Auf Grund der Aktualität der Thematik beschäftigt sich die vorliegende Arbeit mit dem Nachteilsausgleich und der Förderung von SuS mit Lese-Rechtschreibstörungen in Nordrhein-Westfalen. Im Rahmen der Arbeit soll folglich hinterfragt werden, inwieweit
Fördermaßnahmen und Möglichkeiten zum Nachteilsausgleich in NRW zu einer gelingenden Schulbildung von SuS mit LRS beitragen können.
Schülerinnen und Schüler mit Problemen bzw. Schwierigkeiten beim Erwerb von Lese- und Rechtschreibkompetenzen begegnen Lehrinnen und Lehren immer häufiger in der Schule und dies unabhängig von Alter, Schulform oder Schulstufe der SuS. Die
Ergebnisse von IGLU und PISA zeigen deutlich, dass die SuS in Deutschland „verglichen mit anderen Ländern in der OECD“ deutlich schlechter abschneiden.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Grundlegende Definitionen
- Lese-Rechtschreibstörung
- Nachteilsausgleich
- Definition
- Rechtliche Grundlagen in NRW
- Fördermaßnahmen
- Schulische Fördermaßnahmen laut LRS- Erlass
- Umgang mit und Förderung von LRS in Finnland
- Leistungsbewertung und Nachteilsausgleich
- Leistungsbewertung und Nachteilsausgleich in NRW
- Nachteilsausgleich in der Oberstufe
- Berücksichtigung von LRS im Zentralabitur
- Leistungsbewertung und Nachteilsausgleich in Bayern
- Leistungsbewertung und Nachteilsausgleich in NRW
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit dem Nachteilsausgleich und der Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Lese-Rechtschreibstörungen (LRS) in Nordrhein-Westfalen. Die Arbeit zielt darauf ab, zu untersuchen, inwieweit Fördermaßnahmen und Möglichkeiten zum Nachteilsausgleich in NRW zu einer gelingenden Schulbildung von SuS mit LRS beitragen können.
- Definitionen von LRS und Nachteilsausgleich
- Rechtliche Grundlagen des Nachteilsausgleichs in NRW
- Fördermaßnahmen für SuS mit LRS im regulären Unterricht und in Finnland
- Konzepte des Nachteilsausgleichs in NRW und Bayern
- Vergleich der deutschen und finnischen Ansätze zur Förderung von SuS mit LRS
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel definiert die Begriffe Lese-Rechtschreibstörung und Nachteilsausgleich und erläutert die rechtlichen Grundlagen in NRW. Das zweite Kapitel behandelt Fördermaßnahmen, sowohl im LRS-Erlass in NRW als auch im Vergleich zum finnischen Bildungssystem. Das dritte Kapitel befasst sich mit dem Nachteilsausgleich, inklusive der Regelungen in NRW und Bayern.
Schlüsselwörter
Lese-Rechtschreibstörung, LRS, Nachteilsausgleich, Förderung, Inklusion, Schulsystem, NRW, Finnland, Bayern, Leistungsbewertung, Rechtliche Grundlagen, LRS-Erlass, Fördermaßnahmen, Bildungssystem, Vergleich.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2018, Nachteilsausgleich und Förderung von SchülerInnen mit Lese-Rechtschreibstörung in NRW, München, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/466448
