Am 4. Juli 1776 wurde von den Vertretern der 13 Kolonien die Unabhängigkeit vom englischen Mutterland erklärt. Thomas Jefferson verfasste nicht nur die Grundlage für einen neuen Staat, sondern zeigte der Menschheit gleichzeitig noch ein neues Ideal auf. Die USA wurde zum Land der Freiheit. Zwar hatte die USA den Grundgedanken der Freiheit inne, die afroamerikanische Bevölkerung jedoch als frei zu bezeichnen war in Anbetracht der Sklaverei nach heutigem Verständnis falsch. Und auch nachdem in Nordamerika die Sklaverei durch den Bürgerkrieg abgeschafft wurde und die afroamerikanische Bevölkerung durch den 13. und 14. Zusatzartikel der Verfassung als frei erklärt wurde, war dieses lediglich der erste Schritt hin zu einer Gleichberechtigung und damit auch zu einer realen Freiheit, wie sie sich Martin Luther King Jr. in seiner Rede von 1963 erträumte.
In dieser Hausarbeit zum Hauptseminar ‚Dekade der Entscheidungen: Die USA 1910-1920‘ wird das Ende der Sklaverei und die Stellung der afroamerikanischen Bevölkerung zurzeit der Progressive era behandelt. Vor allem wird die USA, welche als Nation beispielhaft für Fortschritt und Zivilisation stand, bezüglich des öffentlichen Rassismus betrachtet.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Historischer Kontext
2.1 Die Wurzeln des Rassismus
3. Legitimierung von öffentlichem Rassismus
4. Umgang mit den Afroamerikanern nach der Reconstruction Phase
4.1 Wahlen und literacy tests
4.2 Jim Crow laws
4.3 Arbeitsverhältnisse der befreiten Sklaven
4.4 The Convict lease System
4.5 Lynch laws
5. Fazit
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit untersucht die Ausmaße und die Legitimierung von öffentlichem Rassismus gegenüber der afroamerikanischen Bevölkerung in den USA während der Progressive Era. Ziel ist es, die Diskrepanz zwischen der nominellen Freiheit nach dem Bürgerkrieg und der realen juristischen sowie gesellschaftlichen Unterdrückung durch Mechanismen wie Rassentrennungsgesetze und soziale Gewalt aufzuzeigen.
- Historische Einordnung der Sklaverei und ihrer Überwindung
- Pseudowissenschaftliche Rechtfertigung von Rassismus
- Politische Entmündigung durch Literacy Tests und Wahlsteuern
- Rassentrennung durch Jim Crow Laws und das Convict Lease System
Auszug aus dem Buch
4.1 Wahlen und literacy tests
Mit der sozialen Trennung, welche durch die Jim Crow laws verstärkt wurde, ging eine politische Entmündigung einher.
Durch den 15. Zusatzartikel der Verfassung war es jedem Bürger der Vereinigten Staaten erlaubt zu wählen. Dieses schien für viele Weiße ursprünglich von Vorteil zu sein, da man glaubte die Wahlen der Schwarzen beeinflussen zu können, indem man diese überzeugt oder einschüchterte um Ihr Wahlverhalten zu lenken, was möglich war, da Abstimmungen zu diesem Zeitpunkt noch nicht geheim waren. In den 1890ern jedoch änderte sich das Meinungsbild zu den Wahlen und es missfiel der Weißen Gesellschaft immer mehr.
Es wurden komplizierte Wahlgesetze festgelegt um die Schreib- und Lesefähigkeit zu prüfen, so genannte literacy tests, bevor die Bürger zu Wahlen zugelassen wurden. Dass der Zugang zu Wahlen von der Lesefähigkeit abhing wurde schließlich 1898 vom Sourpreme Court in dem Fall Williams gegen Mississippi bestätigt. Außerdem wurden Wahlsteuern eingeführt was zur Folge hatte, dass das Wahlrecht für die Schwarze Bevölkerung faktisch aufgehoben wurde, da diese zu meist keine monetären Mittel dafür aufbringen konnten und nicht imstande waren zu lesen oder zu schreiben.
Die Einführung von literacy tests und Wahlsteuern widersprach nicht dem Gesetz da damit argumentiert wurde, dass die weiße Bevölkerung die Steuern genauso zahlen musste und ebenfalls getestet wurde, was ebenfalls Personen vom den Wahlen abhielt. Die politische Entmündigung und der faktische Verlust des Wahlrechts hatten zur Folge, dass der Süden von Weißen regiert wurde und es keine Behinderung bei Gesetzen gab die die Rassentrennung weiter schürten. Das politische Ausscheiden der afroamerikanischen Bevölkerung wurde damit für den kommenden Zeitraum festgesteckt.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung führt in die Thematik der Stellung der afroamerikanischen Bevölkerung nach der Sklavenbefreiung ein und definiert den Begriff Rassismus für den Kontext der Arbeit.
2. Historischer Kontext: Das Kapitel beleuchtet die ökonomischen und gesellschaftlichen Spannungen zwischen Nord- und Südstaaten, die letztlich in den Sezessionskrieg mündeten.
2.1 Die Wurzeln des Rassismus: Hier werden die historischen Ursprünge der Sklaverei seit 1619 und die daraus resultierende dehumanisierende Behandlung afroamerikanischer Menschen analysiert.
3. Legitimierung von öffentlichem Rassismus: Dieses Kapitel behandelt den Versuch, Rassismus durch pseudowissenschaftliche Studien und Thesen gesellschaftlich zu rechtfertigen.
4. Umgang mit den Afroamerikanern nach der Reconstruction Phase: Ein Überblick über die systematische Diskriminierung, die als Grundlage für spätere juristische und soziale Ausgrenzungsmaßnahmen diente.
4.1 Wahlen und literacy tests: Analyse der gezielten politischen Entmündigung der schwarzen Bevölkerung durch restriktive Wahlgesetze und Steuern.
4.2 Jim Crow laws: Untersuchung der gesetzlichen Rassentrennung und der Bedeutung der Doktrin "seperate but equal".
4.3 Arbeitsverhältnisse der befreiten Sklaven: Beschreibung der fortbestehenden ökonomischen Abhängigkeit ehemaliger Sklaven und der prekären Arbeitsbedingungen.
4.4 The Convict lease System: Analyse des Systems der Verpachtung von Strafgefangenen als Ersatzform der Sklaverei.
4.5 Lynch laws: Darstellung der außergesetzlichen Gewalt und der Selbstjustiz durch weiße Mobs gegen die schwarze Bevölkerung.
5. Fazit: Die Zusammenfassung bilanziert, dass Fortschritt und Rassismus in den USA keine Widersprüche bildeten und die formale Gleichstellung weit hinter der gesellschaftlichen Realität zurückblieb.
Schlüsselwörter
Progressive Era, Rassismus, Sklaverei, Jim Crow Laws, Reconstruction Phase, afroamerikanische Bevölkerung, Literacy Tests, White Supremacy, Lynchjustiz, Convict Lease System, Segregation, politische Entmündigung, Bürgerrechte, soziale Diskriminierung, Evolutionstheorie.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundlegend?
Die Arbeit befasst sich mit dem Zustand der afroamerikanischen Bevölkerung in den USA nach der Abschaffung der Sklaverei während der sogenannten Progressive Era.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Zentrale Themen sind die juristische Legitimierung von Rassismus, die politische Entmündigung, das System der Rassentrennung sowie ökonomische Unterdrückungsmechanismen.
Was ist die primäre Forschungsfrage der Arbeit?
Die Arbeit untersucht, unter welchen Bedingungen und Formen der öffentliche Rassismus trotz formaler Gleichstellungsgesetze praktiziert und legitimiert wurde.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Arbeit nutzt eine historisch-analytische Methode, basierend auf der Auswertung von Quellen und Sekundärliteratur zur US-amerikanischen Geschichte des 19. und frühen 20. Jahrhunderts.
Was wird im Hauptteil der Untersuchung behandelt?
Der Hauptteil analysiert den historischen Kontext der Sklaverei, pseudowissenschaftliche Begründungsmuster für Rassismus sowie die praktischen Ausprägungen von Unterdrückung wie Wahlbeschränkungen und das Convict Lease System.
Durch welche Schlüsselwörter lässt sich der Inhalt charakterisieren?
Wichtige Begriffe sind Jim Crow Laws, Rassentrennung, Reconstruction, systemische Diskriminierung und politische Unterdrückung.
Welche Rolle spielte das "Convict Lease System" für die ehemaligen Sklaven?
Es fungierte als eine neue Form der "Sklaverei", indem ehemalige Sklaven durch gezielte Kriminalisierung an Unternehmen verpachtet wurden, um billige Arbeitskräfte zu generieren.
Wie wurde die Rassentrennung juristisch gerechtfertigt?
Die Rechtfertigung erfolgte unter anderem durch das Urteil Plessy vs. Ferguson und die Doktrin "seperate but equal", die eine Trennung bei angeblicher Gleichwertigkeit erlaubte.
Welche Bedeutung hatten die Literacy Tests für das Wahlrecht?
Diese Tests dienten dazu, die afroamerikanische Bevölkerung durch willkürliche Bildungs- und Leseanforderungen faktisch von der demokratischen Teilhabe auszuschließen.
Wie bewertet der Autor die Situation im Fazit?
Der Autor kommt zu dem Schluss, dass die theoretischen Erfolge der Verfassungszusätze durch eine kreative und rassistisch motivierte Auslegung der Gesetzgebung in der Praxis weitgehend ausgehebelt wurden.
- Quote paper
- Henrik Sponbiel (Author), 2017, Öffentlicher Rassismus in den USA, Munich, GRIN Verlag, https://www.hausarbeiten.de/document/424285
