Welche Ursachen sind für die migrationsspezifische Bildungsungleichheit beim Übergang in eine Berufsausbildung verantwortlich? Zur Beantwortung der Forschungsfrage werden in Kapitel zwei der Arbeit zunächst drei Theorien vorgestellt, welche migrationsspezifische Ungleichheit auf verschiedene Weise erklären.
Zuerst wird die Theorie von Raymond Boudon erläutert, welcher sich auf primäre und sekundäre Herkunftseffekte beruft. Daraufhin werden zwei Diskriminierungsansätze dargestellt, welche die Ursache für Ungleichbehandlung von Personen mit anderer Ethnie und Herkunft bei den Unternehmen suchen, jedoch jeweils einen anderen Ansatz verfolgen. Im dritten Kapitel wird der aktuelle Forschungsstand aufgezeigt, welcher konkrete Ursachen für die migrationsspezifische Bildungsungleichheit beim Übergang in eine Berufsausbildung aufdecken soll. Zunächst werden die primären und sekundären Herkunftseffekte dargelegt, welche den Zugang zu einer beruflichen Ausbildung beeinflussen. Daraufhin werden Studien vorgestellt, welche die Diskriminierung am Ausbildungs- und Arbeitsmarkt untersucht haben.
Die Ergebnisse sollen den vorgestellten Diskriminierungstheorien zugeordnet und diskutiert werden. Ein Fazit fasst in Kapitel vier abschließend alle wichtigen Ergebnisse zusammen. Darüber hinaus werden Handlungsmöglichkeiten vorgestellt, welche den Übergang von Personen mit Migrationshintergrund in eine Berufsausbildung erleichtern könnten. Im Rahmen dieser Arbeit soll keine bestimmte Migrantengruppe untersucht werden, da Unternehmen Bewerbungen von Personen mit unterschiedlichem Migrationshintergrund erhalten.
Auf einen Blick
- Note: 2,0
- Korrespondenztest mit zwei gleich qualifizierten Bewerbungen, darunter eine mit türkischem Namen
- 24 Quellen im Literaturverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Theorie
2.1 Der Erklärungsansatz für migrationsspezifische Bildungsungleichheit nach Boudon
2.2 Theoretische Diskriminierungsansätze auf dem Arbeitsmarkt
2.2.1 Statistische Diskriminierung
2.2.2 Präferenzbasierte Diskriminierung
3 Einflussfaktoren auf den Übergang von Jugendlichen mit Migrationshintergrund in eine Berufsausbildung
3.1 Primäre Herkunftseffekte
3.2 Sekundäre Herkunftseffekte
3.3 Diskriminierung im Auswahlprozess
4 Fazit
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die Arbeit untersucht, welche Ursachen für migrationsspezifische Bildungsungleichheit beim Übergang in eine Berufsausbildung verantwortlich sind. Sie betrachtet dazu sowohl herkunftsbedingte Bedingungen auf Bewerberseite als auch die Auswahl- und Diskriminierungsprozesse von Unternehmen.
- Primäre Herkunftseffekte und ungleiche familiäre Ressourcen
- Sekundäre Herkunftseffekte und Bildungsentscheidungen
- Statistische und präferenzbasierte Diskriminierung
- Schulabschlüsse, Noten und Sprachkompetenzen
- Soziale Netzwerke und freiwilliges Engagement
- Auswahlverfahren und Rückmeldungen von Ausbildungsbetrieben
Auszug aus dem Buch
3.3 Diskriminierung im Auswahlprozess
Schneider et al. (2014) untersuchten das Vorkommen sowie das Ausmaß von Diskriminierung beim Übergang in eine Berufsausbildung, indem jeweils zwei fiktive Bewerbungen an verschiedene Unternehmen verschickt wurden. Ein Bewerber hatte einen deutschen Namen und der andere einen türkischen Namen. Beide Bewerber waren jedoch in Bezug auf die Noten und Qualifikationen gleich gut für den Ausbildungsplatz geeignet (Schneider & Weinmann 2015: 124). Insgesamt erhielten die Personen ohne Migrationshintergrund häufiger eine positive Rückmeldung im Gegensatz zu den Personen mit türkischem Migrationshintergrund. In 14,1% der Fälle wurde nur auf den Bewerber mit deutschem Namen geantwortet und in 8,9% der Fälle ausschließlich auf den Bewerber mit türkischem Namen. In 77% reagierten die Unternehmen auf beide Bewerbungen. Die Nettodiskriminierungsrate lag bei 5,2% (Schneider & Weinmann 2015: 127). Demnach lässt sich sagen, dass Jugendliche mit türkischem Migrationshintergrund gegenüber deutschen Bewerbern beim Zugang zu einer Berufsausbildung, bei gleicher Qualifikation, ungleich behandelt werden (Schneider & Weinmann 2015: 127). Dieses Ergebnis ließe sich dahingehend interpretieren, dass hier präferenzbasierte Diskriminierung vorliegt. Weiterhin überwiegte die Nettodiskriminierungsrate bei dem Beruf des Kraftfahrzeugmechatronikers mit 7,4% im Vergleich zum Bürokaufmann mit 3,0% (Schneider et al. 2014: 21) Der Beruf des Kraftfahrzeugmechatronikers weist tendenziell einen höheres Maß an direktem Kundenkontakt im Vergleich zum Beruf des Bürokaufmanns auf (Schneider et al. 2014: 22). Präferenzen der Kunden, mit einem deutschen Mitarbeiter zu kommunizieren, könnten ebenfalls auf präferenzbasierte Diskriminierung hindeuten. Hunkler (2016: 632) weist jedoch darauf hin, dass die eindeutige Unterscheidung zwischen präferenzbasierter und statistischer Diskriminierung hier weitere spezifischere Untersuchungsdesigns erfordert.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung führt in die ungleichen Chancen beim Zugang zur Berufsausbildung ein und formuliert die Forschungsfrage nach deren Ursachen. Sie skizziert den Aufbau der Arbeit und grenzt die Untersuchung nicht auf eine einzelne Migrantengruppe ein.
2 Theorie: Das Kapitel erläutert Boudons primäre und sekundäre Herkunftseffekte sowie Ansätze zur statistischen und präferenzbasierten Diskriminierung. Damit werden Erklärungsansätze sowohl auf Bewerber- als auch auf Arbeitgeberseite vorgestellt.
3 Einflussfaktoren auf den Übergang von Jugendlichen mit Migrationshintergrund in eine Berufsausbildung: Das Kapitel behandelt familiäre Ressourcen, schulische Leistungen, Sprache, Bildungsentscheidungen und Netzwerke. Zudem diskutiert es betriebliche Auswahlprozesse und Untersuchungen zu Diskriminierung.
4 Fazit: Das Fazit fasst die diskutierten Ursachen zusammen und nennt mögliche Unterstützungs- und Antidiskriminierungsmaßnahmen. Es hebt sowohl frühe Sprachförderung als auch Veränderungen bei der Auswahl in Unternehmen hervor.
Schlüsselwörter
Bildungsungleichheit, Migrationshintergrund, Berufsausbildung, Ausbildungsmarkt, primäre Herkunftseffekte, sekundäre Herkunftseffekte, statistische Diskriminierung, präferenzbasierte Diskriminierung, Boudon, Sprachkompetenz, soziale Netzwerke, Auswahlprozess, Ausbildungsbetriebe
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Sie untersucht Ursachen dafür, dass Jugendliche mit Migrationshintergrund beim Übergang in eine Berufsausbildung ungleiche Chancen haben.
Welche Themenfelder stehen im Mittelpunkt?
Behandelt werden Herkunftseffekte, familiäre Ressourcen, schulische Voraussetzungen, Bildungsentscheidungen und Diskriminierung bei der betrieblichen Auswahl.
Welche Forschungsfrage verfolgt die Arbeit?
Sie fragt, welche Ursachen für migrationsspezifische Bildungsungleichheit beim Übergang in eine Berufsausbildung verantwortlich sind.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit ist eine Literaturarbeit: Sie stellt theoretische Ansätze und empirische Studien anderer Forschender dar und ordnet deren Befunde ein.
Was behandelt der Hauptteil?
Der Hauptteil untersucht primäre und sekundäre Herkunftseffekte sowie Diskriminierung im Auswahlprozess von Ausbildungsbetrieben.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen gehören Bildungsungleichheit, Berufsausbildung, Migrationshintergrund, Herkunftseffekte und Diskriminierung.
Welche Herkunftseffekte unterscheidet die Arbeit nach Boudon?
Primäre Herkunftseffekte beziehen sich unter anderem auf familiäre Ressourcen und schulische Kompetenzen; sekundäre Herkunftseffekte betreffen Bildungsentscheidungen an Übergängen.
Wie wird Diskriminierung im Bewerbungsverfahren untersucht?
Eine dargestellte Untersuchung verschickte jeweils zwei fiktive, gleich qualifizierte Bewerbungen an Unternehmen, von denen eine einen deutschen und eine einen türkischen Namen trug.
Welche Unterschiede zwischen Ausbildungsberufen werden angesprochen?
Die Arbeit vergleicht die berichteten Diskriminierungsraten beim Kraftfahrzeugmechatroniker und beim Bürokaufmann und diskutiert möglichen Kundenkontakt als einen Erklärungsaspekt.
Welche Maßnahmen werden im Fazit vorgeschlagen?
Genannt werden intensivere Sprachförderung sowie Maßnahmen in Unternehmen, etwa die Weitergabe positiver Erfahrungen und eine unabhängige Prüfung der Bewerbereignung.
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- Sophia Linten (Author), 2019, Migrationsspezifische Bildungsungleichheit am Ausbildungsmarkt in Deutschland, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/496292
