens
- Probleme beim Einsatz von Schülerexperimenten
- Vorteile und Nachteile
- Wirksamkeit von Schülerexperimenten
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit Schülerexperimenten und deren Wirksamkeit im Physikunterricht. Die Untersuchung beleuchtet die verschiedenen Funktionen und Ziele von Experimenten, analysiert die Phasen des Experimentierens und beleuchtet die Herausforderungen beim Einsatz von Schülerexperimenten. Dabei werden auch die Vorteile und Nachteile von Schülerexperimenten gegenüber Demonstrationsexperimenten und Frontalunterricht betrachtet. Abschließend erfolgt eine Analyse der Wirksamkeit von Schülerexperimenten und deren Bedeutung für den Lernprozess.
- Funktionen von Experimenten
- Ziele von Schülerexperimenten
- Phasen des Experimentierens
- Herausforderungen beim Einsatz von Schülerexperimenten
- Wirksamkeit von Schülerexperimenten
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Einleitung führt in das Thema Schülerexperimente im Physikunterricht ein und stellt die Relevanz dieser Arbeit heraus. Die Einleitung stellt die Forschungsfrage nach der Wirksamkeit von Schülerexperimenten gegenüber Demonstrationsexperimenten und Frontalunterricht.
- Experimente und ihre Funktionen: Dieses Kapitel erläutert die verschiedenen Funktionen von Experimenten im Allgemeinen und ihre Bedeutung für den Physikunterricht. Es werden Beispiele genannt, wie Experimente zur Veranschaulichung von physikalischen Phänomenen eingesetzt werden können.
- Ziele von Schülerexperimenten: Das dritte Kapitel widmet sich den unterschiedlichen Zielen von Schülerexperimenten im Unterricht. Es wird dargestellt, wie Schülerexperimente den Lernprozess der Schülerinnen und Schüler (SuS) unterstützen können, indem sie ihnen naturwissenschaftliche Arbeitsweisen vermitteln und ihre Selbsttätigkeit fördern.
- Phasen des Experimentierens: Dieses Kapitel beschreibt die drei Phasen des Experimentierens: Planungsphase, Durchführungsphase und Auswertungsphase. Es werden verschiedene Vorgehensweisen bei der Durchführung von Schülerexperimenten erläutert, beispielsweise die Arbeitsformen „arbeitsgleich“ und „arbeitsteilig“.
- Probleme beim Einsatz von Schülerexperimenten: In diesem Kapitel werden die Herausforderungen im Zusammenhang mit dem Einsatz von Schülerexperimenten im Unterricht aufgezeigt. Es werden Probleme wie mangelnde Reflexion der SuS, unterschiedliche Wahrnehmungen der Ziele zwischen Lehrkräften und Lernenden sowie fehlende Vorkenntnisse der SuS diskutiert.
Schlüsselwörter
Schülerexperimente, Physikunterricht, Demonstrationsexperimente, Frontalunterricht, naturwissenschaftliche Arbeitsweise, Selbsttätigkeit, Motivation, soziale Kompetenz, experimentelle Fähigkeiten, naturwissenschaftliches Denken, Kommunikation, Fehlerquellen, Theorie-Praxis-Verbindung.
- Quote paper
- Anonym (Author), 2018, Schülerexperimente im Physik Unterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/505820
